《爱吃的水果》说课稿

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1、爱吃的水果说课稿一、教材分析1、教材特点爱吃的水果这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。2、教学目标本教材中的口语交际训练与试用本中的听、说训练不同，不仅要求训练学笺口头表达能力，更要注重培养学生与他人交流的意识、能力和习惯。根据新大纲对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：（1）能抓住水果的特点按一定的顺序说话、写话。（2）培养学生的观察能力、表达能力和想像力。（3）培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。3、教学重点通过多种教学手段，激发学生兴趣

2、，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。4、教学难点根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。5、课时安排用一课时完成爱吃的水果教学任务。6、教具准备上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物）。这样就为本节课的说课做好了铺垫。本节课充分利用电教媒体创设情境，利用实物水果激发这生学习的兴趣，利用采访创设活泼的课堂气氛。二、教法、学法设计：大纲要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。因此本节课我创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现

3、学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学思想，教学中我采用了以下方法：教法：（1）、指导观察法。观察是说话的前提，是写作的基础。本节课，我遵照学生的认知规律，引导他们有顺序、有重点，抓住特点细致地观察水果。（2）、实物辅助教学法。这节课，我借助实物辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。（3）、鼓励欣赏法。在小组中、在班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强习作的信心。学法：（1）、自主学习法。（2）、合作学习法。在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过老师与学生、学生与

4、学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培养学生自主学习的能力。根据交际课的特殊性，坚持“听”“说”“评”为主要训练方式，把“说”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。三、教学程序设计：1、在激趣中交际。一开始，我告诉学生，今天我和他们第一次见面，给他们带来了一份神秘的礼物，让他们猜猜是什么？一下子激起神秘感，吸引了学生的注意。学生猜出水果后。紧接着，让孩子看看篮子里有什么？引起学生观察的兴趣，再指名学生用“有。有。还有的句式说一说。学生说完之后，有问他们这么多的水果，想吃吗？光想可吃不着，得用嘴来说，说得好才吃得着。今天，我们就来聊一聊：爱吃的水果。在揭示课题的同时，增

5、强了学生学习的趣味性。2、在观察中交际。、理想的课堂教学不应是刻意雕琢的几个程序或环节，应是一种无缝的，无痕迹的师生间心与心的沟通和链接。要像电影英雄里残剑所说的“心中有剑，手中无剑”的那种境界。因为我是借班上课，所以我就想用聊天似的语言来打破学生与我之间的心里距离，想抓住低年级学生爱参与、喜欢表现的特点，通过情景会话，让学生看着水果说水果，吃着水果说水果，让他们在不知不觉中明白了介绍一种水果的要求，从大小，颜色、形状，味道等。这样能使学生感觉到不是在上课，而是在聊天，能主动参与、乐于参与。这样的教法才是学生喜欢的，也应是我要努力达到的。以“苹果”为例，引导学生观察并有条理地说说水果的样子、颜

6、色、味道。3、在说水果中交际。先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。这样以小组为单位，面向每一位学生，认真参与，共同讨论，互相补充，互相交流，听说结合，让每个学生都动起来，同时，引导学生自主进行评价，养成他们认真听别人说话，乐于与小伙伴进行交流的好习惯。创设“小记者”采访的形式来检查学生交流的情况，台上台下互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子、颜色和味道），要注意礼貌用语。在采访活动中充分说的基础上，请学生来扮演“小记者”采访说话，这样就克服了学生上台的恐惧心理。在这一步训练中，指导学生把话说完整，这样

7、台上台下融为一体，创设了宽松的氛围，课堂气氛十分活跃，体现了双向互动的特点。被采访的同学拿着自己爱吃的水果说一说这种水果的名称、样子、颜色和味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说，这样帮助学生扩展知识。4、在小品中交际。做游戏，让学生分别扮演售货员和顾客，进行水果买卖游戏。把水果的买卖过程展示给大家。在水果超市，借助学生的表演创设情境，学生在这样的氛围下，表演的积极性很高，他人在忘我的情景下放松地进行交流，在活动中把看、说、想、做、评有机地融为一体。汇报。5、总结 1、同学们，这节课你学会了什么？ 2、老师也希望大家把今天所学的知识和技能在自己的日常生活里运用，可以推销水果，也可以其他。 3、作业：请你们利用课余时间，去观察自己喜欢的物品，抽时间说给父母或者朋友听，好吗？总之，在本节课的教学中，我力图以教师为主导，学生为主体，训练为主线，在口语交际的训练中，遵循由易到难，由简单到复杂的教学规律，调动学生学习的兴趣，又及时发现口语交际中的不足，及时予以点拨指导，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，在课堂上不仅让他们听清楚、听明白，在听的基础上还要学会思考，学会给别人以补充和帮助，形成有效的师生、生生互动。