特殊教育教研课题网络研讨第四期活动承办方案

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1、湖北省特殊教育教研课题网络研讨第四期活动承办方案 （襄阳片）根据湖北省教研室2014年特殊教育教研课题网络研讨活动基本安排精神，襄阳片襄阳市特校将承办2014年第四期全省特殊教育课堂网络教研活动。为确保本次活动的顺利开展，特拟定此方案。我们期待这次活动能为推动全省“有效教学”课题研究工作的深入开展、促进全省特教教师的专业成长、实现全省特殊教育的资源共享起到推波助澜的作用。一、本次活动领导小组组 长：王克银副 组 长：郭英敏组 员：姜志成 姜庆玲 崔凯活动指导：陈惠琼 郑琼二、本次活动研讨主题聋校课堂教学中有效教法研究三、活动时间 2014年5月 13 日 晚3:305:30 四、活动地点课题网

2、络教研主会场：襄阳市特殊教育学校电脑室课题网络教研分会场：各课题学校及其他兄弟学校呱呱视频社区房间号：462504 房间名：特教课题研究五、参加人员襄阳市特殊教育学校的全体教师，及19所课题学校及其他兄弟学校的教师参与研讨交流活动。六、活动议程1、襄阳市特殊教育学校校长王克银致辞2、襄阳市特殊教育学校副校长郭英敏介绍课题研究开展情况。3、微课观摩并说课聋教语文看猩猩，刘海敏主讲。聋教语文同学们在操场做游戏，赵慧敏主讲。聋教体育50米全程跑，姜志成主讲。4、课题研讨，交流互动（襄阳市特殊教育学校课题组成员、兄弟学校教师，届时以排麦为序发言。）5、活动点评：襄阳市教研室教研员郑琼老师6、活动总结：

3、省教研室特教研究室主任陈惠琼老师七、活动要求1、请各课题学校负责各分会场的活动组织与督导工作，对活动人员认真组织，安排教师发言，对相关设备提前进行检修和调试，确保活动圆满成功。2、请各课题学校及其他兄弟学校组织教师积极参与研讨交流，对录像课及说课进行评议，并将发言稿以电子文稿形式发送至1828461838。附件1：人教版聋校实验教材语文第四册第十六课同学们在操场上做游戏教学设计附件2：人教版聋校实验教材语文第七册第十六课看猩猩教学设计附件3：全日制聋校实验教材 体育第二册50米全程跑教学设计 湖北省教研室 襄阳市特殊教育学校2014年3月附件1： 同学们在操场上做游戏教学设计教材分析：同学们在

4、操场上做游戏是全日制聋校实验教材第四册第十六课。本单元的教学内容是看图学句，重点在于通过看图理解句意，并运用句子。本课图文并茂，包括3幅图，11个生字，11个新词和三个句子。学情分析：我班共有学生10人，听力损失轻度2人、中4人、重度4人，大部分未经过学前语言训练，他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异，语言基础较差，入学年龄差距偏大最小的6岁，最大的11岁。经过接近两年的学校教育，尽管语音清晰度参差不齐，但聋生在学习中已养成了乐于表达、敢于表现自我的好习惯，师生、生生之间已经形成了一定的默契。教学内容：句子：同学们在操场上做游戏，有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。素

5、质教育目标：知识与能力：1、看图理解课文中句子的意思。 2、会用“谁在哪里做什么，有的，有的，还有的。”的句式仿说、仿写句子。 3、通过观察，理解图意，提高看图说话能力。过程与方法： 1、学法指导，初步感知按一定顺序观察的方法。 2、掌握用“谁在哪里做什么，有的，有的，还有的。”仿说、仿写句子的方法。情感态度与价值观：教育学生多参加活动，多方面发展。教学重难点：理解句子，运用句子。教学时间：第二课时 一、导入新课：导言：同学们你喜欢做游戏吗？昨天你们做的游戏，老师把它拍下来了，你们想看吗？请同学们说说图上同学们做了哪些游戏？（生说游戏名字，齐读）。今天，我们学习第十六课，看看图中的同学做了哪些

6、游戏。这些游戏你做过吗？（师板书课题，读题。） 二、学习新知： 1请同学们看这幅图，看看谁在哪里做什么？（板书：同学们在操场上做游戏） 齐读句子：同学们在操场上做游戏。2 同学们做了哪些游戏呢？我们一起看图。 这一组同学在做什么游戏，你们知道吗？游戏的名字叫“捉迷藏”。生：读“捉迷藏”。（指导看另外两组，方法同上。） 3师指图说：同学们在操场上做游戏，有同学捉迷藏，有同学丢沙包，有同学传手帕。今天我们学习一个新的句子把三种游戏连在一起用一句话说。用“有的，有的，还有的”连接。表示许多人在一起同时做几件事情。以后，当我们描写很多人在一个地方同时做几件事的时候，就可以用“有的，有的，还有的”这个句

7、式说、写句子。” 板书句子：有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。 4、指导朗读句子。5、多种形式地读句子。 三、巩固新知： 师：今天我们学的新句式是：谁在哪儿做什么，有的做什么，有的做什么，还有的做什么。现在我们看图，用这个新句式练习说话、写话。要注意认真观察。 1、展示学生在教室做值日的图片：这是哪里？有谁？他们在做什么？试着用新句式说句子，并把它写下来。 2、展示学生在快乐园里玩耍的图片：引导生说句、写句。3、展示学生在操场上参加各种活动的画面。学生自主说句、写句。 四、小结：今天学习了新的句子，同学们说的好，写的也很好。平时我们都要积极参加各项活动，把身体锻炼的棒棒的好不好？希望你们能

8、做到。 五、板书设计 16同学们在操场上做游戏 同学们在操场上做游戏，有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。 附件2：看猩猩一课词语运用训练教学设计教学目的:创设情境，能用表演、 透过说写句子。教学过程：一、同学们，今天我们继续学习16课看猩猩。现在我们来复习一下昨天学习过的词语,请大家一起读读。(卡片出示词语)表演 挨着 挤 透过 缝隙 踮起脚尖 伸长脖子 调换位置二、同学们的手语打得不错,现在老师要考考大家对词语意思的理解。请同学们选用这些词语把下面的句子补充完整。( 1)选词填空(白板出示)猩猩正在_节目。小狗_做算术。山羊_走钢丝。我_人们之间的缝隙看猩猩。我们_河水看石头。衡欣悦_擦

9、黑板。大公鸡_喔喔叫。(根据学生回答，随机白板出示答案)(2)请同学们一齐读读这些句子。三、同学们全选对了，非常棒！接下来，请大家来观察下面的图画，用“表演” “透过”说写句子。看图，用“表演”说写句子。a 请同学们看图，认真观察。师指图提问：它是谁？在表演什么？请学生用“表演”说句子。b 出示图，学生观察，说句子。(方法同上)c 请大家选一幅自己喜欢的图画，用“表演”写句子。(指一名学生在黑板上写句，其他学生写时老师查看，发现问题及时订正)d 师生一齐订正板书的句子，展示一二个同学的句子。1 请同学们看图片，用“_透过_看_。”的句式来说写句子。a 指导学生观察图画，师问：“他是谁？”“他在

10、干什么？”根据学生回答，白板逐一出示答案。 （陈煜透过门缝看同学们。）b 老师演示“老师透过窗户看玉兰树。” “ Xx透过玻璃杯看同学们。” “xx透过门缝看同学们。” 学生说句子。c 指一名学生在黑板上写句子，其他学生写句子时老师查看，发现问题及时订 正。 d 订正，展示学生写的句子。四，今天同学们观察图画很仔细，句子也写的比较通畅，表现很棒！希望大家在以后的学习中像今天一样细观察，勤动笔，相信你们的文字表达能力会有很大的提高！加油！附件3：课题：50米全程跑教学设计执教者：姜志成教材版本：全日制聋校实验教材 体育第二册授课年级：聋教五年级授课学校：襄阳市盲聋哑学校学情简析：聋生五年级的学生

11、，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了一定的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。教材简析：跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑又称为“短跑”，是在短距离内以最快的速度跑完全程。是一项典型且普遍的径赛的运动项目。本课教材选自全日制聋校实验教材体育第二册五年级50米全程跑。50米全程跑是由起跑、加速跑、快速跑和终点跑四个部分组成。50米全速跑采用站立式起跑，起跑后立即加速，并以最快的速度冲过终点线。这部分教学内容

12、对于五年级聋哑学生来说并不陌生，但要在快速奔跑中保持正确的技术动作和身体姿势，对于聋哑学生还有一定难度。基于此，根据聋校中高年级学段聋生的年龄特征，教材将50米全程跑作为五年级快速跑的重点和达标内容。本课主要是改进50米全程跑的途中跑动作，提高快速奔跑能力，发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的教学设计中，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。教学目标：根据课标的要求，结合学习内容以及本班学生的身体素质，本课的教学目标为：1、认知目标：知晓、理解50米全程跑起跑和途中跑的方法及动作要领。2、技能目标：掌握快速跑的动作要领，提高学生快速奔

13、跑和快速反应的能力。3、情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生勇敢、顽强、团结协作的优良品质，以及克服困难、团结互助的精神。教学重、难点：根据教材特点和学生实际情况，本课的重点与难点为： 重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆；处理好快速跑的步频与步幅关系。 难点：快速跑时身体协调、动作一致；摆腿、蹬地有力；肩部放松 ，摆臂自然。教学方法预设：1、由于生理上的缺陷，聋生往往对教师的动作讲解和要求理解不透，印象不深而经常出现错误动作。教法：通过教师示范、学生尝试体验跑，让学生在奔跑中揣摩技术动作要领，教师及时在旁边加以纠正和指导。2、学生在起跑时反应能力差，常常出现抢跑或反应慢。教法：利用反复练习，使

14、学生熟悉起跑信号，提高学生快速反应能力。场地与器材：1、场地：校园运动场2、器材：报纸、接力棒教学流程：（一）准备、热身阶段1、徒手操：（二八拍）第一节：颈部运动第二节：肩部运动第三节：腰部运动第四节：拉伸运动第五节：膝关节运动第六节：关节运动2、游戏：绕柱跑 游戏方法：全体同学站一纵队，然后以广播操形式散开（要求每相邻同学之间相隔1米），首先最后面的一个同学绕着前面的同学呈S型跑，当跑到队伍的最前面时就站立不动，队伍最后的同学依次交替进行。（二）学习、探究阶段师：上一节我们学过一些关于50米全程跑的知识，同学们也了解、掌握了一部分知识，本节课我们将继续学习50米全程跑的起跑和途中跑。教师讲解

15、技术动作要领，做完整示范，并带领学生进行练习：1、原地摆臂练习动作要领：两脚前后站立，两腿弯曲，身体前倾；手臂自然弯曲，以肩为轴，前后摆动，摆动时手臂略向外摆出。2、原地跑练习：将手臂动作配合脚、腿的技术动作进行练习。注意前脚掌着地和摆臂自然。3、讲解技术动作：（1）看到“各就位”手势后，走上前，在起跑线后两脚前后（有力脚在前靠近起跑线）站立。（2）看到“预备”手势后，两腿弯曲，上体前倾，重心前移，后退跟离地；前腿的异侧臂，体前自然弯曲，同侧臂屈于体后。（3）看到“跑”的信号，两脚用力蹬地，同时后退迅速前摆，两臂积极地前后摆动使身体快速向前冲出。（4）起跑后，进入途中跑，前几步跑的摆腿不要过高

16、，步幅也不能太大，但要积极主动，上体随着跑速加快逐渐抬起，眼看前方；两臂前后协调摆动，快速向前跑进。4、尝试50米快速跑：将全班8名同学，按照身体素质情况分成两组，进行50米快速跑尝试练习。让学生在实际奔跑中，揣摩技术动作要领，以便将正确地摆臂动作、脚、腿技术动作运用于实际奔跑的过程中，体验身体的协调性和动作的一致性。（三）拓展能力阶段通过3个游戏，反复练习50米快速跑，调动学生学习积极性，让学生在玩中学。游戏一：报纸贴身跑方法：将报纸放在胸前，然后快速跑，要想报纸不掉下来，奔跑速度必须快。游戏二：抓尾巴方法：将报纸横折成条，塞于身后充当尾巴，两组站在相距2米的起跑线上，听到口令后进行追逐跑。通过抓尾巴游戏，更进一步激发学生的奔跑潜能。要求：1、前面的同学为了躲避后面的同学追上，严禁采取S型跑，这样容易与其它跑道上的同学发生碰撞，造成意外伤害事故。2、后面的同学只准用手去抓前面同学的“尾巴”，不准推搡前面的同学，因为在急速中推搡容易摔跤。游戏三：50米迎面接力将8名同学按照男、女以及奔跑能力分成两个小组，每个小组4名同学，展开竞赛。比一比，看哪个小组跑得快，并最终赢得胜利。（四）整理恢复阶段1、采用一些简单易学的放松动作让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。2、小结1）对本课学习情况进行小结。2）指出学生做的不到位的地方，表扬表现突出的学生。