高考生物专题复习课件03：生物解题策略

《高考生物专题复习课件03：生物解题策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物专题复习课件03：生物解题策略（66页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高考专题复习：生物解题策略专题要略 （3）主干线索 （4）要点剖析 （6）真题体验 （19）返回目录 在综合复习的冲刺阶段，为了进一步提高综合运用知识来分析、解决问题的能力，训练熟练程度和适应能力，有必要进行专题的解题能力训练。 训练分成哪几类，可以根据考试大纲的能力要求，也可以根据题型来进行。其中，题型的分类有很多不同的角度，不同的划分标准，如选择题和非选择题、理论题和实验题、文字题和图表题等，不要在此过于纠缠。专题要略返回目录主干线索 1.能力目标要求返回目录主干线索 2.解题的几个关键步骤：要点剖析返回目录 1.图表题的题型 人们把涉及图形、表格的一类题目统称为图表题，范围很宽，生物的图

2、表题主要包括：概念图、表格图、结构图、装置图、过程图、柱状图、细胞分裂图、遗传系谱图、坐标曲线图等几类。 2.解题过程中信息的获取 （1）文字信息：试题以文字叙述为主，试题信息均体现在文字中，尤其要关注关键词（即所谓“题眼”）。 （2）表格信息：试题用表格的形式把试题的基本信息简洁明了地表达出来，但要获取更多隐蔽、有价值的信息则需对表格中的数要点剖析返回目录据作进一步的分析处理。 （3）坐标图信息：坐标图可以对一些生物学原理和过程进行定性和定量描述，要特别关注纵、横坐标的含义，关注图形中的起始点、转折点、交叉点，并且要注意理解图形变化代表的生物学意义。 （4）图解信息：试题中的图像可来自于教材

3、中的结构图、生理图、流程图、遗传图、实验图、生态图，呈现的问题可结合学科内的多种知识，这一类试题能比较充分地体现生物学科特点，也有利于考查学生的各种综合能力。要点剖析返回目录 3.如何解答曲线坐标图题 生物曲线坐标题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示生物体结构、生理等方面的本质特性的一种题型，对于培养和考查学生的综合能力十分重要。这类题型的解答应掌握以下几个原则： （1）寻找关系：找出纵、横坐标之间的联系，是解答此类习题的基础，坐标上的曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响，只有搞清图像表示的意义，才能正确理解题意，正确分析解答所给问题。利用基本的生物学知识联想、推理，找到纵、横

4、坐标表达的变要点剖析返回目录量及它们之间的联系十分重要。 （2）观察趋势：坐标图上的曲线有一些特殊点，如曲线的起点、转折点、终点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。 （3）揭示本质：准确描述曲线的增减变化以及找准引起这种变化的主要原因是正确解答此类习题的根本所在。根据纵、横坐标的含义往往可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小；超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，要点剖析返回目录“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，分析

5、不同曲线变化的因果关系、先后关系，还只是完成了解题的部分任务，根本目的还是在于揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的结论或者是生物学中的结论性语言，提示其相应的生物学意义。 4.遗传病的系谱图分析的一般方法 （1）首先确定系谱图中的遗传病是显性还是隐性遗传。 只要有一双亲都正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病（无中生有）。要点剖析返回目录 只要有一双亲都有病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病（有中生无）。 （2）其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传。 在已经确定的隐性遗传病中：双亲都正常，有女儿患病，一定是常染色体隐性遗传病。 在已经确定的显性遗传病中：双亲都有病，有女儿表现正常者，一

6、定是常染色体显性遗传病。 X染色体显性遗传：女患者较多；代代连续发病；父病则传给女儿。要点剖析返回目录 X染色体隐性遗传：男患者较多; 隔代遗传；母病则子必病。 （3）反证法可应用于常染色体与性染色体、显性遗传与隐性遗传的判断。 一般步骤包括：假设推导结论（符合，假设成立；不符合，则假设不成立）。 5.基因的分离规律题目解法 （1）由亲代推子代 已知亲代（基因型或纯种表现型）求子代（基因型、表现型等），只要能正确写出遗传图解即可解决，熟练后可口答。”要点剖析返回目录 （2）由子代推亲代 已知子代求亲代（基因型），分四步： 判断出显隐关系； 隐性表现型的个体其基因型必为隐性纯合型（如aa），而显

7、性表现型的基因型中有一个基因是显性基因，另一个不确定（待定，写成填空式如A_）； 根据后代表现型的分离比推出亲本中的待定基因； 把结果代入原题中进行正推验证。 6.基因的自由组合规律的解题方法 总原则是基因的自由组合规律是建立在基因的分离定律基础上要点剖析返回目录的，可以分别计算每对性状（基因），再把结果相乘。 （1）从亲代推子代 要注意写清配子类型（等位基因要分离、非等位基因自由组合），配子“组合”成子代时不能相连或相连。 （2）由子代推亲代 已知亲本性状、已知显隐性关系，则应先找亲本中表现为隐性性状的个体，可直接写出其纯合的隐性基因型。可以把亲本基因写成填空式，如A_B_aaB_，再从隐性

8、纯合体入手，先做此对基因，再根据分离比分析另一对基因。最后验证，就是把结果代入原题中要点剖析返回目录进行正推验证。若无以上两个已知条件，就据子代每对相对性状及其分离比分别推知亲代基因型。 7.判断遗传方式的问题 （1）常染色体遗传：男女得病（或表现某性状）的几率相等。 （2）伴性遗传：男女得病（或表现某性状）的几率不等；女性不患病，可能是伴Y遗传（限雄遗传）；非上述，则可能是伴X遗传。 8.有关生态系统中食物网问题的解题要点 一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动要点剖析返回目录物既可吃多种植物，也可能成为多种肉食性动物的捕食对象，从而使各种食物链彼此交错，形成食物网。如图简化

9、的草原食物网： （1）此食物网有三条食物链，最高营养级均为鹰，鹰在此食物网中占有两个营养级（第三、笫四营养级）。 （2）鹰与鼠、蛇与鼠、鹰与蛇均为捕食关系，但鹰与蛇均以鼠为食，说明鹰与蛇还有竞争关系。要点剖析返回目录 （3）假如鹰的食物有 来自于兔，来 来自于鼠，来 自于蛇，那么，鹰若增重20 g，最多消耗多少克植物?最少消耗多少克植物？ 因为已知条件是最高营养级增加重量，及鹰捕食兔、鼠、蛇的能量系数，最多消耗多少植物应按10%（最低能量传递率）来计算。“植物兔鹰”这条食物链中，最多消耗植物为：525251)g(800%10%10)2052(要点剖析返回目录 同理，“植物鼠鹰”、“植物鼠蛇鹰”

10、两条食物链中，最多消耗植物分别为： 共计5600（g）。 同理，“最少消耗多少植物”应按20%（最高能量传递率）来计算： ( 20)55( 20)55( 20)555900(g)。 525251)g(800%10%10)2052()g(4000%10%10%10)2051(真题体验返回目录 例1 在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是（ ） A.信使RNA、必需氨基酸 B.激素、递质 C.淀粉酶、解旋酶 D.肝糖原、丙酮酸 解析 本题从考试大纲之理解能力入手，综合考查学生对生物学知识的掌握程度和审题能力。由某些细胞合成与释放，激素和递质是在细胞内合成并且在细胞外起作

11、用的物质，还能影响其他细胞的生理功能。信使RNA不释放，必需氨基酸不能在人体细胞内合成，淀粉酶不影响其他细胞生理功能，解旋酶不释放，也不影响其他细胞生理功能，肝糖原、丙酮酸也不影响其他细胞生理功能。真题体验返回目录 例2 下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是（ ） 胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖原 生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应 人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸 当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加 A. B. C. D. 解析 考查胰高血糖素的作用：升血糖，故应加速糖原的分解。考查生长激素、胰岛素的化学本质及

12、蛋白质的鉴定，生长真题体验返回目录激素和胰岛素是蛋白质，它们遇双缩脲试剂会出现紫色反应。考查必需氨基酸概念的理解，它是人体不能经转氨基作用合成的氨基酸，题目所述不能表明酪氨酸具有此特征，属于强加因果。而且酪氨酸本来也是非必需氨基酸。考查激素分泌的调节，血液中的甲状腺激素不足，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，从而引起垂体分泌促甲状腺激素增加。所以选D。 例3 （2008北京）北京地区青蛙的生殖季节是46月，在一年中的其他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已 答案 D真题体验返回目录怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。表中列出了某些月份制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所需的垂

13、体个数。 请回答问题： （1）表中显示，越接近生殖季节，所需垂体个数越少，从蛙卵的发育程度看，其原因是 。 （2）雌蛙垂体悬浮液中含有的 可作用于卵巢，促进蛙卵的成熟和排放。月份9121234垂体个数5432真题体验返回目录 （3）如果向怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，实验结果是 ，原因是 。 （4）蛙卵受精后发育成蝌蚪，若在饲料中添加适量的 激素，将促进蝌蚪发育为蛙。在蛙体内，该激素的合成和分泌，受垂体合成和分泌的 调控。 解析 垂体悬浮液含有促性腺激素，促性腺激素可促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等。越接近生殖季节，性腺发育越成熟，随着蛙卵的成熟和排放，需要的促性腺激素越少

14、。有真题体验返回目录点疑惑的是，雄蛙和雌蛙合成和分泌的促性腺激素是不是同一种物质，或者功能是不是相同的。甲状腺激素对幼小动物的发育有明显的促进作用，如给蝌蚪饲喂甲状腺激素，会在较短时间内使蝌蚪发育成小青蛙（如苍蝇大小）。 答案 （1）蛙卵逐渐发育成熟 （2）促性腺激素 （3）雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂体也能合成和分泌促性腺激素 （4）甲状腺 促甲状腺激素真题体验返回目录 例4 有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油，最适用于该过程的酶是（ ） A.胆碱酯酶 B.固醇酯酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶 解析 本题是以废弃动植物油脂与甲醇等为原料通过酯交换法生产生物柴油。

15、原理是用动物和植物油脂和甲醇等低碳醇在酶的作用下进行酯交换反应，生成相应的脂肪酸低碳醇酯（如脂肪酸甲酯、脂肪酸乙酯）和甘油，经洗涤和甘油分离即得到了脂肪酸。 本题的解答，知识的落脚点还是学过的基础知识，关键就是脂肪酶。动植物油脂在脂肪酶作用下分解。如脂肪在体内的消化主要真题体验返回目录在小肠，胃虽也含有少量的脂肪酶（消化脂肪的酶），但胃是酸性环境，不利于脂肪乳化（使脂肪变成乳状），所以一般认为脂肪在胃里不易消化。脂肪到小肠后，在胰脂酶（胰腺分泌的消化脂肪的酶）与胆汁的作用下，将甘油三酯先分解成甘油二酯及1分子游离脂肪酸。脂肪必须先分解为脂肪酸及甘油三酯才能被小肠吸收。 例5 下图表示用3H亮氨

16、酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是（ ） 答案 C真题体验返回目录真题体验返回目录 解析 通过同位素示踪来研究细胞的生理过程，是细胞学常用的方法之一。题目以这一背景出现，体现了高考对现代生物学的关注。这是一道典型的图形题，强调了图形的分析能力、图文信息的转换能力。解答该题，要用到细胞内膜系统结构与功能的知识。基本的思路是：分泌蛋白首先是在附着在内质网上的核糖体上合成的，然后进入附着有核糖体的内质网中进行加工，再经过高尔基体的加工包装形成分泌小泡，运送到细胞外。依据这样的思路顺序，就可以顺利得出答案。 答案 C真题体验返回目录 例

17、6 鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因及防治方法的叙述，正确的是（ ） A.食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素 B.致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因 C.细胞膜上糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移 D.鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的间期 解析 部分地方的考题中有多项选择题的题型，每小题给出的四个选项中，有不止一个选项符合题意，每小题全选对者得分，真题体验返回目录其他情况不得分。这类题型难度相对较大，要进行专门的训练，关键是对每一个知识点的完整、准确的把握。 细胞膜上糖

18、蛋白减少导致癌细胞易发生转移。癌细胞是一种不能正常地完成细胞分化，不受有机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，是由正常细胞转化而成。正常情况下，原癌基因表达受到抑制，只有在环境和其他因子影响下发生突变、重排、调控序列改变等才被激活为癌基因；致癌因子是将原癌基因激活为癌基因的因素，即引起细胞癌变的因素。主要有物理致癌因子（如电离辐射、X射线、紫外线等）、化学致癌因子（如砷、苯、石棉、铬化真题体验返回目录合物、镍化合物等无机物，环化致癌物、杂环烃、煤焦油、黃曲霉等有机物）、病毒致癌因子三类。 例7 番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼

19、苗进行不同处理，然后放在仅缺N元素的营养液中进行培养，并对叶片进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是（ ） A.剪去根尖的幼苗 B.剪去一片子叶的幼苗 C.剪去两片子叶的幼苗 D.完整幼苗 答案 ABD真题体验返回目录 解析 子叶中的N等元素可以转移到生长旺盛部位，被其他组织器官再度利用，最先表现出缺N症状的是剪去两片子叶的幼苗。 处理信息的前提是获得信息。本题中的信息“番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能”比较隐蔽。此类试题信息有时直接隐藏在文字中，有时不够明朗，则需要对原材料综合处理，充分挖掘。总之，仔细阅读材料，对关键字词“咬文嚼字”，使“隐蔽信息明朗化”是

20、解决此类试题的一般方法。 答案 C真题体验返回目录 例8 将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子，分别种在含有不同浓度（质量分数）钠盐的全营养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，结果如下图。真题体验返回目录 请据图回答问题： （1）甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是 。 （2）导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为 。 （3）在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物的根尖细胞吸收矿质元素的方式均为 。 （4）将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物的幼苗，移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，其根尖成熟区的表皮细胞逐渐表现出质壁分离的现

21、象，原因是 。 （5）取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成A、B两组。A组移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液真题体验返回目录中，B组移栽到钠盐浓度为1.0%的全营养液中，在相同条件下，给予适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗的长势将 B组。从物质转化的角度分析，其原因是 。 （6）通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的各自优势，培育高产耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题：真题体验返回目录 A是 酶。B是 。C是 性状的幼芽。 若目的植株丢失1条染色体，不能产生正常配子而高度不育，则可用 （试剂）处理幼芽，以便获得可育的植株。 解析 本题主要考查图表信息获取能

22、力，要求考生分析发现坐标图中变量间的联系，并运用这些信息，结合所学知识解释相关的生物现象。同时也涉及了细胞工程的实际运用。（1）（2）（5）考查坐标图的分析理解。比较两曲线，甲植物幼苗平均重量在钠盐浓度由00.4%的变化中无明显变化，在0.4%0.8%的变化中就明真题体验返回目录显变轻了，到0.8%时成了0，种子无法萌发了；乙植物幼苗平均重量在钠盐浓度由00.8%的变化中呈现缓慢递增，过了0.8%后才逐渐减轻。因此，乙植物更适宜在较高浓度的钠盐完全培养液中生长。而盐碱地的钠盐浓度高，所以乙植物更适宜在盐碱地中种植。 A组的长势好于B组，当然A组的干重也要重于B组了，其原因就是A组有机物的光合作

23、用（同化作用）合成量与呼吸作用（异化作用）消耗量的差值大于B组的差值。 （3）考查植物矿质元素的吸收方式：主动运输。 （4）考查植物水分代谢。根尖成熟区的表皮细胞主要吸水、失水方式是渗透作用。根尖成熟区的表皮细胞出现了质壁分离的现真题体验返回目录象，说明发生了渗透性失水，因此其原因为细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度，细胞通过渗透作用失水。 （6）考查植物体细胞杂交的过程及应用。A是纤维素酶和果胶酶。B是融合的原生质体。C是耐盐性状的幼芽。考查不育的原因：不能正常联会。“目的植株丢失1条染色体”导致同源染色体的缺乏，所以要联会就需要加倍染色体，因此要用秋水仙素处理幼芽。 答案 （1）乙植物 （2）

24、0.8% （3）主动运输真题体验返回目录 （4）细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度，细胞通过渗透作用失水 （5） 好于 A组有机物的光合作用（同化作用）合成量与呼吸作用（异化作用）消耗量的差值大于B组的差值 （6）纤维素酶和果胶 融合的原生质体 耐盐 秋水仙素 例9 为丰富植物育种的种质资源材料，利用钴60的射线辐射植物种子，筛选出不同性状的突变植株。请回答下列问题： （1）钴60的辐射用于育种的方法属于 育种。真题体验返回目录 （2）从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进行的部分杂交实验如下：真题体验返回目录真题体验返回目录 控制高产、优质性状的基因位于 对染色体上

25、，在减数分裂联会期 （能、不能）配对。 抗盐性状属于 遗传。 （3）从突变植株中还获得了显性高蛋白植株（纯合子）。为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案： 步骤1：选择 和 杂交。 预期结果： 。 步骤2： 。 预期结果： 。真题体验返回目录 观察实验结果，进行统计分析：如果 与 相符，可证明该性状由一对基因控制。 解析 这是一道考查育种方法的综合题，同时也考查了学生分析遗传图谱，设计实验等综合能力。利用辐射的方法进行育种属于诱变育种。根据杂交实验图解一和二可知：非高产、优质与高产、非优质进行杂交，不论是正交还是反交，F2都出现9 3 3 1的性状分离比，说明控制高产、优

26、质性状的基因遵循基因的自由组合规律，即分布在两对同源染色体上。只有等位基因在联会时才能配对，控制高产性状的基因对于控制优质性状的基因来说，属于非真题体验返回目录等位基因，所以在联会期不配对。另根据杂交实验图解发现，抗盐性状的遗传不论是正交还是反交，F1、F2的性状都与母本性状相同，由此判断此性状由细胞质基因控制。想验证高蛋白的性状是否由一对基因控制，可以利用已知材料中获得的显性高蛋白植株（纯合子）与已有低蛋白植株（纯合子）进行杂交，得到F1，F1再测交或是自交获得F2的方法来判断。如果F2高蛋白植株与低蛋白植株的比为1 1或3 1，则证明该性状由一对基因控制。分析实验结果，如果实验结果与预期相

27、同，则可证明性状由一对性状控制。 答案 （1）诱变 （2）两（或不同） 不能 细胞质（或母系）真题体验返回目录 （3）高蛋白（纯合）植株 低蛋白植株（或非高蛋白植株） 后代（或F1）表现型都是高蛋白植株 测交方案： 用F1与低蛋白植株杂交 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1 1 或自交方案： F1自交（或杂合高蛋白植株自交） 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3 1 实验结果 预期结果真题体验返回目录 例10 人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（ ） A.DNA碱基排列顺序不同 B.核糖体不同 C.转运RNA不同 D.信使RNA不同 解析 本题考查的知识点是基

28、因的选择性表达。人体神经细胞和肝细胞都是由受精卵细胞增殖分化而来的，因此这两种细胞中的遗传物质或基因及核糖体是相同的，但在人体不同部位的细胞表现出的性状不同，主要原因是DNA分子上的基因选择性表达的结果，即在两类细胞中，虽含有相同基因，但不同的细胞表达不同的基因，因而通过转录形成的信使RNA也不同。真题体验返回目录 例11 下图表示细胞中各种化合物和主要元素占细胞鲜重的含量，以下按顺序排列，正确的是（ ） A.水、蛋白质、糖类、脂质；N、H、O、C B.蛋白质、糖类、脂质、水；O、C、N、H C.水、蛋白质、脂质、糖类；H、O、C、N D.蛋白质、水、脂质、糖类；C、O、H、N真题体验返回目录

29、 解析 本题以组成生物体的化学元素和化合物的含量为核心命题点，考查了细胞中元素和化合物的含量等知识点，综合考查了识图和图文转换能力、知识识记和再现能力。细胞鲜重含量最多的化合物是水，占85%90%，其次为蛋白质，占7%10%，脂质占1%2%，糖类和核酸占1%1.5%；细胞中的主要元素有C、H、O、N、P、S等，其中O最多，其余依次是C、H、N、P、S。图中显示最多，其次，较少，最少，故为水或O，为蛋白质或C。 答案 D真题体验返回目录 例12 下列所述四个选项中，后者随前者的变化情况与下图中走势不相符的是（ ） A.饮水量抗利尿激素的分泌量 B.O2的浓度酵母菌产生酒精的量真题体验返回目录 C

30、.杂合子连续自交的次数后代中杂合子所占的比例 D.生物种类生态系统的抵抗力稳定性 解析 本题以变量、相应结果两者呈负相关的曲线模式为核心命题点，考查饮水量与抗利尿激素的分泌量、O2的浓度与酵母菌产生酒精的量、杂合子连续自交的次数与后代中杂合子所占的比例、生物种类与生态系统的抵抗力稳定性的关系等知识点，综合考查了分析图文能力和推理、判断能力。生物种类越丰富，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强。 答案 D真题体验返回目录 例13 下图表示的概念从属关系中，不正确的是（ ）真题体验返回目录真题体验返回目录 解析 概念图是一种教与学的工具，也可以作为教学评价工具和知识表征工具。新课程标准教材体

31、现了概念图的训练，在将来高中生物考试中，概念图可能作为一类考试题型出现。本题以概念从属关系为核心命题点，考查几组概念的外延，综合考查学生读图、识图能力。脱氨基作用属于异化作用范畴，但不属于呼吸作用，所以D错误。 例14 著名医学杂志柳叶刀网站2006年4月4日公布的研究报告说, 美国科学家已经在实验室中成功培育出膀胱, 并顺利移植到7名 答案 D真题体验返回目录真题体验返回目录患者体内。由于用于移植的膀胱是由接受移植者的体内细胞培育产生，所以移植后的膀胱不会在患者体内发生排异现象。该培育过程是：从患者的膀胱上取下普通邮票一半大小的活细胞样本，膀胱从外到内是由三层构成，即肌肉、胶原质和膀胱上皮。

32、研究人员将活细胞样本中胶原质剥下，将肌肉细胞和膀胱上皮细胞分别置于不同的培养皿中培养，约一周后将这些细胞放在一些海绵形状的可生物降解的由胶原质制成的“支架”上继续培养，再过7周左右，原先的数万个细胞已经繁殖到15亿个左右，布满“支架”，膀胱上皮在内，肌肉在外。医生将“新膀胱”移植到患者膀胱的上面。这样新器官会继续生长并与老器官“重组”取代老器官中丧失功能的部分。培育过程真题体验返回目录真题体验返回目录如下图所示，根据以上资料回答下列问题：真题体验返回目录真题体验返回目录 （1）a过程属于细胞工程中的 ，其培养基与植物细胞培养的培养基的主要不同点是前者含有 。在培养基中的培养相当于 培养。 （2

33、）b过程由数万个细胞繁殖到15亿个细胞是 的结果，由这些细胞再分别形成肌肉和膀胱上皮的过程要经过 。 （3）新器官与老器官的“重组”是否为基因重组？ 。 为什么？ 。 （4）用接受移植者的体内细胞培育出“新膀胱”不会发生排异现象，请列举一个与之相似的实例。真题体验返回目录真题体验返回目录 解析 高考生物信息题的解题过程实质上是对信息进行整合，对信息进行由此及彼、由表及里的思维加工过程。一般包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。 概括就是对题目所提供的信息进行归纳、提炼，从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。 联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的

34、结合点。找准结合点是解题成功的关键一步，在上例中，问题与知识的结合点就是细胞工程中的基本技术，即动物细胞培养技术。真题体验返回目录真题体验返回目录 回忆的目的是找出结合点知识的具体内容。对于该题，首先要回忆教材中有关动物细胞培养时培养基的成分、细胞分裂、细胞分化、基因重组等具体的基础知识。在复习中做好知识准备：全面、准确、牢固地把握考点知识，形成知识体系，这是正确解答信息题的基础。在此基础上才能够融会贯通，灵活运用。 判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。在（1）中是动物细胞培养，其培养基与植物细胞培养的培养基的主要不同点是含有动物血清等。（2）中是细胞分裂、分化的结果。（3）新

35、器官遗传物质没有发生改变，不是基因重组。真题体验返回目录真题体验返回目录 作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。 答案 （1）动物细胞培养 动物血清等 原代 （2）细胞分裂 细胞分化 （3）不是 新器官与老器官来自同一个人，遗传物质相同，没有发生基因重组 （4）如用取自烧伤病人皮肤的健康细胞进行培养，获得大量自身的皮肤细胞，移植后也不会发生排异现象。真题体验返回目录真题体验返回目录 例15 小黄狗的皮毛颜色由位于不同常染色体上的两对基因（A、a和B、b）控制, 共有四种表现型，黑色（A B ）、褐色（aaB ）、红色（A bb）和黄色（aabb）。下图是小黄狗的一个系谱，

36、请回答下列问题。真题体验返回目录真题体验返回目录 （1）2的基因型是 。 （2）欲使1产下褐色的小狗，应让其与表现型为 的雄狗杂交。 （3）如果2与6杂交，产下的小狗是红色雄性的概率是 。 （4）3怀孕后走失，主人不久找到一只小狗，分析得知小狗与2的线粒体DNA序列特征不同，能否说明这只小狗不是3生的？ （能/不能）；请说明判断的依据： 。 （5）有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都不相同的新性状，该性状由核内显性基因D控制，那么该变异来源于 。真题体验返回目录真题体验返回目录 （6）让（5）中这只雄狗与正常雌狗杂交，得到了足够多的F1个体。 如果F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于X

37、染色体上，则F1代个体的性状表现为： 。 如果F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于常染色体上，则F1代个体的性状表现为： 。 如果F1代中没有出现该新性状，请分析原因： 。 分析 遗传系谱能综合考查遗传的基本定律的运用，遗传概率的计算，细胞质遗传的特点，遗传方式的分析判断等多个知识真题体验返回目录真题体验返回目录点，综合考查识图能力，获取信息的能力等多种能力，遗传和变异是考查的重点。 （1）2为黑色（A_B_），3为黄色（aabb），则2的基因型为AaBb。 （2）1黄色（aabb）（ ）褐色（aaB_）。因为在黑色（A_B_）、褐色（aaB_）、红色（A_bb）和黄色（aabb）中，其中

38、的黑色（A_B_）、褐色（aaB_）有B基因，则应让1与黑色或褐色的雄狗杂交。 （3）求2黑色（A_B_）6黄色（aabb）红色（A_bb）雄性的概率。真题体验返回目录真题体验返回目录 先求2黑色（A_B_）基因型的概率：1褐色（aaB_）2黑色（A_B_）1黄色（aabb），则1褐色（aaBb），2黑色（AaBb）；由1（aaBb）2（AaBb）2黑色（AaBb）1/4，2黑色（AaBB）1/8，则2黑色中（AaBb）为2/3，（AaBB）为1/3。 2黑色（2/3AaBb）6黄色（aabb）红色（A_bb）雄性的概率2/31/21/21/21/12。 （4）因线粒体的遗传为细胞质遗传，2、

39、3、3所生的小狗，这三只狗的线粒体DNA序列特征应该相同。真题体验返回目录真题体验返回目录 （5）新性状的出现说明有新的基因产生，新的基因产生是由于基因突变。 （6）该性状为伴X染色体显性遗传，则新性状雄XDY正常雌XdXdF1为XDXd（雌性新性状），XdY（雄性正常）。 该性状为常染色体隐性，新性状Dd正常ddF1Dd新性状（，），dd正常（，）。 考查生物的变异。 答案 （1）AaBb （2）黑色，褐色 （3）121真题体验返回目录真题体验返回目录 （4）能 线粒体DNA只随卵细胞传给子代，2与3及3所生小狗的线粒体DNA序列特征应相同 （5）基因突变 （6）F1代所有雌性个体表现该新性状，所有雄性个体表现正常性状 F1代部分雌、雄个体表现该新性状，部分雌、雄个体表现正常性状 （5）中雄狗的新性状是其体细胞基因突变所致，突变基因不能传递给后代 返回目录祝您高考成功！ 有一家人十分懒惰，家务时常互相推诿，谁也不愿意自己做。最后，落到她们家的小狗头上。一日，她们家来了一位客人。客人进门后，看到一只小狗站在椅子上，用抹布用力的搽桌子。他惊奇的喊道：“快看，这个小狗多聪明呀，居然会做家务。” 小狗无可奈何的回答他：“因为他们都太懒了。” 客人更惊奇了，“啊，这个小狗居然还会讲话。” 小狗赶紧悄声说：“嘘，小声点，如果她们知道我会说话，以后接电话都会叫我去的。”