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1、小学五年级综合实践活动由“大洋一号”想到的活动设计背景分析：21世纪是海洋的世纪，孕育了所有生命的海洋，还蕴含着巨大的财富。中华民族要想自立于世界民族之林，要想在蔚蓝色的星球上生存的更加从容，就必须走向海洋，抢占先机，走海洋强国之路。而新世纪，对海洋资源和空间的争夺必将愈演愈烈。山东是全国海洋大省，而青岛更是汇集了中国50%的海洋科学家，但是我们的孩子对海洋科技的认识几乎没有。本次活动以研究“大洋一号”为切入点，以了解海洋科技为线索开展探究活动，以示学生更好的了解海洋、热爱海洋，保护海洋，激发学生学科学、用科学、爱科学的热情。教材简析：1、教材地位：本次活动是蓝色的家园综合篇的第一个活动主题。
2、活动主体是六年级的学生。在学生已经初步掌握收集资料的方法的基础上，指导学生初步掌握按一定的顺序整理、运用信息，提高认识的能力，为以后自主收集、整理、分析、运用资料打下基础。在学生初步认识、了解家乡的基础上，本册活动目标是增强对家乡的热爱之情，关注家乡的建设和发展，从小培养主人公意识和社会责任感。2、本课教材设计：本科教材由三部分组成：活动过程一：与大洋一号同行，由“新闻回放”“航线追踪”“考察纪事”三部分组成，使学生增加对“大洋一号”、对海洋科技的研究兴趣。并通过对“大洋一号”科考活动的全面了解，增强对我国开发大洋的重要意义的认识。活动过程之二：初探蓝色高科技，围绕海洋高科技，以“深海探测”和
3、“开发海洋空间”为切入点，组织学设管内开展查阅资料、实地考察、调查、访问等活动，使学生在活动中掌握一些探究技能。并通过资料的分析，使学生初步了解海洋科技的发展历程，初步了解我国海洋开发的现状，了解青岛海洋开发的现状，激发学生爱科学、学科学的兴趣。活动过程之三：高新科技畅想，由“信息视窗”“寻找身边的高新科技”组成，使学生通过海洋科技这扇窗口，来领略我国高新科技的飞速发展，感受高科技正在日益改变人们的生活。并通过教师的指导，提高学生研究水平。3、课时分配：结合学校实际，此次活动计划用6课时，其中：第一阶段，确立主题与“大洋一号”同行活动时间1课时，活动场所：教室第二阶段，实践探究初探蓝色高科技活
4、动时间4课时，活动场所：海洋局、海洋大学等第三阶段，汇报展示高新科技畅想活动时间1课时，活动场所：教室。第四阶段，拓展运用寻找身边的高科技 利用学生课余时间，与家人或同学自主探究。活动目标：一、 知识与技能1、了解“大洋一号”科考船的基本知识2、通过了解“大洋一号”科考船的航行路线，增加相关地理知识。3、初步了解海洋科技的发展。二、过程与方法：1、通过组织学生开展查阅资料、实地考察、调查、访问等活动，使学生在活动中掌握一些探究技能。2、通过组织学生设计调查问卷、整理资料等，使学生熟练掌握一些整理、分析、呈现、运用资料的方法。3、通过组织学生交流、回报研究成果，培养学生交流和表达能力。三、情感、
5、态度、价值观1、通过开展“与大洋一号同行”活动，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。2、通过开展“初探蓝色高科技”“高新科技畅想”等活动，培养学生学科学、爱科学的品质。活动过程：第一阶段：确立主题一、阶段目标：、 激发学生对“大洋一号”的探究兴趣。、 指导学生如何查找收集并整理相关资料。、 初步确定研究主题并分组。二、课前准备：、学生提前查找有关“大洋一号”的资料（剪报、视频、照片等）、教师收集“大洋一号”相关资料。三、学生活动：1、交流课前查找的资料。2、整理、分析课前查找的资料。3、根据自己感兴趣的方面准备调查分组（订出小组成员、组长、调查的问题、调查的方法、乘员分工等）4、在老师的指导下设
6、计制作调查表格。四、教师指导：1、引导学生思考材料的筛选、整理、分析方法。2、引导学生从资料的分析中发现研究课题。3、指导研究分组。4、指导分组填写调查表格。五、课题预设：（一）资料的筛选原则：准确性、新鲜性、全面性（二）资料的整理依据1、按时间顺序排列，整理成“大洋一号航海日志”2、以航线为序，用表格的形式统计“大洋一号”在各个作业区的考察任务3、以考察大事记的形式整理。4、以装备为中心，用绘图的形式介绍“大洋一号”的高科技。（三）资料的分析结果（四）课题的自由提出1、深海探测的发展历程2、走进“大洋一号”及我国深海技术的发展现状。3、海洋产业4、海洋科技5、青岛海洋科技现状将在后面详细剖析
7、本阶段活动实施过程。第二阶段：实践探究一、阶段目标：1、初步了解海洋科技的发展历程。2、初步了解我国海洋开发的现状。3、了解青岛海洋开发现状。4、通过组织学生开展查阅资料、实地考察、调查、访问等活动，使学生在活动中掌握一些探究技能。二、学生活动：按计划分组调查采访收集资料1、通过阅报、上网收集有关我国海洋科技现状的资料。利用学校现有资源，观看视频走进海洋，初步接触海洋科技。2、去国家海洋局青岛北海分局参观访问，调查有关深海探测等方面的海洋科技知识。3、参观“大洋一号”，亲身感受我国深海技术的现状。4、到海洋大学参观访问，了解海洋产业的相关知识。5、在老师的提示下，组员分工合作，完成信息的记录、
8、资料的收集、研究记录的填写。6、在老师的指导下，组长的主持下，小组合作分析资料，提炼结论。7、在组长的组织下，确定汇报的形式，分工负责，做汇报交流的全面准备三、教师指导：1、组织观看走进海洋，并提示学生做好相关记录。2、帮助学生与北海分局、海洋大学联系，并指导采访提纲：3、指导学生完成研究记录。4、提示学生运用第一阶段掌握的整理、分析资料的方法研究收集的资料，以得出新颖、富有现实意义的的结论。5、为小组成果汇报提供建设性的建议。四、表格附录：1、研究性学习实施计划 年 月 日研究主题研究方法研究步骤1、准备阶段：2、实施阶段3、总结阶段小组成员分工预期成果（调查报告、手抄报、体验日记、电脑课件
9、等）表达方式（文字、图片、实物、统计表、音像资料等）困难（困惑）其他指导教师、 活动记录表时间地点参加人员活动情况简介3、采访提纲：，您好！我们是同安路小学的学生。指导学生撰写调查报告反 思这次探究活动历时将近一个学期，虽然面临毕业考试，师生的任务都很繁重，但是本次探究活动细水长流，让我们有很多收获： 在这次探究活动中，学生不仅收获了知识，提高了能力，而且有了很多的感悟。复习功课非常紧张，学生们就把探究活动当成了一次劳逸结合、放松头脑的机会，尤其是在听取了船员、科学家叔叔那种不怕苦、不怕累的事迹介绍之后，他们学习的劲头更强了。一些对科学特别感兴趣的孩子还动手写起了科幻小说，把他们对海洋、对科学
10、的热爱诉诸笔端。孩子们纷纷表示：“这次探究活动是我们小学阶段最难以忘怀的，上了初中之后，我们会把探究进行到底！” 这次在毕业压力较大的条件下开展综合实践活动，的确有许多地方不够完善，但是我领悟到：综合实践活动并不在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，而是注重过程！注重学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；注重学生在实践中获得了种种体验，对自然、对社会、对人自身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往和合作意识，注重学生综合素质的提升。综合实践活动不能用分数来衡量，读一篇课文、背一道题目所花的时间如果用来让学生亲身的体验和实践，也许会取得意想不到的收获。更重要的事，综合实践活动应面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要。不能把我们眼中的一些“后进生”摒除在探究活动之外，当学生们如火如荼的开展活动的时候，总有几个学生坐冷板凳，因为他们学习不好、能力不强。我们要把综合实践活动的开展作为发展学生能力的一个途径、一种手段，治标才能治本，学生的综合能力提高了，成绩怎会上不去呢？所以，如何看待综合实践课程、把它摆在一个怎样的位置上，正是我们每一个综合实践教师需要静心思考的。
小学五年级综合实践活动《由“大洋一号”想到的》活动设计
