高中体育评课稿

《高中体育评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中体育评课稿（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高中体育评课稿高中体育评课稿 篇一：体育课评课稿 体育课评课报告听沈振环老师排球-正面双手垫球长兴中学 陈萍2016年12月7-8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。下面就沈振环老师的排球：正面双手垫球课，谈谈自己的感受。一、课的概述沈老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为高二年级的女生，教学内容是排球，排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心

2、理素质较稳定。课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。主教材：正面双手垫球的组织学习和练习采用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教学。素质练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球”的游戏。二、精髓回顾 成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的听音乐领做自编球操吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。 主教材重点突出。本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。本人认为，垫固定球、自垫球

3、、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。 将音乐引入课堂，在准备操中加入音乐，改变了以往的单调口令。素质练习中加入强节奏的音乐，提高学生练习的激情。在放松阶段能否适时加入音乐，让学生在相应的音乐氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。 教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练

4、习。 三、几点建议 教师语言能力、上课激情需加强。体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。开始部分的变形跑中沈老师带领学生跑的过程中应该加强激励性的口号带领学生边跑边喊鼓动士气、准备操应加入有力的指令性口令，使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性，使整个课堂气氛更加活跃，学生可以以更加饱满的态度投入学习之中。游戏比赛的激励性语言应该更进一步加强，使学生的活动气氛和积极性提高。 应注意变换示范面。环形圈学生的交错站位便于学生能够更加清楚的看清教师的示范动作，但是圆圈的队形站位缺陷是学生始终有一半站在教师的背对面，所以教师应该根据

5、本示范队形的不足，对各个方向进行示范、讲解。但是本次课教师只局限了一个示范面，使得没有兼顾到整个队形。 区别对待，在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动能力参差不齐，教师应该及时发现，区别对待。在本次课的主教材教学过程中，另一个不足之处就是在练习过程中，教师的巡回指导缺乏，很多学生的垫球手型没有很好的得到纠正。 运动强度负荷小。本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，球类课的运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷体现出很大的不足，而且素质练习采用的是兔子舞融入听口令“圈中抢球”，练习强度较小

6、，使得没有很好的达到课的运动负荷。以上是本人在学习了沈振环老师排球正面双手垫球课程后而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正！篇二：高中体育课中学评课记录 HM2063E5CNT001F88A475德清综合高中中学评课记录教学内容是篮球交叉步持球突破以及素质练习教学目标通过篮球进一步提高学生对篮球运动的兴趣，同时掌握交叉步持球突破技术的转体探肩动作，让学生能充分展现自我，树立信心，建立和谐人际关系，培养团结互助的集体精神。就教学内容来看，篮球是高中学生最喜爱的体育项目之一。能够培养学生主动地与同伴合作，增强心理承受能力，进而提高健康心理水平，对改善高中生体质状况会起到积极作用。本节课的设

7、计同时又体现了体育与健康课程标准“健康第一”，教师在课堂上让学生体验合作学习的方式，关注学生的个体差异并结合学生自身特点及不同层次水平需要，有正对性的进行教学。教学过程：本节课教学过程比较流畅。手心热身部分的队形练习得好。我认为体育课应该坚持队列练习，这不仅让学生学会一些基本的队列动作，队列变换，而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的气氛，重要的是还可以塑造学生的形体美。热身部分采用了几个小游戏，不经让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。交叉步持球突破教学中，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，并鼓励学生发挥

8、其主动性、合作性，激发学生的运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，是学生真正成为运动的主人。素质练习变 相跑，能够更好地增强学生体质，进一步促进学生身体健康。学生学习：本节课课堂气氛浓厚，学生积极性调动起来并得到了很好的提高，都能够积极的参与到交叉步持球突破的练习当中去，在教室的引导下以多种方式参与学习，主体得到了体现。教学方法：本次课教师主要1采用启发教学法：通过启发让学生更好的了解篮球交叉步持球突破的基本知识，激发学生学习兴趣。2分解法：学生从简到难学习，学生更容易掌握技术。3游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，培养学生团结互助和集体主义精神。这三种方法的运用跟好的体现了本堂课的价值。几点建议：一是

9、教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现。如果说这节课没有重难点那肯定是不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕最简单的身体素质练习课。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕内容来设计的，这是辩证存在的。本人认为这节课的重点可以放在转体探肩上，难点是启动速度，动作连贯。二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样认为：除了安全事故的体育课不能算做事好课。虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。在练习过程中采用正确的技术动作练习。三是为了调动学生参与运动的积极性，可以利用“名人效应”。NBA有很多出名的大明星，可以根据本节课所学内容挑选几

10、个在这方面比较突出，有个性的人物拿出来讲解，从而来调动学生的积极性。 四是区别对待。虽然学生进入高中的，但是他们都来自不同的地方，来自不同的学校，以前学校的教学方法也不同。还有就是学生个体的差异也不一样，导致学生表现出来的活动能力参差不齐。比如在素质练习变向跑中，可以根据学生不同的能力，适当的调整学生变向跑的距离。让他们先适应后挑战，这样就能让学生体验到成功的喜悦。本次可课是听取了双林中学一位新体育老师沈老师的一堂课。同是新老师有好的地方值得我学习，不足之处需要我们共同努力改进，共同进步。综合高级中学 傅旭明篇三：高中体育优秀说课稿模板1 各位评委大家好：我说课的内容是：单元教学中一、设计理念

11、：本课紧紧围绕健康、运动两条主线，结合学生身心发展的特点，遵循“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。创设民主、平等、和谐、的教学环境，让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足，帮助引导学生学会学习，培养学生合作、探究学习的能力，充分体现情感、态度和价值观的三维教学目标。二、教材分析：本课内容是高中体育与健康课程 年级内容，属水平目标四为主教材，为新授课，游戏为辅助教材。三、本节课学习的重点:难点：四、学情分析：本节课的授课对象：是年级的学生，此阶段学生正处于青春发育期，生理和心理的发展匀属上升期。善于思考，认知、模仿能力较强、有一定

12、的合作、探究学习能力。对体育活动有良好的参与意识，运动技能有差异，身体素质较好，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。在体育课中男女生差异较大，男生好奇心强，积极性高、容易兴奋，有很强的表现欲望，女生则较被动、易抑制，表现欲望不强、较低调。高一的学生普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象；好奇心强、缺乏自主学习、合作探究学习的意识和能力。在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的理性思维教学不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。五、教学目标：根据教材的特点、重难点以及学生的实际情况，我把本课的教学 目标定为1、认知目标：

13、2、技能目标：3、情感目标：六、教法、学法：为了突出重点、突破难点、达到预期的教学目标，我采用示范、讲解提示、教与学同步互动、启发引导、分层递进、精讲多练强化重难点、巡回指导、鼓励性评价的教学手段。学生通过观察、模仿、小组合作探究学习、与师互动听授指导、积极思考、改进动作、反复巩固练习。这样，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、指导作用。教师在巡回指导学生、与生互动的过程中，要学会欣赏学生，善于发现学生在练习中的进步、闪光点给予肯定、表扬。并把德育的渗透贯穿于教学中。让学生明确地意识到学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的，学习任务的完成是自己尝试的结果，不是机械地重复和模仿的结果。自己是

14、学习的主体，学习活动是充满探索性的创造活动，七、教学流程：根据人体生理机能活动规律和动作技能形成规律，我将本课分为四部分：1、开始和准备部分：先通过课堂常规让学生明确学习任务，语言提示进行队列队形练习加强组织纪律性。然后慢跑热身、徒手操、及“贴人”游戏活动，在整个过程中积极与生互动，并采用激情教学，以自己的激情感染学生，激发学生的学习兴趣，让学生有一个高涨的情绪进入学习的主题，为基本部分的学习提供必要的心理与生理准备。2、基本部分1对学习我主要通过示范讲解动作、 组织小组练习、巡回互动、指导提示、根据学生特点引导学生相互探讨研究动作，尊重学生的认知规律，简化强调重难点动作，根据学生模仿能力强的

15、特点运用分解练习、直观示范加强学生对动作的感知，通过鼓励性评价、激励学生反复进行练习、突破重难点动作。让学生在和谐、有序的学习环境中，通过模仿-合作探讨研究-改进巩固 来体会掌握动作-突破难点-提高动作技术。使学生真正体验到学习的乐趣、成功的满足。2在辅助教材：游戏“打保龄球”通过示范、讲解、师生互动游戏，游戏可以发展学生跑跳、躲闪能力、快速反应、灵敏性。培养学生团结协作的团队精神。3、结束部分与学生共同欣赏歌曲“让我们荡起双桨”并领做放松活动。对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力，陶冶学生的情操。最后、总结讲评，归还器械，师生道别，结束本课教学活动。课后积极进行反思。八、预计生理

16、负荷：预计本节课平均心率约130-140次/分。练习密度大约35-40%。 教学媒体：软式排球4个、录音机1台、展示牌1快场地设计：半径6米的圆圈1个篇四：初中体育课评课稿 初中体育课评课稿听课小结日前听了/老师的一节课。课后大家一起讨论，讲评，给予了一致的好评。现将本人的一点听课感受说明如下。 优点：一、 教师本人教态端正，口令清晰、响亮，在与学生同做准备活动时，动作标准、到位，做示范时讲解明了，体现了相当扎实的教学基本功二、 整堂课教学顺序编排合理，准备活动节奏操到游戏“点球大战”，再进行基本部分的脚内侧传接球学习，而后又有游戏和分组比赛。过渡自然、合理，让学生充分体验了足球运动的魅力，享

17、受了团结合作与成功的喜悦。三、 教师备课认真，课中难点、重点都写得非常清楚，安全问题也作了提示。本堂课中还充分体现了二期课改的主要精神。以学生为本、以学生的发展为出发点。提高学生的创新精神和实践能力。学生在“玩”中学、学生在“乐”中学，师生互动、生生互动都在本次课中得到了很好的体现。尤其是分队的教学比赛中，老师积极参与四、 本课的运动负荷安排合理，心率、密度都适度，学生既学到了技术，体会了成功，又达到了锻炼其体质的效果。 不足：似乎教师讲解有些过详，高中学生理解能力应该不错了，可用启发之类方法让学生自己去理解，悟透，游戏有的过于简单了点，过程可以再繁复些。篇五：体育课评课稿评课稿 体育课评课稿

18、昆山市费俊龙中学 席继军这是校内教研活动的一节公开课。教学内容是花样跳绳以及游戏<共赴前程>。教学目标是通过“玩”跳绳，使学生能用一根跳绳进行多种练习，让学生学会不同的跳绳 方法，发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满 足。就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容， 但初中学生进行跳绳教学还是必要的， 可以作为身体素质训练的主要练习手段之一。 许多优 秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。 而且跳绳运动确实 也是一项较好的锻炼身体的好项目。游戏共赴前程是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质

19、游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感。教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念， 跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活 动的积极性， 大大激发了学生的运动兴趣， 对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。 本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社 会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由 讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社 会适应能力和小组协作能力。教学过程

20、：本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课 堂应该坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以 让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体美。游 戏钓鱼的采用， 不仅让学生感到新奇， 而且提高了学生练习的积极性， 吸引了学生的注意力， 让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学 生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。合作跑<共赴 前程>也让学生思考如

21、何才能跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中， 既强调了同伴间的交往与合作， 让学生感受到集体的意识与价值。 又能为学生提供个体发挥， 促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。学生学习：本节课课堂 气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与 到活动当中去， 大多数同学都能够认真思考， 大胆创新， 在教师引导下以多种方式参与学习， 主体地位得到体现。几点建议： 几点建议：一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是 肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据 重点内容

22、来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。本人认为本节课 重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制。二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都 可以这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了，但 安全教育要常抓不懈。比如课上游戏钓鱼，有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，而 不是在学生脚下，那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有，共赴前程练习中就出 现了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成伤害事故。所以，我们上 课首先要考虑的是对学生进行安全教育， 部分教材要

23、运用保护与帮助， 练习前就要告知学生 如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总之，要考虑周全，杜绝安全事故的发 生。三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”，比如寻找一段视频，内 容是某位运动员在练习跳绳，比如泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术，那优 美的身姿， 可以说那兴趣就会一下子就上来了。 而且将影音系统引用到体育实践课教学中来 也是个很好的教学手段。四是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学生表现 出来的活动能力参差不齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以，可以考虑根据不同学生的能力，给予不同的奔跑距 离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦。以上是本人在学习了徐邦桃老师的新课程理念下听评课知识体系的构建课程后针对 我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正！