埃及的金字塔教学设计

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1、15、埃及的金字塔教学目标及重难点知识能力目标：1.学会本课7个生字，重点学写“厦、廓”两个生字；认会二类 字。2.能正确流利有感情地朗读课文。过程和方法目标：1.初步感悟说明文的表达方法。2.学习运用举例子、列数字、 作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体.情感态度价值观目标：1.凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领 会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。2.感悟埃及金字塔的宏伟与精巧，激发学生对古埃及人民的智慧和超人才 干的赞叹之情。切入点和主线问题：1 .为什么说“金字塔是古埃及人民智慧的结晶？ ”语言文字训练点：2 .“金字塔是古埃及人民智慧的结晶？ ”3 . “如此宏伟而乂

2、精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？ ”拓展读写：学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。领会用生动形象的词语描 绘建筑物的方法第一课时教学过程：一、导入新课1.同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们 必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们乂必然会想到同样举 世闻名的建筑“金字塔”。2.板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1 .自由轻声朗读课文。要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形坟墓 轮廓 砌合宏伟 吨 角锥形 盘立（2）读通句子，难读

3、的多读儿遍，注意多音字。埋（mai）葬埋（mdn）怨大厦（shd）厦（xid）门缝（fng）隙缝（f 6ng）补（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子2 .检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决3 .指导学生书写。三、把握文章主旋律，顺清脉络1 .过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？2 .细读课文，思考：第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？（）3 .讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。根据段

4、意，尝试说说课文的主要内容。第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四 段（第6自然段）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所 采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。四、巩固练习1.抄写课后生字。2.o熟读课文。第二课时一、复习旧知，巧妙导入。1、这一节课，我们继续学习一一埃及的金字塔【生读课题】2、说起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些词？（交流、齐读）这样举世闻名的金字塔，课文向我们介绍了两个方面的内容，文中用一句话 巧妙地将它们融合在一起。（齐读）【板书：宏伟精巧建造】这节课我们就重点来研读这两方面内容，（走进语言文字，感悟语言文字。

5、）二、深入探究感受宏伟1 .我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默读课文第3自然段，用直 线画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句，再细细读一读。尤其读到哪些 词语更让你心头为之一惊？把它圈出来，在旁边写一写你的感受。2 .互动交流：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不 多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2. 5吨。 有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一 周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这儿句话有一个共同点，是一一（板书：数字）这些数字是鲜活的，是富有生命的，它们足以表现金字塔的宏伟气势

6、，你 被哪些数字震惊了？指导学生交流：A.146米40层（点击变红）（1我们的教学楼是4层，40层相当于10个教学楼的高度，这样的高楼让你 想到了哪些词？（高耸入云、直插云霄、顶天立地、危楼高百尺、手可摘星辰）（2）这么高的金字塔！同学们，闭上眼睛想一想，那该是什么样子？（3）来，把看到的样子读出来！【指名读、齐读】（4）总结渗透：这样一比较，就把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。 （板书：比较）让我们一下子就感受到了金字塔的一一高。过渡：你还被哪个数字震惊？B.绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。（1）指名谈谈自己的体会。读出惊讶。（2）我们学校操场一圈大约250米，1000米就相当于

7、要走4圈。这些数字 乂让我们感受到了金字塔的（大、底边周长之长）。读出你们的惊讶（感受）。C.塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均60万个车皮。（1）这儿，让你为之一惊的词语是一一？（继续说一一）（有补充吗？）将你 的为之一惊读出来。【地球的一周是40000千米一列火车，如果60个车皮的话，它要运多少次? 10000次】（2）精确的数据，简单易懂的两次假设【板书：假设】让我们读懂了金字塔 所用石块是如此之多，如此之重。就用你们的朗读来表现出你的不可思议与惊讶 不已吧！。3.这一段中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观？【出示：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿，全部 工程用

8、了整整30年时间。】 导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会【人数之多、时间之长、工程 多么浩大！】据历史记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30 年，要多少人次（1200万人次）你来读出来。同学们，从这句话里，你还读出了什么？（劳动的艰辛与环境的恶劣）那个 词语让你有了这样的感受？（曝晒）透过曝晒，我们仿佛看到了那充满艰辛的劳动场面？是呀，与其说金字塔是用巨石垒成的，还不如说金字塔是用古埃及人民的汗水凝结而成的，带着我们的理解，带着我们的感情一起读一一4 .小结：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所 花人力之多、时间之长，实为历史罕见。这样的工程真

9、是一一（生读：宏伟）领略精巧5 .过渡：埃及的金字塔是宏伟的，也是精巧的，课文中哪些语句写出了它的 精巧？【这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，儿千年过去了，这 些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。】指名交流：你从哪儿看到了金字塔的精巧？（点击变红：平整紧密连都） 预设生：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。师：为什么连锋利的刀片都插不进去？（磨得很平整砌合得很紧密） 师：当时，可都是手工磨制，这些工匠能把石头磨得如此平整，真是（能 工巧匠、巧夺天工）啊！石块与石块之间砌合得很紧密，看（图示）可以说是一一严丝合缝。 真实令人惊叹！读出你的惊叹来！（齐读）这句话中还有哪个词语也

10、让我们看到了金字塔的精巧？（几千年）在这几千年的岁月中，沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么？（风雨的侵蚀、 冰雹的敲打、黄沙的打磨）就这样，埃及的金字塔默默地承受着一切，10年过去了一一100年过去了 1千年过去了一一几千年过去了一一（引读：这些石块的接缝处连锋利的刀 片都插不进去。）这是多么形象的描述，【板书：形象描述】这样的描述让我们惊叹金字塔的 精巧。它确实是世界上最精巧的建筑，同学们，让我们一起来读出精巧。（齐读）6 .埃及的金字塔是宏伟的，是精巧的，它的宏伟与精巧，作者是通过哪座金 字塔向我们介绍的？是的，作者在70多座金字塔中，选取了最典型的一座，生 动而乂形象地介绍了宏伟、精巧的特点

11、，这样的说明方法叫一一（板书：举例子） 这值得我们借鉴！7、拓展练习作者为了体现金字塔的宏伟与精巧，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉 的事物作比较，更有形象生动的描写，使得遥远而乂陌生的金字塔离我们近了， 让我们牢牢地记住了金字塔的特点。让我们也来学一学这种方法，为我们的习作做准备：（这些数字都可以搜集, 怎样使陌生的数字变得生动形象起来呢？同桌讨论讨论）（江阴长江公路大桥全长3071米，索塔高197米，主缆钢丝累计长度达10万公里，小结：我们以后写相关文时也可以学习作者的方法，把自己的文章写好。三.体悟科学建造刚才我们研读了埃及金字塔的宏伟与精巧，那么，如此宏伟而乂精巧的金字 塔，是怎样建

12、造起来的呢？勤劳的埃及人民想了许多科学的方法，【板书：科学】文中举了两个例子来说明，快速读一读4-5节，看看是哪两个例子？【第一个例子用三个字概括就是一一运石头；第二个例子用三个字概括就是 垒石块】下面啊，老师还要请同学们认认真真地读这两个例子，然后自己一边在脑海中想 象也可以画画图，一边讲解给自己听！3、哪位小工程设计师，为大家讲解一下建造过程。先讲埃及人民怎么运石头的？【指名讲、图示】怎么垒石块的？【引导理解：有的同学可能还有不理解的地方，就向小工程师提问吧！“这样一层层砌上去，还是不怎么明白，比如，砌到了第二层，要砌第三层 了，怎么做呢？】看，这就是一幅科学家推测出来的金字塔建造场面。指

13、导朗读：这么宏伟精巧的金字塔，几千年前的古埃及人民在没有现代先进 的装载工具的情况下，如此科学巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢？让 我们用朗读来表达自己的佩服之情吧。总结提升：(1)能做到高大宏伟的建筑实属不易，能同时做到高大宏伟而乂精巧的建筑 更是难上加难。时至21世纪快速发展的今天，依靠先进的科学技术也难达到。 但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用时至今天都不过时的科学方法，建造成 金字塔。这简直就是个(奇迹 )!(2)现在，这些(宏伟而又精巧、又能用科学方法建造)的金字塔盘立在起 伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结四.拓展同学们，这一堂课，我们通过研读金字塔这两方面的内容，在感慨金字塔的 宏伟精巧与古埃及人民的智慧的同时，明白了在写作中，列数字、作比较、作假 设、举例子等方法，可以使我们的文章更加真实可信、形象生动。板书设计：15、埃及的金字塔宏伟埃及的金字塔智慧的结晶精巧 7 / 7