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1、遥远的东方有一条龙教学设计 主题：遥远的东方有一条龙（小学品德与社会五年级下册）1课时课程标准：围绕品德与社会课程标准中的要求，通过本课的学习，让学生感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。一、学习目标：1.感受中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。2.了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。二、课前准备：1、学生收集、查阅历史资料。2、多媒体课件 三、教学环节：（一）创设情境 导入新课 1、同学们，同学们都非常喜欢流行歌曲，今天我给大家带来一首歌曲，相信大家一定会喜欢，播放视频歌曲龙的传人。来引入新课的学习。2、师小结：龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧
2、的中国人都是龙的传人。3、中华民族有五千年的文明史，源远流长，不管历史如何变迁，炎黄子孙一脉相承，我们无不为生活在这古老文明的国度感到骄傲和自豪。从今天开始，老师和同学们一起踏上历史之旅，去探寻中华民族辉煌的历史。现在让我们进入时光隧道穿越到古老的原始社会去探索中华文明的起源。（二）提升感知：中华文明的起源：1看原始人图片，介绍中华文明的起源。通过穿越到不同的年代分别介绍元谋人、蓝田人、北京人。2、谈一谈你有什么感受？3、小结：从元谋人到蓝田人到北京人的演进过程勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，中华民族的祖先们利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月掌握了生存、生产的本领，从制造工具
3、到人工取火，到后来的种植谷物饲养家畜，生产生活中无不闪烁着智慧之光，为中华民族文明的发展奠定了坚实的基础。我们是炎黄子孙过渡：历史的车轮滚滚前进，让我们继续追寻历史的脚步，再次穿越到距今约四、五千年的传说时代。去了解一下炎帝和黄帝的故事。我们为什么叫炎黄子孙？1、通过地图介绍三个部落的分布和他们之间的利益之争。2、简单讲解涿鹿之战。3、炎黄联合成为华夏民族的主干。4、我们为什么叫炎黄子孙？5、中国人自称是“龙的传人”，龙代表着中华民族的形象。那么最早的龙的形象是什么样的呢？展示图片河南濮阳距今6000多年前的墓葬中贝壳堆塑的龙形象。6、展示图片龙，看看龙是多种动物的组合体，喻示着龙是众多部落图腾的融合体，反映出不同部落之间从战争走向联合、进而构成华夏族主体的历程。小结：龙是中华民族的象征，代表着喜庆和吉祥，也体现了中国人民对自由和完美的追求。也表达了人民追求和平的愿望。（三）课后实践 拓展延伸（1）在我们身边，有哪些古代文明遗址？ （2）了解了中华民族悠久的历史，作为“龙的传人”用自己的话说一说你的感受？（四）评价反馈，提升感知让我们为源远流长的古国文明骄傲和自豪，学完这节课再听这首歌的时候，你会有不一样的感受，会唱的同学一起唱一下这首歌，播放歌曲视频遥远的东方有一条龙，学生齐唱。
泰山版小学五年级下册品德与社会《遥远的东方有一条龙》教学设计
