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1、贵阳中心小学常识教学总结半年来，我校认真贯彻贵阳区教研室关于综合实践课程实施精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，培养学生动手实践能力，提升学生综合实践活动设计能力；将品生、品社、科学新的教学推向深入，深入扎实开展实验教学，努力提高教师的课程实施能力，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，注重学生自主学生能力的培养。品德与生活（社会）一、组织老师认真学习新课标品德课程就是以社会生活为基础，以促进学生良好行为习惯养成、真情实感孕育、正确价值观启蒙和社会性发展、热爱生活、热爱祖国的小公民为目标的活动型综合课程。为了培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的小学生，为使我校各年级常态
2、品德课上得“活” 和“有效” ，学校组织各年级品德课科任老师利用第一至第四周教研活动时间，认真、细致地研读一至二年级品德与生活和三至六年级品德与社会的课程标准，研读领会品德课程目标及各年级教学内容标准。同时，各科任教师还利用课余时间上网或查阅各种教学用书等参考资料。从中掌握各年级之间品德课的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标和教学内容的衔接等。通过学习和研读，使全体科任教师能全面理解和掌握小学阶段品德课的教学目标及各年级知识点的衔接，保证各年级每节常态品德课都能做到有的放矢地进行。 二、注重珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，教师深
3、入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 三、注重通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中，教师儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面
4、的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。 科学一、强集体备课，改善教研活动方式，增强参与性和实效性以中心组为活动平台，改变传统的教研活动方式，定期开展教研活动。一方面采用参与式教材分析的方法，针对科学教材中的每个单元，提出若干问题，让教师们先在小组中合作思考、再互相交流探讨；使教师在亲身介入的活动中熟悉教材，深入地理解编者意图，确立教学目标，把握教材重难点，灵活地创造性地处理教材，全面实现课程的“三维目标”。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、贴近学生生活实际的主题活动和探究任务；并针对教师们在教学中遇到的疑难问题，组织中
5、心组教师共同质疑、释疑、研讨教材与教法，解决课堂教学中的实际问题，提高教师结合学生的实际情况，构建师生互动、民主和谐的教学氛围、设计和实施个性化的主题活动和探究活动的能力。另一方面，让教师亲历科学过程，促进教改实施。教师的体验将有助于教学活动的设计与指导。一位老师发出这样的感慨：能像小学生一样亲历科学探究过程，更有利于促进科学课课改的实施，希望以后多举行这样的教研活动。二、积极开展教学研究活动，促进教师发展对科学课程而言，探究是科学课程的主旋律，强调要让学生亲历探究活动的全过程。这要求教师能依据学生实际预设出适合学生探究、发展学生思维能力的教学方案。基于此，我们着重加强了两方面的工作，一是对科
6、学课的教学设计格式进行了改革，整个教学设计分为预期学习结果、教学重难点、课前准备、（包括教师准备和学生准备）教学过程、教后反思五大块，在教学过程中设有教学环节、设计意图、学生活动、教师指导及修改意见等板块。这样设计旨在突出学生探究活动的创设，促使教师用新理念反思自己的设计意图，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式。二是组织中心组教师学习和领会科学课程标准的总目标及分目标的具体内容，使教师们的教学设计具有目标性，将科学课程的总目标和分目标能落实在每一节课当中；同时引导教师明确优化教学设计是实现教学目标的措施和途径，是教学结构设计指导思想的体现，优化教学设计即要优化导入，又要优化学生活动，
7、而优化学生活动的关键是自主性。学生的自主活动包括自主学习、自主思考、自主表述、自主评价和自主总结五个方面。综合实践活动一、科学落实综合实践活动课为了使综合实践课程有效的推行，学校成立了综合实践活动领导小组。校长负责课程实施的全面领导，教研室负责活动研究、指导培训，教导处负责活动开展、资料管理等，各教研组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与。即校领导、教师、学生都参加到综合实践活动计划制定中来，教导处传达学校综合实践的课程理念、目标，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质。四、加强业务管理，提升教学能力 1、走出去
8、，加强学习。 拓宽外出学习机会，走出去，多向拓展，老师观念上的耳目一新，行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节模仿课，亲自体验。从交流到课堂学习，感受新课改思想带给自己成功的喜悦。 2、请进来，加强指导。 学校领导很重视对科学教师的培养，经常请区教研员来校指导教师的课堂教学，解决教师的疑难问题。教研员是我们的良师益友，经常请教研员到学校为教师做悉心指导，使实验教师对教学观念、教学技能、教学方法等要求掌握到位。 3、注重学习，加强内化。 加强个人自学，学校为教师征订了教育杂志，教师能经常阅读摘抄，每学期写自学笔记5000字以上，还经常写新课程的教学设计、案例分析、个人反思等教学随笔。在了解理论的同时还要落实到实践中，确保一课一得，开展研讨课，互相启发，互相促进。贵阳中心小学
贵阳中心小学常识教学总结
