人教版小一语文下册《快乐的节日》教学设计教案精选（6篇）及练习、资料集

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1、教学设计精选（6篇）年级：小学一年级课时：一课时教学目标：1、能用艺术的形式表达出过节时的心情。2、学习创编儿歌。在熟练诵读儿歌的基础上，有感情地哼唱出来。教学准备：一、组织教学，快乐有序1、学生听音乐粉刷匠，做相应的舞蹈动作进教室，与教师一起围成圆圈跳舞。2、师生问好。二、情景设定，激发兴趣1、导入。师：今天刘老师给小朋友带来了一件礼物（出示），想一想，在什么时候我们能收到这样的礼物呢？2、师：六一，是我们小朋友的节日，说说过“六一”节时的愉快心情。三、感受乐曲，表达心情1、师：其实，为了表达我们内心愉快的心情，我们还可以试着用美妙、动听的乐曲。刘老师给小朋友们带来了两首好听的乐曲，你们听一

2、听哪首最能表达过“六一”时我们的心情？（乐曲：快乐的节日、小小的船）2、师：小朋友们，你们说说哪首乐曲最适合我们过“六一”的心情？四、出示课件，创编儿歌A师：小朋友们，春天到了，花儿都张开了甜甜的笑脸，草儿也露出了尖尖的嫩芽，美丽的春姑娘也带来了她的祝福和问候，瞧，她也给我们送来了一件礼物（出示变色节奏花课件，声像合一）B师：春姑娘给我们送来了这么好的礼物，我们也用小手来拍一拍吧！C师：看着大家这么高兴，刘老师也想拍一拍了。我也请小朋友们和我一起来。D师：如果美丽的节奏用我们的小乐器来演奏一下，一定会更好听的！好，我们拿起小乐器，一起来演奏一下吧！2、创编歌词A师：春姑娘告诉刘老师，她想让我们

3、大家一起随着节奏花说一说过“六一”时的高兴心情，刘老师已经先想出来了，你们想听一听吗？B，师：我相信小朋友们也会用更丰富、更优美的语言来表达一下，好，现在小组互相商量一下吧！C各小组展示五、哼唱儿歌，充分表达1、哼唱儿歌A师：看到大家创编出这么出色的儿歌，刘老师心里可高兴了，我想给大家唱一首（自弹自唱）1=C 2/4 3 5 5 | 3 5 5 | 3 5 6 3 | 5 | 六一 节， 真 快 乐， 真呀 真 快 乐， 2 3 2 3 | 5 6 5 | 3 5 2 3 | 1 | 唱歌 跳舞 多 欢 畅 ， 多呀 多 欢 畅 。B师：我想请小朋友们都跟着刘老师一起来唱一唱（师弹生唱） （先

4、全体，再男、女生分组练唱）C师：其实，刘老师是把刚才自己创编的儿歌配上了好听的旋律，相信你们也会像老师一样唱出悦耳的歌，不想试一试吗？2、歌表演A师：刘老师有个好主意，为了庆祝“六一”节，我们一起来开个联欢会，好吗？把自己创编的歌曲，用喜欢的方式表达出来，（贴大字，挂拉花，彩带，布置教室，营造气氛）B小组精彩展示（选出小主持人）六、师生共舞，欢欣愉悦随快乐的节日音乐，跳着优美的舞蹈高高兴兴走出教室。教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪

5、的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内

6、容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟 学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜

7、艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。

8、5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。 教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决

9、心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自

10、读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟 学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽

11、的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课

12、文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。教学目的1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。教学时间2课时教学重点1.练习有感情地朗读课文。2.引导学生通过讨论

13、理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。教学难点1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。教学准备教学挂图、录音机、小黑板教学过程第一节一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）2.让学生根据老师出示的问题细致观图。（1）图上有谁？他们在什么

14、地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。二、初读课文，创设情境1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，

15、标在每小节第一行的前边。3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。f m 5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。8.学生

16、分小组练习朗读。9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。第二节一.导语： 每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。二、理解课文内容1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3.分小节学习，体会快乐的心情。第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微

17、风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什

18、么？（六一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长

19、全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。4.齐读全文，要读出感情。四、反馈说说每小节的主要意思是什么？（通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。通过对花

20、儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。少年儿童在节日里尽情地欢乐。）板书设计 2004-04-10教学目标： 1、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 培养学生边读边想的读书方法。 2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。 3、感受自己生活的快乐和幸福。培养热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：培养学生学习方法；培养学生阅读感受；培养热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件 音乐伴奏快乐的节日 歌曲快乐的节日 教学过程： 一、创设情景，激趣导课： 1、教师自我介绍 2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书

21、：节日） 你们知道有哪些节日吗？(学生回答) 你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？ 哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？ 对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”） 今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面） 谁能用“快乐的节日”说一句话？ 二、“我是小老师” 1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕） 2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式） A：学生自己读 (1)如果你遇到不认识的生字怎

22、么办？（学生回答） 那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。 (2)学生自由读书。 (3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？ (4)教师检查。 B：学生听老师读。 (1)教师范读 (2)好听吧，同学们赶快试一试。 (3)学生练读。 (4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老

23、师”，这个“小老师”有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？ (5) 教师检查 三、“我就是作者” 1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。) 师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己

24、的事，所以读书自然就有感情了。) 师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。 2、学生练读。 3、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听？ 师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？ 你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！ 4、学生读诗歌。 5、师：你觉得读的怎么样？（学生自评） 想不想听听别人的评价？（学生互评） 四、“我是读书小能手” 1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？ 2、学生交流 3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧！这首诗

25、歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。 4、学生加入到自己喜欢的小组。 5、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？) 6、学生练读 7、展示学习成果 (教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节：说说看到的欢乐的场景，感悟欢乐。指导朗读。第二小节：想像花儿、小溪向小朋友们祝贺的情景，指导朗读。第三 小节：引导学生畅谈实现未来理想的愿望。第四小节：引导学生表演邀请朋友过节的场景，指导朗读。)， 五、“我是艺术家” 同学们，老师你们带来的这个礼物非

26、常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？ 让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲） 1、学生听歌。 2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。 3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的快乐呢？ （学生回答自己喜欢的方式） 4、同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。 六、“我爱我的祖国” 同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来

27、看一看他的遭遇(多媒体展示三毛流浪记片断) 今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答） 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想） 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。25 快乐的节日 一、教材简说我们熟悉的歌曲快乐的节日，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，

28、来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。二、学习目标1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。三、教学建议（一）识字写字1课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。2老师指导归纳识字方法。按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里）。形近字比较识字：席度。积累词语识字：希望、勇敢。3不易读准

29、的字：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。4巩固识字。（1）指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。（2）读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样）5指导写字。本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法；“师”字的第二笔是竖撇；“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写

30、，最后独立描红、临写。（二）朗读感悟1读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？2细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。3看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。4自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。5读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。6引导背诵课文。方式：（1）老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪它

31、们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊，跳哇（2）看图背诵。（3）随歌曲背诵。（三）实践活动1“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。2跟着乐谱学唱歌曲快乐的节日。演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。3学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。四、教学设计举例（一）设置情境，看图入手，导入新课1板书“节日”，你知道一年有哪些节日？2板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？3出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？4播放歌曲快乐

32、的节日，学生感受快乐节日的气氛。（二）初读课文，认识生字1请小朋友自己读课文，要求读准字音。2分节朗读全文，师生共同正音。3出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛4小组合作，交流记字方法。5自由朗读课文，要求读熟、读通句子。（三）图文结合，感悟课文1看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2分小组学习讨论。（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。（四）欣赏歌曲，想象说话1播放歌曲，学生跟唱。2听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。3听曲子，读课文，表演唱。（五）朗读全文，指导背诵1学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。2按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。（六）巩固生字，指导写字1认读字卡。2分析结构，说偏旁。3分析字形，指导写字。提示：左窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。五、资料袋歌曲快乐的节日 习题精选图片资料