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1、大专生电子类英语的学习浅谈摘要：大学专科教育是为国家培育专业型的技术人员。关于电子类的教学实践中，应当 重视电子类专业英语的教学建设。本文从当前高等专科电子专业英语的教学现状，从人材培 育目标动身，对电子专业英语的改革进行了探讨。关键字：大专生 电子专业英语 教育改革随着工业化进程的飞速进展，现代社会对各类专业人 才的要求愈来愈高，不仅要求他们具有专业知识，更要求 他们能够拥有较强的自主学习的能力。而电子专业方面的先 进知识理论之外文文献占多数，要想把握先进理论这就要求 电子专业方面的人员需要有必然英语基础。从而了解电子信 息专业的最新的进展趋势。但由于科技英语与公共英语 (Common En
2、glish o r General English o r ordinary English) 相较有专门大的不同，二者的学习目的和学习方式也有所 不同，在教学工作中都不能让人中意，使得在专业英语教 学工作产生了很多的困难。笔者结合从事电子专业英语教学 的体会，进行了初步的探讨。一.电子信息专业英语教学的现状电子专业英语的教学工作已经开展连年，在那个进程 中不断地试探，也在不断完善和进展中，但现状并非令人中 意，仍然有许多问题亟待解决。1 .专业英语的教材不适合专业英语的教材选用上显得不够标准和系统，不管在 标准性和系统性方面都无法和一般英语相较。目前的专业 英语教材仅仅是一些专业英语文章的组
3、合，涉及专业英语本 身的知识比较少，而且内容陈腐，更新速度慢，科技的进展 日新月异，教材内容常常严峻滞后于现实进展，与实际严峻 脱节。不能够反映专业进展的最新动态和先进前沿技术的知 识。文章前面没有大体知识的铺垫，学生明白得起来比较困 难。大多数专业英语教材没有听说等有效环节，学生难以把 握。2 .专业教师师资不足电子专业英语的自身特点，要求教课教师既要有良好的 英语功底，还要有扎实而广博的电子专业知识背景。因此， 由英语专业毕业的教师或是只懂专业知识英语基础薄弱的 教师担任教学都是不合理的。因此这对教师提出较高的要 求。3 .学生自身方面大专生不管是英语基础仍是学习踊跃性方面都有很多问 题。
4、学生基础薄弱，学习方式不太适当，和学习爱好不太浓 厚。大多数同窗还有如此的误区，追求过级以为四六级过了， 英语就有提高，就能够看懂或领会专业英语的内容。因此学 生们应该对专业英语的学习有正确的熟悉。4 .教学方式单一目前的专业英语教学以教师教为主，教师讲得多，学生 上课很被动，没有学习热情。课堂教学要紧以翻译文章为主, 形势呆板，模式单一致使教学生效甚微限于条件，电子专业 英语的教学都利用单一的填鸭式方式，使得学生缺乏学习自 主性，课堂缺乏互动，没有有效性。这使得本来就难懂的专 业英语变得越发枯燥乏味，课堂气氛沉闷，教学质量难保障。二、电子专业英语改革方式针对前面提到的问题，结合教学体会，提出
5、了一些改革 方式：L教材问题方法教材在整个教学环节中占据了重要的地位，如何挑选一 本适合的教材，应遵循如下几个原那么：第一，教材内容涵 盖多个专业领域，扩大教材的适用范围。考虑到教材必然滞 后于现实技术的进展，可选择较为经典的内容，如电子学方 面能够选择欧姆定律等，而将新兴技术的介绍留到课堂讲课 时作为补充内容教学。第二，教材应该依照专业性质，要包 括听、说、读、写、译五个方面，又要使教材内容有很强的 专业性。从实际动身，重视学生的语言基础知识的积存和大 体技术的训练，难易程度应适宜，教材内容应有阅读和听说 两部份。阅读部份主若是电子信息专业文章的阅读和翻译， 既要有专业基础知识，也要有应用专
6、业基础知识的新技术的 文章，能够反映专业的进展动态。听说部份应包括听力和对 话两部份，要紧内容可包括技术讲座、设备说明等。最后， 目前高等院校都配有多媒体教室，因此除教材外，还应利用 网络及时地补充材料，其内容要紧涉及电子信息专业的最新 技术的应用。教材的难度应适度，如选用过于繁琐和晦涩的 内容，那么会挫伤学生的学习踊跃性，也无益于知识教学。2 .师资问题方法电子专业英语教师的选择和培育对本课程的进展相当 重要。增强专业英语的师资培训，专业英语这门课耍求教师 既要有较全面的专业知识，又要有必然的英语基础知识及口 语水平。作为电子信息专业英语教师要不断地学习英语专业 知识，了解最新的电子信息科技
7、动态，并应及时了解电子信 息专业现状依照专业现状及时调整自己的教学内容。同时要 多进行口语练习，提高自己的英语水平。教学有法，但无定 法，在大力提倡新课程理念统领课堂教学的今天，教师只 有不断地尽力学习、实践、研究，才能与时俱进。3 .学生问题方法让学生把专业英语学习好，不仅让学生明白该课程的 重要性，需要提高学生学习该课程的主动性，这与其自身素 养能力的提高紧密相关的。要端正自身的学习态度，要从“要 我学”变成“我要学:要斗胆的敢说敢写，口头表达要把 英语读出来，从简单的辞汇讲解朗诵，到讲解课文朗诵，再 到分课题分组交流讨论。阅读写作方面，从一到两个长句， 英汉翻译后马上进行汉英反翻译，到慢
8、慢地增加句子的数量 和长度，再到完成不同形式的语体如摘要、专利等短文的翻 译和写作，从而熟悉语体结构的同时提高写作能力。4 .教学问题方法随着多媒体、网络技术的快速进展，咱们得教学手腕也 应随之多样化，教师再也不是以黑板和书本为要紧的教学手 腕，应增加多媒体的教学，能够利用多媒体课件进行讲解。 查找最新的国内外的产品介绍和电子行业进展的相关信息 或音频文件、视频文件插入到课件作为学习的材料，从听觉、 视觉等感官上刺激学生，既能够丰硕学习内容，也能活跃课 堂气氛，从而激发学生学习爱好。还有教师在讲解相关的电 子设备、电子器件知识和电路原理时，能够采纳相关实物演 示的方式，加深对其专业知识的明白得
9、。课堂提问仍是很有成效的，学生往往会绷紧神经，担忧 自己答不行或答不出来，注意力会额外集中的，应鼓舞大伙 儿踊跃讨论、踊跃发言。让每位学生都能参与到课堂学习中 来，并让他们感觉专业英语的学习并非想象中的难。鼓舞团队合作，有利于学生的交际能力的培育和学习的 提高。团队的任务包括英文参考文献的搜集、翻译、整理及 英文预备材料等。在讲课终止前15分钟，让团队代演出示 其PPT,内容一样是本次讲课内容的技术应用或以后进展 等。互动方式是采纳台下学生质疑台上代表回答，假设代表 无法回答下列问题，可由团队其他队员来协助完成。教师在 整个进程中做好引导学生课堂上下交流及准确评判团队的 整体得分，将得分情形纳
10、入最终课程考核中，提高学生踊跃 性。由于事前要求PPT及师生问答必需是英文，因此该方 式既培育学生“听、说、译”能力，又锻炼了学生的团队协 助精神；既增强学生学习专业英语的自信心，又活跃了课堂 气氛。三.结论把握好电子专业英语，对学生尔后的职业进展及学术研 究都有超级重要的意义。大专生电子专业英语课程教学改革 的关键是构建先进教学平台，这就对教材和教师提出严格要 求，丰硕教学内容，改变教学模式，增进以学生为主体的模 式形成，培育学生继续学习的能力和爱好，提升团队合作、 良性竞争意识，为以后学习和工作打下扎实基础。参考文献：1施肖菁，李哈，郑崇伟，薛漫芝.电子类专业英 语课程教学模式的探讨C2徐静等,高职院校专业英语教学探讨J .武汉船舶职业技术学院学报，.3余建.浅谈电子信息专业英语课程的教学J. 常州信息职业技术学院学报，4邸荣光.电气工程专业专业英语教学改革的探讨J .华东交通大学学报.2005(12).
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