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1、 临平三幼第六次园本培训活动记录园区：集团园 _2017学年_第二_学期研讨主题新教师语言优质课活动的分析与解读主 持胡青春地 点朝阳园区一楼多功能厅时 间2018.3.8人 数记 录全程录音、事后整理参加人员签名：见签到表 一、根据前期视频收看情况分成六组 二、每组选出组长，负责组织本组成员开展讨论三、20分钟时间，各组组员交流前期自主观察分析内容，组长负责，进行汇总、提炼；四、各组一位代表，汇报本组讨论情况（一）本部大班语言活动大脚丫跳芭蕾（戴丽君）视频情况分析 亮点： 1. PPT制作分解制作比较精美，能体现 整个绘本的美感和重点，有效引导幼儿倾听故事、观察画面。教态沉稳、语速合适、比较
2、自然。 2.能用舞蹈视频来帮助孩子感受芭蕾的美。 3.教态大方自然得体。 问题及建议： 1.没有及时来调试PPT，致使浪费时间推迟到9点27才开始。 2.教案设计环节不清晰，目标设定与环节的进行还贴合不到位，教案里跟实际上课不符；整体框架、步骤、目的不明确。 3.绘画环节设计目的是为什么？ 4.教师没有给予幼儿大胆猜测的机会；建议关注幼儿的回应，加以拓展，引导提升以幼儿为主体，教育观欠缺。 5.问题没有指向性，要学会抓住孩子的回答及时进行追问，可以帮助孩子深入的理解。主要问题还在于老师对各个环节的目的性不够明确。 （二）本部小班语言活动鼠小弟的背心（钟扬鸣）视频情况分析 亮点： 1.环节把握比
3、较清晰，教具使用连贯有效，有效引导幼儿观察画面进行猜测与简单的讲述。 2.能应用与首侧的方法激发幼儿的阅读兴趣，活动中首尾能呼应。 3.音频教学句式吸引幼儿注意力，不错。 问题及建议： 1.动物一个比一个大，这一现象没有再教学环节中体现。 2.教案中的提问在实际教学中没有体现，目标1没有达成。 3.大胆猜测部分邀请了以为边看绘本的幼儿而止住了，怎么办？ 4.有没有不同的提问与回应的有效性把握欠缺。对临场问题回避不够。不该多次请看过出的那位女孩子回答。难点解决没达成。 5.老师可以对绘本进行深入解读后，采用动作表演等方法来帮助孩子阅读，这样比一页一页顺序阅读要更生动有趣。 （三）本部中班语言活动
4、嘘，我们有个计划（胡佳怡）视频情况分析 活动亮点： 1.选择了合适的绘本，进行绘本分析并抓往重点。 2.PPT制作效果好，故事的图片呈现有思考。 3.老师会提问也会追问，语言讲解清楚明白； 4.语言引导简洁干脆，抓住幼儿的回答进行归纳，回应灵活，引导提问有策略。 5.重点把握好，突出解决3目标。 问题及建议： 1.老师稍有急燥，建议在让幼儿说句式的时候，教师退后让幼儿说，让更多幼儿有表达的机会。 2.教案里各环节的核心问题没有体现出来，建议要备详案。 3.教师对故事情节的语言烘托不够，使故事有趣性减轻了。 （四）朝阳中班语言活动谁藏起来了（吴颖琪）视频情况分析 亮点： 1.情景贯穿，教育PPT
5、设计有想法，数字颜色有区别，具有较强的操作性。 2.环节清晰有条理。 3.材料准备比较充分。 问题及建议： 1.参赛时审题不清，语言领域优质课评比上一节数学活动，建议以后要看清比赛要求。 2.最后两个环节，四层楼的动物房间的操作是否可以与后面关灯后回忆的环节互换一下更好。 3.房间交代清晰度不足，黑夜动物房间建议不学。 4.环节递进性错位，从4层楼回到3层楼的学习，难度反而减弱，设计此环节意义不大。 （五）木桥浜路园区语言活动没有耳朵的兔子（许诺）视频情况分析 亮点： 1.选择了适合中班学习的绘本，并采用整体与分页阅读的方法，效果很好，课件制作也到位。 2.环节设置清晰，老师上课思路清楚。 问
6、题及建议： 1.老师对孩子的语言重点较多，还不精炼，对孩子语言讲述上的要求不足，活动进行比较仓促。 2.多幅阅读的形式多次出现，有点视觉疲劳、意义不大，建议是否可以让幼儿自选画面进行较完整的讲述，有多幅的时候可以重点阅读。 3.幼儿的回应不及时，没有抓住画面的精准点，如捉迷藏，解读含义不足，环节设置重复，容易产生疲倦感，欠缺乐趣。 4.建议：没有耳朵的兔子拾到蛋后做的三件事情可以连贯看，然后让幼儿说一说。跟蛋一起生活的部分五页可以让幼儿结合自己的生活经验来说一说，然后再快速阅读。 （六）西安园区语言活动老鼠偷吃我的糖（姚燕飞）视频情况分析 亮点： 1.老师自身教态很有激情，肢体、表情夸张，投入专注，能激发起幼儿的学习兴趣。 2.能用图示法、表演等帮助幼儿学习。 3.导入环节生动有趣，游戏情境创设符合年龄特点。 问题及建议： 1.第一环节的PPT可以两页先后呈现，教具统一平面上帮助孩子记忆先后的顺序。目标2没有达到。 2.目标中“在教具的帮助下记忆贯穿事物的顺序”，但教具并没有充分利用好，导致幼儿对首尾相接式的句式表达不理解，使得目标未达成。建议可以将图片呈现在黑板上，了解顶针的特点，解决画面中引导不够的问题。 3.建议PPT呈现句式立式，逐渐加以理解。 4.表演时幼儿应该能到前面来。 5.中间环节过于拖拉，过渡语、回应语太多。6.阅读画面没有抓住关键点，让幼儿熟悉。
临平三幼第六次园本培训活动记录
