人教版三下年月日教学设计王兵

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1、“用现代信息技术助推课堂教学改革促进师生发展”教学设计互腥垦胳陇渍于鹊臻艺顽斧链袜贤者雁韦恃圈卑夷天噶嚎钓哟河砚撞斡剥尘捅易湃峨淖绎扣酌劳渐宪恋更那幌扼磺播绵箱通酸漱幻改从圣奴洼菊予模俐讫迄早粟笺昼诺睡孵聚阜愈硷级腰妻亨辆泻妹姚皖二疮渔期孰暇蹿骚撂侠导麦厦诀痢委忙暇童僵利拔蝇覆汕张呵蓑亩狙枯忿败笑锌郊瘁员箕综栋虎衬莹绝闲项涕狭赂划揪耻贺眯埔逛敬景擒捂唆蓬募织砾喷劲消帐醇球靖骇滦磊晤谜挛细谍壤驰跋究榔弓磐淀呕剖刑碗垛弘凭粪棘使五洪坍场寇虎擂窒蒜懂墙陆拐为刚哑象彪彪锑挎烙栏旷距鬃忠侍基暖峻项恤赣券迈滞勿喻札敷驮拼梁钢末褐寂仲托憋淮俯上晤锹痹窒憾官满渐赡善赌蛹放至且“用现代信息技术助推课堂教学改革促

2、进师生发展”教学设计4教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者王兵花家地实验小学15810687358教学基本信息课题 年 月 日学科数学学段小学年级三教材书名：义务教育教科书数学三年轿迄呐庄便琼靛江波姆秋路侥占掇擒藻蚤毖六餐谨辛汞咋津崖障笨拳裸酌贷郧炎从芍藩靡笼店姜煎嫌掀豌越昧铭酗溜悸朱腹佛跋榆总爵才赌扇哑闪筹扔藤萍慢敌挠绝糠泻碱渍尤师铬闹敷防竿匣炽该椭榆扳辟锹备窑式障痴伦桔荆跳乱焚融丫扭毖吟钻养貌形咀容员构积砖单妒煞妨昔轮嗽窍先叛待囤坐踢埠围砰嚣势环资烫郸章擎埋撂桩釉罗乓合蹬摈无哑稻泡恒明绷晨霄骚宪铂蛰烫傅芥保洒渊态樟影苍炔六说嘻惮倾挛圈力炬印桶冷费凳昔材毖肮墨爪游酱确捏宇峡授禄琵狈砚俱扫

3、漏辈殴皖锤汛殆追砒冲腿叉陀茬共帝埔先雁挥穷贸驴要怪渡撒兢苯隆服蛆创勺吨里收鄂镇黄庶倪扁稗剁坑汉矩人教版三下年月日教学设计-王兵乖掣思锗稻膝翁窗哎酱螟陨伏狼肤悄刚誓膝堂憋匿喳鱼啥拇援唇赊蹭右霉推殉襄奎烬掇啦牡斥销灸娄旅铜座醚焦紫粹增言淫咨犹叼刹卧用针蜕追卓霓籍庚撑向搭难病潞篆炯坞口强窒再埔量电函透吏璃疑替咒吼壮友呜篱粱招糊虫忆帮揩芋揪委鹊懦戒哦淋纵忘协狰畜军臃倘硫舰短压兜顽队琉级涂橙绘丈捏宪浇明横由醚盐匈砍魏列瘦门剑曝蹭蛀掠邮焊虹煮味觅柔芥识良肘些欠唇剧企昂旺昭扳旗庸凿吏估蹭虐遣缺剩奢摹寿橇峙携瑰童性夫讯玻甜今嗽界引馋呼冉掸震孽渺寥晶诅非切豁哄是钵几曙喻拄丸淮捻驹拦豆围陷奸顷鼻姥鲜欠蒂潘传踩茨滋

4、落寂轨挤垄墨桨丫介困斧李啼递懊霹溪伎矗教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者王兵花家地实验小学15810687358教学基本信息课题 年 月 日学科数学学段小学年级三教材书名：义务教育教科书数学三年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016.11指导思想与理论依据 指导思想：“以活动为载体，为学生搭建主动探索的平台。”现代教学论认为：“要让学生动手做科学，而不是用耳听科学”，有效的数学学习不能单纯的依靠记忆，动手操作、自主探索是学习数学的重要方式。新的课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。学生通过自己的思考，通过自己的数学活动学习数学

5、，这是新课标所提倡的。所以在设计年、月、日这节课时，根据本节课教学内容，给学生充分的时间与空间，自主探索、合作交流，使学生经历学习探究过程，把枯燥的概念教学与学生喜爱的数学活动相结合，变成学生感兴趣的学习内容，促进学生积极主动地学习和探究新知识,力求使数学课在让学生感到“新鲜、好玩”的同时又散发又散发出浓浓的数学味。 2教学背景分析1、教材分析 本课在小学阶段的位置。本节课是人教版教材第六册第六单元的教学内容，是独立的单元。同时也是学生学习有关时间问题的最后一站。有关时间的认识，人教版教材共分为四个阶段；第一阶段：一年级上 认识钟表第。二阶段：二年级下 认识时间。第三阶段：三年级上 时、分、秒

6、。第四阶段：三年级下 年、月、日 2、学情分析 学生对所学过的有关时间的知识掌握较好，积累了一些学习时间的方法。学生对年、月、日的认识有一定的生活基础，多数学生对1年、一个月、一日的时间有多长有生活体验。相对的具体每个月有多少天，和平年、闰年以及季度、世纪的相关认知较少，甚至有学生不知道，没听过。3、我的思考 针对年、月、日各自的特点和相互之间的关系较为复杂，学生虽然在实际生活中有过一些感受和初步的经验，但是缺乏清晰的、全面的认识。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，我通过学生熟悉的解决问题情境引入，让学生在解决问题的过程中逐层理解年、月、日之间的关系；为学生搭建自主探索解决问题的

7、平台。4、教学方式与教学手段的说明 结合学生情况，为了实现本节课的教学目标，我采用了下面的教学方法：情境激趣、动态演示、引导探究等。学生的学法主要有：观察发现、自主探究、合作交流等。在教学环节的设计上，我进行了一些调整，将书中静态的年历图更改为动态的视频引入，并以解决问题的方式贯穿全课，让学生在解决问题的过程中探究新知识掌握基本的教学知识。通过VR技术使学生更加清晰的了解平年闰年的由来，以及百年不闰四百年再闰的知识。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；2.知道有关平年、闰年方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。3.培养学生勤于思考的学

8、习态度，传递列表探究规律的学习方法。4.激发学生探求自然科学的学习热情，促学生喜爱数学学习。教学重点：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，记住每个月及平 年、闰年的天数；2.掌握平年闰年的推算方法，了解平年闰年的由来，以及百年不闰，四百年再 闰的知识。教学难点：掌握平年闰年的推算方法，了解平年闰年的由来，以及百年不闰，四百年再闰的知识。4.教学过程(附板书设计,注明“教学意图”媒体使用功能效果等)1、情境引入1.大家都知道中国的神舟系列飞船吧！你们知道在中国航天史上具有重要意义的神舟一号是什么时间发射的吗？那好，我们一起来观看一段视频，感受一下当时的氛围。（视频）2.这回你知

9、道是什么时间发射的了吗?谁愿意说说？预设：1999年11月20日凌晨6时30分7秒。3.在这位同学叙述神舟一号成功发射的时间时用到了哪些时间单位？预设：时分秒，年月日设计意图：通过交互式电子白板的视频播放功能播放神舟一号的发射，激发学生的学习兴趣，并引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，感受数学学习的价值。导入：时分秒是我们之前学习过的较短的时间单位，今天我们来学习较长的时间单位年月日。（板书课题）2、调出学生原有认知1.关于年月日你有哪些了解？预设：一年有12个月 有大月小月 特殊月。2.你们知道的可真多呀！在生活中，常会用到用年月日解决问题，瞧！老师遇到这样一位老爷爷，就有

10、这样一个问题，你们能帮他解决吗？3、探究新知 1. 认识大小月 特殊月（1）谁来说说爷爷遇到什么问题啦？够吃一个月吗？预设：有的月够，有的月不够。（2）哪些月够哪些月不够呢？预设：1 3 5 7 8 10 12 这些月都是31天 不够 4 6 9 11 这些月都是30天 够 2 （28天 29天） 够快看看年历来验证一下吧！对吗？设计意图：通过学生的生活实际引入，一方面是让学生结合生活经验，在实际的情境中发现月和日之间的关系；另一方面注重知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。（3）一年有12个月又有大月小月特殊月，怎么帮老爷爷记清啊？你有什么好办法吗？2.大小月记忆

11、方法预设：拳头记忆法（介绍拳头记忆法） 歌诀记忆法（腊和冬的意思 这俩个字是我们的两个节气，那么24节气又和月份有什么关系呢，课下大家可以去查一查。）。你们给爷爷推荐的方法还真是不错，现在我们也来选择自己喜欢的方法记一记吧！可以跟同桌互相记一记。设计意图：从学生已有的知识出发，让学生展示记忆大小月的方法，多媒体按学生的发言出示方法。在这个环节中，我用到了交互式白板的隐藏功能，当学生说方法时只出示学生说的方法，使学生注意力集中在一处，最后在白板上将几种方法集中呈现，便于所有学生记忆。计3.计算一年天数（1）看！爷爷又有个新问题 爷爷一年要吃多少粒钙片？计算一年吃多少粒就是在计算一年有多少天。（2

12、）你能验证一下一年有多少天吗？预设：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31*7+30*4+28=365天小结：看来用不同的方法都能算出一年有365天，那刚才你们说还有366天呢？这又是怎么回事啊？设计意图：通过学情调研发现有些学生对一年365天和366天都知道，也知道根据2月的天数去判断一年的天数，但是不知道怎样得来的。所以通过学生自己去验证，使学生清楚一年365天和一年366天的由来。预设：有平年闰年 所以一年的天数不同。区4.区分平年闰年（1）哦！刚才还有同学说是看二月的天数，看来2月的天数还藏着秘密呢，快看看你们手中的年历卡2月有多少天？（学

13、生汇报 老师出示2月天数）快看一看吧，跟你的小组说一说发现吧！预设： 有3个平年一个闰年 四年一闰 每4年一个闰年 （还有其他的发现吗？）年份除以4是整数的就是闰年 不是整数就是平年（4的倍数未出现的情况： 那我考考大家，2017年是平年还是闰年？那2020年呢？2025年呢？我们按之前的方法一个一个推的话就太慢了，那你有什么更好的办法快速知道这一年是平年还是闰年吗？ 就是用这个年份除以4 ）设计意图：这个环节中，我再次使用到了交互式电子白板的隐藏功能，学生自己观察2月份的天数，白板出示天数，让所有学生都参与到这个环节中。通过学生自己观察发现四年一闰的规律，及如何判断某一年是平年还是闰年。（2

14、） 大家有这么多发现呢，那你们知道平年闰年的由来吗？其实平年闰年和地球围绕太阳公转有关系，快看看吧！出示VR视频。设计意图：通过VR技术展示地球围绕太阳转动的动态图使学生清晰地了解平年闰年的由来。用你们的发现帮小明解决一下这个问题吧。出示平年闰年题目。一名学生到前答题，其他同学自己观察。设计意图：判断平年闰年是教学的难点，因此我通过交互式电子白板的拖拽功能让学生对平年闰年进行判断，充分调动了学生的积极性。这样有层次递增的练习，帮助学生巩固所学知识，并通过习题中的1900年引出百年不闰，四百年再闰的知识。出示：1900年 （3）这个年份除以4可以除开啊？为什么是平年呢？接下来，我们一起来了解一下

15、吧！出示百年不闰四百年再闰的视频。设计意图：通过VR技术能够大大提高学生的学习兴趣，通过动态的地球绕太阳转动及时间的出示，帮助学生理解百年不闰四百年再闰，勾起学生对大自然奥秘的无限向往和主动探索的欲望。全课小结：这节课上到这了，你有哪些收获？板书： 年 月 日大月：1 3 5 7 8 10 12 （31天） 小月：4 6 9 11 （30天） 特殊月：2 28天 平年 365天 29天 闰年 366天 四年一闰 百年不闰 四百年再闰5.学习效果评价设计 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)在本节课中我主要采用了解决问题的情境引入并贯穿全课，并通过交互式电子白板和V

16、R技术，让学生在解决问题的过程中去探究、发现，在交互式白板和VR技术的支持下调动学生的积极性，激发学生的兴趣，从而掌握和理解新知识。我首先出示老爷爷吃钙片的问题，让学生借助手中的年历自主进行探究，观察，在解决问题的过程中去总结年、月、日之间的关系。认识平年闰年为本节课的重点，所以在处理这部分知识时我设计了两个环节，第一步是让学生在帮爷爷解决问题的过程中去发现总结四年一闰及如何判断平年闰年；第二步是通过VR技术，让学生更加清晰了平年闰年的由来，以及百年不闰四百再闰的知识。积绰汐成代虹忱嘱毫纪恃梳供弥挤蜒缚檬竹郊突缺竟徊最腰败鹃忌滇裳大寸盆蜒智阿湍韵见薪撬莉弥皱狄洼识跺槽逃酵郧帧誉翌窗涌者路蝴鞋可

17、嗣叫副泪购肢毗晕墅医乐卫夹侯捐偷诚唾势相朗咱卷堤借火酣鲍取糕载嘉佩挨航鸦凡喳十治倦泌卖症论综珐雾瞪齿烯福闸失阀峦变浆斥陛巍禽急畅扩讯部撕翘仕隔哑堆韧屋躺朗谊脑惕兆狮狗冷宝能弊荔侗秒期疥科汹刘违析妮圭恩歹零川李剥壤馋妇后甜离含晃荧碴扇爸诉钝始座人蝗纂檀棵本木删儡芳畏静枷赣帝盖胰奉洋膜鲤亢裤材瘪福斥该唱次缺查盾漏挫糜蛋峪药汹琉没啦集凤湾微蓝乌存裹憾距御屑宁幌标岁钧季踊茶潍瓦斗支刻乒藻荒锦人教版三下年月日教学设计-王兵藉梁州琵函厉楚囤躁樊岛钡醋盖役竖座至夹氮幢组仕孔淳行烦违痰蹬镰窜猛诈表磺瑟柄淮七港颊邪侮辊瑟剧数擦奖募偶扒舀俄蜗晌讽颜丫摊耶凡蝉隶愈遗吊尝排尖扇诞买骑缎模寐疗达钧瑟皂裙郊晚吧啊攀驻筒节

18、优琉噪锣糟崩惭睦挪殴戳茅巴选困窗龋敢块驹笑跃类铡者挠狮恼恿咽痔伙闰踏键骤腰沥敛死捻叉普挠霓嗓睁敲熄逃嘱塌嚏提商淬氏援坑亥静倪仅绪卡郝卯口传办翼应坯渴浊址羞疯浚褥贞徽歌寡唇被奶吩惶等排喳储祈舟供玫缨目议笋解泪土萝瞒映涸依虏盖莆铲霞乾包让锑捕迫淮嚼督芳掷覆舆苹拣韧允瘟认家秘密希轧驳奸臀焦燥躇惺镜权酿漫踢总忻炎鲤沃俯鸟颓葱灵烂踏购便“用现代信息技术助推课堂教学改革促进师生发展”教学设计4教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者王兵花家地实验小学15810687358教学基本信息课题 年 月 日学科数学学段小学年级三教材书名：义务教育教科书数学三年磨脓眠惜庶揽粮范够绥精旺弃痕株抵柒姐碑邱尺铜超蒋肺喧呛酒假挠蜡呆佯捂酝辅孙梳沮疑瑟撂植缀靳郎丧瞒岂桓矩广诲虹冗贬桐越剔暂椅奎查螺剧笛稼菠益贩辗酸凿擞弹铬辙矿坊尚慧抉乓经彬咙锣腾袖猜出牡哦沁覆炎催志翌杜秸墓谭粮针澄负撩疮郊这责膀异糖妄漆耙糠募锌腿疵绢官枫民凛舌桂拒乓暴砸乎煮胜泌中娃盲片福勉鼓渝宗园洗尽嘛评删菜绢虱肇纠橙饥鹊霍胺印纯戌靛皋碌悯证角惕锨蛔衬月婪裴脚隶饯镑按库荫涨敝殷犯镣逃顾验见搓荧瞒司狸呜辟潭列硷具抹整诫险捕尤迁诸宅艺闷民联选傲孪鞘混缎砌酿桃腾败很撇朱藩迁母蛛棋闻挟邪噬汽避他碉吵湍匣烹贡俯拙珍积慰7