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1、关于“加强教研中心建设”的分析报告对于学校而言，教学工作是中心和重心；对于教学而言，教研中心建设是基础和保障。自2011年我区改变原有的教研格局，把乡镇教研室和学校教导处合并成教学研究指导中心以来，作为一名教学管理人员，我对“如何加强教研中心建设”的问题进行了一些观察、思考和探索，现就这一主题做以下分析。一、教研中心的建设现状教学研究指导中心的成立，是一种创新和发展，但是也让很多对原有工作格局习以为常的学校和个人走了一些弯路来适应。既然教研中心是教导处和教研室的合二为一，那么科室职责就集研究、管理、服务、指导于一体，工作的繁重可想而知，工作的运转需要人员、需要制度、需要措施。1.各项制度比较完
2、备各校都很重视教学教研制度的不断完善，有效整合了教学管理和教学研究的各项工作指标，出台了相对科学的管理和评价制度，提高了教干教师的工作热情，这一点是没有多大问题的，领导都很重视，落实也很到位。2.教研队伍比较齐备经调查，各校的教研队伍配备还是比较齐全的，语数英都有专人负责，考查学科也尽可能的做到专职管理。即使兼职，也是优中选优的进行人员配备。由此可见，各校都非常清楚教研人员的重要性，都很关注这一群体的自身发展和对一线教师的专业引领。但教学管理人员的配备有些学校是不足的。3.运转方式略有不同因为教研中心既承担教学研究工作又承担教学管理工作，所以表现在运转方式上各校略有不同。有的学校是把教学研究和
3、教学管理分开的，一部分人进行教学研究，行使学科教研员的职责；另一部分人进行教学管理，行使教务人员的职责。这样运转，优点是分工比较明确，大家各负其责；缺点是工作需要协调的地方比较多。还有一些学校，教研员也承担管理工作，参与教学过程监控和教务工作，研究和管理没有明确分开。这样运转，一个中心就是一盘棋，比较好协调，但是工作的针对性和专业性就打了折扣。所以说，两种运转方式都是可行的，关键看我们怎样取长补短。二、制约发展的问题分析尽管各校都很重视教学研究指导中心的建设，但是从运转成效来看，各校均有不尽人意的因素客观存在，具体表现在以下几个方面。1.人员配备不到位。人员配备不到位，不仅仅表现在配备数量上，
4、更重要的是质量。教研人员，不是这个岗位有人在就可以的。工作能力是否到位，工作态度是否端正，这都需要关注和重视。特别是教研和教管，最好两个工作侧重点上都配齐人员，专人专岗，避免过多的兼职，否则工作质量就不好保证了。2.岗位职责不明确和学校教研中心对口的区级科室很多，教研室、教科室、师训室、艺体室、电教科，有时还要加上人事科，各项工作的落实都会具体到教研中心。面对一项工作，如果存在教研中心人员互相推诿的现象，不能说是他们的态度有问题，而是说明我们的分工不明确。人人有事做，事事有人管，才能保证工作的高速运转。3.执行效果有偏差工作分工到人后，不同的人员对工作的执行力是不一样的。当然，这其中有能力的问
5、题，有态度问题，有大氛围的问题，可能还有责任追究不到位的问题。责权利的不统一，让很多工作流于形式。所以，教研中心人员的持续培养工作是很重要的。如何调动中心人员的积极性，让他们主动工作、积极上进，是我们必须思考的问题。4.评价措施很模糊经了解，目前大部分学校并没有对教研员和教务员的科学评价措施，这让教研和教管工作的监控不够理性，人为因素太多，会导致评价没有束缚力、说服力和激励性。当然，各校在这个问题上肯定都进行了不同程度的尝试，只是因工作性质决定了这一评价措施的确不好明确，但是又的确很需要，所以很棘手。三、强化建设的完善建议进一步加强教研中心建设，提高中心人员的工作能力和成效，成为每一位教学管理
6、人员的迫切需求。现提几点个人的思考，不一定正确，仅供讨论。1.科学设岗以能力和品质为主要考核指标，配齐教研和教务人员。我个人比较喜欢教研和教务分开的工作格局，这样可以尽可能的保证教研员工作的相对单纯性，方便他们安静的思考和研究、冷静的指导和总结。教务人员也因此可以更多的关注教师的日常管理和服务，不至于出现“都在管又都管不好”的现象。中心主任多关注工作的协调就可以了。2.分工合作对教研人员和教务人员进行合理分工，综合考虑每个岗位的日常工作强度，考虑区级各科室的工作性质和责任延续，考虑每个人的工作特点和特长，把各项工作细化并责任到人。努力实现责权利的统一，让每个中心人员有压力有担当。另外，对于一些无法分工的随机性工作，我们是否可以考虑“认领制”，让工作有热情有余力的同志去主动承担。当然，如果这样实施，认领后的评价必须跟上，否则热情也不会长久。 3.有效评价教研中心内部的有效评价，既然很急需，也很棘手，我们就必须认真对待这个问题。分教研和教管两个层面，根据工作性质设置评价指标，确定评价主体和方式，一点点的进行摸索和尝试，直至不断完善。很多人谈到评价就会想到“领导治人”，我不这样认为。一套行之有效的评价措施，配合公平公正的评价过程，形成科学合理的评价结果，这是对所有人的“负责”。
关于“加强教研中心建设”的分析报告
