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1、去括号去括号 教学目标教学目标 知识与能力 过程与方法 情感与态度 理解去括号时符号变化的规律理解去括号时符号变化的规律,会会用去括号法则进行计算用去括号法则进行计算. 通过类比通过类比,让学生经历去括号法则的让学生经历去括号法则的探索过程探索过程,掌握去括号的方法掌握去括号的方法. 通过观察、猜想、整理，培养学生的通过观察、猜想、整理，培养学生的归纳能力；通过合作学习、讨论，培归纳能力；通过合作学习、讨论，培养学生学会与他人交流的意识和能力养学生学会与他人交流的意识和能力. 知识回顾知识回顾: 1.你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？ 一个数同两个数的一个
2、数同两个数的和和相乘，等于把这个数分别同这相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积两个数相乘，再把积相加相加. 用字母表示为用字母表示为: a(b+c)=ab+ac 注意各项的符号注意各项的符号 2.利用乘法分配律计算利用乘法分配律计算: 1212 ()631112 ()43= 2+8 = -3+4 注意项数注意项数 用类比方法计算下列各式：用类比方法计算下列各式： 注意各项符号注意各项符号 注意项数注意项数 (1):2(8)(2): 3(34)(3): 7(75)xxy216x912x4935y 通过刚才的通过刚才的3个例子，你能够发现去括号时个例子，你能够发现去括号时符号的变化规律吗？
3、项数呢符号的变化规律吗？项数呢?你明白它们变你明白它们变化的依据吗化的依据吗? 如果括号外的因数是如果括号外的因数是正数正数，去括号后原括号，去括号后原括号内的内的各项各项的符号与原来的符号的符号与原来的符号( )； 如果括号外的因数是如果括号外的因数是负数负数，去括号后原括号，去括号后原括号内的内的各项各项的符号与原来的符号的符号与原来的符号( )。 项数都没变项数都没变 乘法分配律乘法分配律 相相 同同 相反相反 练一练，老师相信你们的实力！练一练，老师相信你们的实力！ 特别地特别地, 与与 可以看作可以看作1与与 1分别乘分别乘 和和 利用分配律利用分配律,可以将式子中的括号去可以将式子
4、中的括号去掉掉. (3)x(3)x(1):12(0.5)1(2): 5(1)5xx(3): (3)(4): (3)xx(3)x(3)x126x5x 3x3x 判断下列计算是否正确判断下列计算是否正确: 不正确不正确 不正确不正确 不正确不正确 正确正确 (1):3(8)38(2): 3(8)324(3): 2(6)122(4):4( 32 )128xxxxxxxx 你觉得我们去括号时应特别注意什么？你觉得我们去括号时应特别注意什么？ 括号前面是“括号前面是“”号时，括号内的”号时，括号内的每每一项一项都要都要改变改变符号！符号！ 例例4: 化简下列各式化简下列各式: 利用去括号的规律进行整式的化简利用去括号的规律进行整式的化简: (1)82(5)abab=13a+b解：原式=8a+2b+5a-b2(2)(5a-3b)-3(a -2b)253(36 )abab解：原式25336abab2353aab (1)5(32)(37)aaa1(2)(93)2(1)3yy这节课我们学到了什么？这节课我们学到了什么？ 去括号的依据是：分配律去括号的依据是：分配律 2 学习了类比的方法学习了类比的方法 3 去括号的方法去括号的方法 4 去括号在整式加减中的运用去括号在整式加减中的运用
整式的加减 (2)
