新人教版六年级数学下册教材解读55178

《新人教版六年级数学下册教材解读55178》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版六年级数学下册教材解读55178（112页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学段目标学段目标教材的编写特点教材的编写特点教材的单元内容和单元结构教材的单元内容和单元结构教材解读流程教材解读流程e总目标总目标解读课标解读课标解读教材解读教材解读建议解读建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议学段目标学段目标教材解读流程教材解读流程e总目标总目标解读课标解读课标知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 总目标总目标知识知识技能技能 数学数学思考思考 经历数与图形的经历数与图形的运算过程和性质探讨运算过程和性质探讨过程，掌握数与代数、过程，掌握数与代数、图形与几何的基础知图形与几何的基础知识和基本技能。识

2、和基本技能。 经历收集、处理经历收集、处理数据、利用数据分析数据、利用数据分析问题、获取信息的过问题、获取信息的过程，掌握统计的基础程，掌握统计的基础知识和基本技能。知识和基本技能。 参与综合实践活动，参与综合实践活动，积累运用数学知识、技积累运用数学知识、技能和方法的经验。能和方法的经验。总目标总目标知识知识技能技能 数学数学思考思考 在各种数学活在各种数学活动中，发展合情推动中，发展合情推理能力。理能力。 体会统计体会统计的意义，发展的意义，发展数据分析观念。数据分析观念。 建立数感和空间建立数感和空间观念，形成运算能力，观念，形成运算能力，发展形象和抽象思维。发展形象和抽象思维。 学会独

3、立学会独立思考，体会数思考，体会数学的基本思想学的基本思想和思维方式。和思维方式。总目标总目标问题问题解决解决 情感情感态度态度 获得分析解决问获得分析解决问题的方法，体验解决题的方法，体验解决问题方法的多样性，问题方法的多样性，发展创新意识。发展创新意识。 从数学的角度发从数学的角度发现问题和提出问题，现问题和提出问题，用数学知识解决实际用数学知识解决实际问题，提高实践能力。问题，提高实践能力。 学会与他学会与他人合作交流，人合作交流，形成评价与反形成评价与反思的意识。思的意识。总目标总目标问题问题解决解决 情感情感态度态度 体会数学的特点，体会数学的特点，了解数学的价值。了解数学的价值。

4、养成认真勤奋、独养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反立思考、合作交流、反思、质疑等学习习惯。思、质疑等学习习惯。 能积极参与数学活动，能积极参与数学活动，体验成功的乐趣，建立自体验成功的乐趣，建立自信心。信心。总目标总目标知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学段目标学段目标知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目标学段目标坐标思想坐标思想 了解了解鸽巢原理鸽巢原理负数的意义负数的意义折扣、成数、纳税、利率的有关知识折扣、成数、纳税、利率的有关知识函数思想函数思想知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目标学段目标 理解理解比例尺的意义比例尺的意义比例的意义

5、和性质比例的意义和性质正比例和反比例的意义正比例和反比例的意义 了解了解数轴的意义数轴的意义知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目标学段目标 理解理解 了解了解解比例的方法解比例的方法圆柱与圆锥的基本特征圆柱与圆锥的基本特征 掌握掌握知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目标学段目标 理解理解 了解了解 掌握掌握用负数表示实际生活中的问题用负数表示实际生活中的问题用圆柱与圆锥的知识解决问题用圆柱与圆锥的知识解决问题用比例知识解决实际的问题用比例知识解决实际的问题 运用运用知识知识技能技能 数学数学思考思考 学段目标学段目标 探索探索圆柱与圆锥表面积与体积的计算方法圆柱与圆锥表面积与体积的

6、计算方法根据图形的放大与缩小，根据图形的放大与缩小，体会数形结合的思想。体会数形结合的思想。问题问题解决解决 情感情感态度态度 学段目标学段目标 经历经历发现问题、提出问题、发现问题、提出问题、解决问题的过程。解决问题的过程。问题问题解决解决 情感情感态度态度 学段目标学段目标 体验体验数学在日常生活中的作用。数学在日常生活中的作用。解决问题策略的多样性、有效解决问题策略的多样性、有效性、优越性，感受数学的魅力。性、优越性，感受数学的魅力。 经历经历问题问题解决解决 情感情感态度态度 学段目标学段目标体会学习数学的乐趣、体会学习数学的乐趣、提高学习数学的兴趣、提高学习数学的兴趣、建立学好数学的

7、信心。建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教材的编排特点教材的编排特点教材的单元内容教材的单元内容教材解读流程教材解读流程教材的单元结构教材的单元结构解读教材解读教材1注重联系生活，丰富学习素材。注重联系生活，丰富学习素材。 增加素材：增加素材：、负数的内容使学生认数、负数的内容使学生认数的范围从算术的数拓展到有的范围从算术的数拓展到有理数。理数。2、充分利用教材提供的丰、充分利用教材提供的丰富多彩、贴近生活的素材，富多彩、贴近生活的素材， 让学生在实际生活背景中，让学生在实际生活背景中，经历经历“数学化、符号化数学化、符号化”的的过程，体

8、会负数产生的必要过程，体会负数产生的必要性，理解正负数的含义。性，理解正负数的含义。 1注重联系生活，丰富学习素材。注重联系生活，丰富学习素材。2. 注重动手实践与自主探索，促进学生注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。空间观念的发展。如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空

9、间想像能活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。力，发展空间观念。如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。力，发展空间观念。如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征

10、是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。力，发展空间观念。如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速

11、转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。力，发展空间观念。3 3情感目标情感目标的培养渗透于教学中，用数的培养渗透于教学中，用数 学的魅力和学习的收获激发学生学习学的魅力和学习的收获激发学生学习 兴趣与动机。兴趣与动机。1注重联系生活，丰富学习素材。注重联系生活，丰富学习素材。2. 注重动手实践与自主探索，促进学生注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。空间观念的发展。、“综合应用综合应用”挑选挑选了高年级学生关心和理了高年级学生关心和理解的题材（自行车里的解的题材（自行车里的数学、生活中的百分数学、生活中的百分数

12、），让学生感受数学数），让学生感受数学的内在魅力，增加数学的内在魅力，增加数学学习的兴趣。学习的兴趣。、数学史料、数学史料“你知道你知道吗？吗？”“”“生活中的数生活中的数学学”“”“阅读材料阅读材料”介绍介绍数学家的故事、数学发数学家的故事、数学发展的历史知识，陶冶学展的历史知识，陶冶学生科学情操，培养科学生科学情操，培养科学精神。精神。知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数借助数轴比借助数轴比较数的大小较数的大小正数、负数

13、、正数、负数、0正数正数：用以前学过的数（用以前学过的数（0除外）来表示。除外）来表示。负数负数：用正数前面加一个用正数前面加一个负号来表示。负号来表示。比较数的大小比较数的大小在数轴上，右边的点表示的数总比在数轴上，右边的点表示的数总比左边的点表示的数大；正数大于左边的点表示的数大；正数大于0，负数小于负数小于0，正数大于负数。，正数大于负数。数轴数轴表示出正数、表示出正数、0、负数的直线叫做、负数的直线叫做数轴。数轴。0 用数轴上用数轴上的点来表示的点来表示负数负数负数负数整数、分数、小数整数、分数、小数有理数有理数知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第

14、四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数折扣折扣百分数百分数成数成数纳税纳税利率利率生活中的百分数生活中的百分数知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数公式公式：V= sh圆柱的圆柱的认识认识圆锥的圆锥的体积体积圆锥的圆锥的认识认识圆柱的圆柱的表面积表面积圆柱的圆柱的体积体积特征特征：底面是完全相同的两个圆，侧面展开后是一个长方形或正方

15、形；有无数条高。重点重点：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积公式公式：圆柱的体积=底面积x高 V=sh1、烟囱2、灯罩3、贴商标纸特征：特征：由一个底面和一个侧面组成。底面是一个圆，侧面是曲面。圆锥只有一条高。13圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥图形的认识图形的认识几何图形几何图形知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数比例的意义比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。表示两个比相等的式子叫做比例。比例的基本性

16、质比例的基本性质在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。解比例的意义解比例的意义 求比例中的未知项，叫做解比例。求比例中的未知项，叫做解比例。两量相除，商一定。表达式：两量相除，商一定。表达式： =k (一定一定)两量相乘，积一定。两量相乘，积一定。表达式：表达式：xy= k (一定一定)图形的放大与缩小图形的放大与缩小用比例尺解决问题用比例尺解决问题正、反比例的应用正、反比例的应用特点：形状相同，大小不同。特点：形状相同，大小不同。比例尺比例尺意义：一幅图的图上距离和实际距离的比意义：一幅图的图上距离和实际距离的比,叫叫做这幅图的比例尺做这幅图的比例尺

17、。种类：数值比例尺和线段比例尺。种类：数值比例尺和线段比例尺。比比 例例xy正比例正比例反比例反比例比例比例比比为中学数理化奠基为中学数理化奠基知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数鸽巢鸽巢原理原理鸽巢鸽巢原理（一）：原理（一）：把m个物体任意放进n个空抽屉里（mn,n2,m,n为正整数，m-n的结果小于n），那么一定有一个抽屉中至少放进了2个物体。鸽巢鸽巢原理（二）：原理（二）：把多于kn个（多的数目少于k，k,n是正整数，

18、n2）物体任意放进n个空抽屉里，那么一定有一个抽屉中至少放进了(k+1)个物体。知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数 整整理理与与复复习习综合综合与实践与实践统计与可能性统计与可能性空间与图形空间与图形图形与图形与位置位置图形的图形的变换变换图形的图形的认识认识统计表统计表统计图统计图数与代数数与代数方程方程比例比例运算运算认识认识平面平面图形图形正方体正方体立体立体图形图形圆形圆形四边形四边形三角形三角形长方体长方体圆柱圆

19、柱圆锥圆锥条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图锐角三角形锐角三角形钝角三角形钝角三角形直角三角形直角三角形重点：正方重点：正方体是特殊的体是特殊的长方体。长方体。(等底等高等底等高)V锥锥= V柱柱13整理和复习整理和复习小学阶段的知识小学阶段的知识初中数学初中数学数学思考数学思考知知识识结结构构第一单元第一单元负数负数第四单元第四单元比例比例第五单元第五单元数学广角数学广角第六单元第六单元整理和复习整理和复习第三单元第三单元圆柱与圆锥圆柱与圆锥第二单元第二单元百分数（二）百分数（二）知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单

20、元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角重难点重难点整理和复习整理和复习整整理和理和复习复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）百分数（二）百分数（二）首次接触首次接触比例比例负数负数知知识识结结构构圆圆柱柱与与圆圆锥锥负数负数 百分数（二百分数（二）整理和复习整理和复习整理和复习整理和复习自行车里的数学自行车里的数学鸽巢原理鸽巢原理空空间间与与图图形形数与代数数与代数实践与综合应用实践与综合应用统统计计与与概概率率生活中的百分数生活中的百分数比例比例重难点重难点教学建议教学建议评价建议评价建议教材解读流程教材解读流程课程资源开发与利用建议课程资源开发与利

21、用建议解读建议解读建议 探究探究数数学实验学实验加强动加强动手操作手操作圆柱与圆锥教学建议圆柱与圆锥教学建议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接 探究探究数数学实验学实验加强动加强动手操作手操作圆柱与圆锥教学建议圆柱与圆锥教学建议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面底面的周长底面高底面 探究探究数数学实验学实验加强动加强动手操作手操作圆柱与圆锥教学建议圆柱与圆锥教学建议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接 长方体体积长方体体积底面积底面积高高圆柱体积圆柱体积底面积底面积高

22、高高高底面积底面积高高Vsh 探究探究数数学实验学实验加强动加强动手操作手操作圆柱与圆锥教学建议圆柱与圆锥教学建议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接评价建议评价建议 评价方评价方式多样化式多样化 小组捆绑评价小组捆绑评价学生自评学生自评学生互评学生互评六一班“平时学习表现”测评方法 本班采用个人评价与小组评价相结合，以计分的形式对学生平时的学习表现进行评价，测评项目包括课堂表现、检测和作业，分数等级为3、2、1，较好的得3分，稍差的得2分，不太好的得1分。另外，每组的三号同学发言可以得到1分的附加分，四号同学发言可以得到2分的附加分。 小组内秩序差，做小动作，扣除小组得分5分，课

23、上走神，不认真倾听，扣除个人得分5分。 每日个人得分和小组得分的总和算作该小组的一日得分，一日得分进行累积，够50分可换一朵红花，够5朵红花换一颗红星，学期末评选优秀小组进行奖励。评价建议评价建议 评价方评价方式多样化式多样化 小组捆绑评价小组捆绑评价学生自评学生自评 评价内评价内容多元化容多元化 学生互评学生互评教师评价教师评价评价学习评价学习评价能力评价能力评价思维评价思维尊重尊重教材教材资源资源挖掘挖掘生活生活资源资源课课程程资资源源开开发发利利用用补充补充教师教师资源资源善用善用学生学生资源资源巧用巧用媒体媒体资源资源学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的数学课堂理想的数学课堂在快乐中学在快乐中学习习并能学以致并能学以致用用能翻身得解能翻身得解放和更好的放和更好的教学效果教学效果学生能够高效的获取信息、处理学生能够高效的获取信息、处理信息、具有分析和解决问题的能力。信息、具有分析和解决问题的能力。学生对数学的学习成为一种内在需要和主动学习学生对数学的学习成为一种内在需要和主动学习是学生自主、合作、探究学习的乐园是学生自主、合作、探究学习的乐园让我们共同努力最大化的实现：让我们共同努力最大化的实现： 数学课程理念数学课程理念