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1、赴杭州教育考察学习之心得体会民族教育研训部 太文玉2013年12月7日作为抚顺市研训教师高级研修班的一员，我有幸参加了一次难忘的赴杭州地区的考察学习活动。其间，我们学院27名教研员以及各县区师校的21名领导及教研员一行共48人在张院长以及师训处两位主任的带领下，先后参观了杭州市学军小学、杭州市文晖中学、杭州市第二中学、杭州市拱墅区教师进修学校，分别听取了上海市教育科学研究院王洁博士，浙江省教育厅教研室张丰主任，上海市青浦区教师进修学院关景双副院长，上海市教委教研室原副院长赵才欣等四位专家的精彩讲座，深感受益匪浅，收获丰厚。厉行八天的行程紧张而充实，所考察的这些学校都是在当地享有盛誉、各具特色的
2、优质学校。回顾这次考察学习活动，所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采、专家报告，给人留下了深刻的印象。现将考察的几点体会总结如下：一、专家讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心。让我领悟了很多有助于教育教学以及教研工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升。浙江省教育厅教研室副主任张丰的专题报告教师研修活动的策划与改进，使我对传统教师研修活动中存在的问题有了进一步的了解，从而对有效教研活动的开展有了重新的认识；上海市青浦区教师进修学院副院长，语文特级教师“师之蕴工作室”领衔者关景双的主题式课例研修行动报告，很好地为我们阐述了主题式课例研修的具体涵意及操
3、作细则，可以说是为我今后的教研工作的改进指明了方向。借用关院长的结束语与大家共勉：为师经验，唯有学习；为师方法，唯有体悟；为师成长，唯有学做；为师品质，唯有细节；为师痛快，唯有叙事；为师幸福，唯有笑纳。二、教育思想超前，教育步伐迈得快，基本实现了教育的现代化;学校管理规范、科学，学校教育科研氛围浓郁，教研活动扎实，课堂教学体现出课改的基本要求;学校环境文化氛围、人文氛围浓厚。1教育的精彩源自教育的细节。 学校是教书育人的场所，优美规范的校园环境无疑对学生有着潜移默化的影响。老子曾说：“天下大事，必做于细。”我们所参观的这些学校校园环境优美，建筑设计布局合理，别具一格，校园文化氛围浓厚。名人画像
4、、雕塑、格言警句随处可见，学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品陈列琳琅满目，非常吸引参观者的眼球。这些细微之处体现着教育者为学生才能的发挥提供广阔舞台。他们的这种做法对我们都是有益的启发和借鉴，他们从“大处着眼，小处着手”，在细节上较真，体现出一种高境界办学理念。2办学各具特色，各有所长，办学效益非常突出。 我们所参观考察的学校都是在杭州乃至浙江省知名度很高的学校，而他们的办学也是各有特色，各有所长。如学军小学围绕基于儿童成长的发展性课堂教学实践研究这一课题，激发了全校教师的工作力和创造力，拓展教师的课程视野，以学定教，构建动态的、开放的、充满生命活力的课堂教学新形态，扎实开展有质量的教学
5、研究，该校数学教研组的“课题引领，共同成长”“以教导研，以研促教”“主题活动，促进发展”“建立规范，统一落实”校本教研模式以及“别人没有做，我在做；别人在做，我做好了；别人做好，我做更好”的教育教研理念值得我们去学习、借鉴；文晖中学的“感动，也是一门重要的课程”践行体验式德育活动，巧妙而深刻地将德育与教学结合起来，以唯美的方式与文化的力量触发学生，激励他们的进取心和团队精神这是文晖中学迅速崛起的“密码”。 文晖中学开展的系列活动“梦想教育”、“感恩情怀”、“健康运动”、“常规教育”、“社团活动”、“心灵相约”等拨动了孩子们的心弦，深受孩子们的喜爱；拱墅区教师进修学校以“发现以及帮助发现”为校训
6、，在教师课程能力培养的教研训体系构建上下功夫，对教师培训有了新的认识，并从教师最需要的地方入手，形成了宏观视野、三位一体、深度教研、学为落脚的工作作风以及以问题切入、主题引领、课题深化的“问题切入式主题教研活动”的教研模式。3通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。无论是学军小学还是文晖中学，基本形成了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理念学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。学军小学数学教研组通过校本教研自主开发的校本课程玩转数学已经初具规模，使学生在玩中悟其道、用其妙，深受学生的喜欢。此次考察学习是一次难忘的学习经历。不论是听讲座、互动交流、还是听课、参观，对我来说都是一次宝贵的学习机会，使我的认识水平上了一个档次！让我认识到，作为一名教研员，树立终身学习的意识，光采博纳，在反思中调整自己，在调整中提高自己，努力实践新的教育理念，努力实施素质教育是使自身提高发展的根本！在今后的工作中，我会更加努力的充实自己，不断改进自己的工作方法，力争做一名学校满意、教师满意的优秀教研员。2013年12月18日4
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