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1、关于建立“浸入式”英语教学法的设想当前我国各中小学所选第二语言基本上是选英语，因为英语具有国际通行证之称，但是我国的中小学生或者是大学生从小学到高中，到大学学了16年英语，课时数远远超过了（除语数）其他学科。他们所掌握的英语水平如何呢？书写英语还可以，口语不理想，并且一旦离开学校走上工作岗位，不接触与英语有关的工作忘得快，几年后大部分还给了英语老师。究其原因：是因为我国现在教英语的方法，是把英语单独作为外语课程来教，缺少英语教与学的氛围。本人认为如果运用“浸入式”英语教学法可以改变现状，不但为使英语教学取得更大的成果，而且会提高口语水平和持久不忘的能力。那么何为“浸入法”泥？“浸入法”指的是用
2、第二语言作为教学语言的教学模式，即儿童在校全部或一半时间内被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。在这里，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。我国部分地区、部分学校如果有条件可以先设立一个班进行尝试，班级的组成可以由家长自由选取。一旦英语“浸入”班组成后，学生们便开始被“浸泡”在英语世界里。可以从幼儿园开始，让这些孩子每天有半天时间上完全用英语教学的数学和自然科学课，另外半天和其他孩子一样学习用中文教学的中文、文学、艺术和社会文化课程。从幼儿园到六年级可以每个年级一个班，人数限制在25人左右。对“浸入”班必须严格
3、要求，完全用英语教学，这也意味着在孩子上学第一天，老师对他说的第一句话就是英语，这无论对于完全没有任何英语基础的土生土长的中国孩子还是老师，都是一大挑战。但是只要任课教师有良好的英语基础并且能够开动脑筋运用适当的教学方法，还是能够克服困难的，可以采用动作表情教学法，比如在初次上课时可以会意孩子们坐下，然后用英语说“Sit down”，经反复示意，学生就会逐渐听懂和掌握一些常用的英语短语和句式。同时英语班的教室也可别具一格，可以把教室布置成一个英语世界，门口可用英语写“某年级某班”的英文字，四周墙上可贴上一些英语书写的标语、歌词、数学题和优秀作业范例等。除了在课堂上把学生“浸泡”在英文里外，还可以在圣诞节、“五一节”等英语国家节日或国际节日里举办一些文化活动，由英文班的学生自己组织和参加。而且每年暑假可以组织一些学生、学生家长和老师去英语国度旅游，以此让孩子增加对有关英语国度文化的了解。这样可以让学生们在正宗的英文环境下加深和提高英语水平，特别是口语水平。设想我国部分省份、部分地区可以建成一整套从小学、中学到大学的英语教育体系。小学英文班毕业的孩子，可以选择升入附近设有英文教学项目的中学继续学习英文，日后也可以选择大学英语系学习。这样一定可以大大提高我国学生的英语水平，特别是口语水平，从而适应对外交流和工作的需要。此教学法同样适用于其他外语教学。
关于建立“浸入式”英语教学法的设想
