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1、大专生电子类英语的学习浅谈 摘要：大学专科教育是为国家培养专业型的技术人员。对于电子类的教学实践中，应当重视电子类专业英语的教学建设。本文从当前高等专科电子专业英语的教学现状，从人才培养目标出发，对电子专业英语的改革进行了探讨。关键字：大专生 电子专业英语 教育改革 随着工业化进程的飞速发展，现代社会对各类专业人才的要求越来越高，不仅要求他们具备专业知识，更要求他们能够拥有较强的自主学习的能力。而电子专业方面的先进知识理论以外文文献居多，要想掌握先进理论这就要求电子专业方面的人员需要有一定英语基础。从而了解电子信息专业的最新的发展趋势。但由于科技英语与公共英语(Common English o
2、 r General English o r ordinary English)相比有很大的差异, 二者的学习目的和学习方法也有所不同, 在教学工作中都不能让人满意, 使得在专业英语教学工作产生了很多的困难。笔者结合从事电子专业英语教学的经验，进行了初步的探究。 一.电子信息专业英语教学的现状 电子专业英语的教学工作已经开展多年， 在这个过程中不断地摸索，也在不断完善和发展中，但现状并不令人满意，仍然有许多问题亟待解决。 1.专业英语的教材不合适专业英语的教材选用上显得不够规范和系统， 无论在规范性和系统性方面都无法和普通英语相比。 目前的专业英语教材仅仅是一些专业英语文章的组合，涉及专业英语
3、本身的知识比较少，而且内容陈旧，更新速度慢，科技的发展日新月异，教材内容常常严重滞后于现实发展，与实际严重脱节。不能够反映专业发展的最新动态和先进前沿技术的知识。文章前面没有基本知识的铺垫，学生理解起来比较困难。大多数专业英语教材没有听说等实用环节，学生难以掌握。 2. 专业教师师资不足电子专业英语的自身特点，要求教课老师既要有良好的英语功底，还要有扎实而广博的电子专业知识背景。因此，由英语专业毕业的老师或者是只懂专业知识英语基础薄弱的老师担任教学都是不合理的。所以这对教师提出较高的要求。 3.学生自身方面 大专生无论是英语基础还是学习积极性方面都有很多问题。学生基础薄弱，学习方法不太得当，以
4、及学习兴趣不太浓厚。大多数同学还有这样的误区，追求过级以为四六级过了，英语就有提高，就能看懂或者领会专业英语的内容。所以学生们应该对专业英语的学习有正确的认识。 4.教学方法单一 目前的专业英语教学以老师教为主，老师讲得多，学生上课很被动，没有学习热情。课堂教学主要以翻译文章为主，形势呆板，模式单一导致教学收效甚微限于条件，电子专业英语的教学都使用单一的填鸭式方法，使得学生缺乏学习自主性，课堂缺乏互动，没有实用性。这使得原本就难懂的专业英语变得越发枯燥乏味，课堂气氛沉闷，教学质量难保障。 二、电子专业英语改革方法 针对前面提到的问题，结合教学经验，提出了一些改革方法: 1.教材问题措施 教材在
5、整个教学环节中占据了重要的地位，如何挑选一本合适的教材，应遵循如下几个原则:首先，教材内容涵盖多个专业领域，扩大教材的适用范围。考虑到教材必然滞后于现实技术的发展，可选择较为经典的内容，如电子学方面可以选择欧姆定律等，而将新兴技术的介绍留到课堂授课时作为补充内容讲授。其次，教材应该根据专业性质，要包含听、说、读、写、译五个方面，又要使教材内容有很强的专业性。从实际出发，重视学生的语言基础知识的积累和基本技能的训练，难易程度应适宜，教材内容应有阅读和听说两部分。阅读部分主要是电子信息专业文章的阅读和翻译，既要有专业基础知识，也要有应用专业基础知识的新技术的文章，能够反映专业的发展动态。听说部分应
6、包含听力和对话两部分，主要内容可包括技术讲座、设备说明等。最后，目前高等院校都配有多媒体教室，所以除了教材外，还应利用网络及时地补充材料，其内容主要涉及电子信息专业的最新技术的应用。教材的难度应适度，如选用过于繁琐和晦涩的内容，则会挫伤学生的学习积极性，也不利于知识讲授。2.师资问题措施电子专业英语教师的选择和培养对本课程的发展至关重要。加强专业英语的师资培训,专业英语这门课要求教师既要有较全面的专业知识，又要有一定的英语基础知识及口语水平。作为电子信息专业英语教师要不断地学习英语专业知识，了解最新的电子信息科技动态，并应及时了解电子信息专业现状根据专业现状及时调整自己的教学内容。同时要多进行
7、口语练习，提高自己的英语水平。教学有法，但无定法，在大力提倡 新课程理念统领课堂教学的今天，教师只有不断地努力学习、实践、研究，才能与时俱进。 3.学生问题措施 让学生把专业英语学习好，不仅让学生知道该课程的重要性，需要提高学生学习该课程的主动性，这与其自身素质能力的提高密切相关的。要端正自身的学习态度，要从“要我学”变成“我要学”。要大胆的敢说敢写，口头表达要把英语读出来，从简单的词汇讲解朗读，到讲解课文朗读，再到分课题分组交流讨论。阅读写作方面，从一到两个长句，英汉翻译后马上进行汉英反翻译，到逐渐地增加句子的数量和长度，再到完成不同形式的语体如摘要、专利等短文的翻译以及写作，从而熟悉语体结
8、构的同时提高写作能力。4. 教学问题措施随着多媒体、网络技术的快速发展，我们得教学手段也应随之多样化，教师不再是以黑板和书本为主要的教学手段，应增加多媒体的教学，可以使用多媒体课件进行讲解。查找最新的国内外的产品介绍以及电子行业发展的相关信息或音频文件、视频文件插入到课件作为学习的材料，从听觉、视觉等感官上刺激学生，既能够丰富学习内容，也能活跃课堂气氛，从而激发学生学习兴趣。还有教师在讲解相关的电子设备、电子器件知识和电路原理时，可以采用相关实物演示的方法，加深对其专业知识的理解。课堂提问还是很有效果的，学生往往会绷紧神经，担心自己答不好或答不出来，注意力会格外集中的，应鼓励大家积极讨论、踊跃
9、发言。让每位学生都能参与到课堂学习中来，并让他们觉得专业英语的学习并非想象中的难。鼓励团队合作，有利于学生的交际能力的培养和学习的提高。团队的任务包含英文参考文献的收集、翻译、整理及英文准备材料等。在授课结束前 15 分钟，让团队代表演示其 PPT，内容一般是本次授课内容的技术应用或未来发展等。互动方式是采用台下学生质疑台上代表回答，若代表无法回答问题，可由团队其他队员来协助完成。教师在整个过程中做好引导学生课堂上下交流及准确评判团队的整体得分，将得分情况纳入最终课程考核中，提高学生积极性。由于事先要求 PPT 及师生问答必须是英文，因此该方法既培养学生“听、说、译”能力，又锻炼了学生的团队协
10、助精神；既增强学生学习专业英语的自信心，又活跃了课堂气氛。 三结论 掌握好电子专业英语，对学生今后的职业发展及学术研究都有非常重要的意义。大专生电子专业英语课程教学改革的关键是构建先进教学平台，这就对教材以及教师提出严格要求，丰富教学内容，改变教学模式，促进以学生为主体的模式形成，培养学生继续学习的能力和兴趣，提升团队合作、良性竞争意识，为以后学习和工作打下扎实基础。参考文献：1 施肖菁 , 李晗 , 郑崇伟 , 薛漫芝 . 电子类专业英语课程教学模式的探索 C/ 第三届教学管理与课程建设学术会议论文集 ,2012:188-191. 2徐静等.高职院校专业英语教学探讨J.武汉船舶职业技术学院学报，2009.2.3余建.浅谈电子信息专业英语课程的教学J.常州信息职业技术学院学报，2008.24邸荣光.电气工程专业专业英语教学改革的探讨J .华东交通大学学报.2005(12).
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