小学人教版语文五年级上册知识树

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1、教材研说教材研说识字写识字写字字阅阅读读 1.能写简单能写简单的记实作文和的记实作文和想象作文。想象作文。 2.学写简学写简单读书笔记和单读书笔记和内容梗概。内容梗概。 3.能修改能修改自己的习作。自己的习作。习习作作 本册教材教学目标教学目标 1、有较强、有较强的独立识字的独立识字能力。能力。 2、能用钢、能用钢笔书写楷书，笔书写楷书，行款整齐，行款整齐，有一定的速有一定的速度。度。1、学会浏览；、学会浏览；2、体会表达效、体会表达效果；揣摩叙述顺果；揣摩叙述顺序，体会思想感序，体会思想感情，领悟表达方情，领悟表达方法；法；3、学会阅、学会阅读说明性文章，读说明性文章，了解文章基本说了解文章

2、基本说明方法。明方法。 1.乐于讨乐于讨论，敢于发论，敢于发言。言。 2交际交际训练与独白训练与独白训练并重，训练并重，提高交际的提高交际的质量。质量。口语口语交际交际1. 学习运学习运用有魅力用有魅力的语言。的语言。2.初步学初步学会搜集整会搜集整理资料，理资料，写简单的写简单的活动计划。活动计划。综合性综合性学习学习致力于学生致力于学生语文素养的语文素养的形成形成以人的发展为本，面以人的发展为本，面向全体学生，全面提向全体学生，全面提高学生的语文素养，高学生的语文素养，为学生的终身发展奠为学生的终身发展奠定基础。定基础。 遵循语文教育的规律，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发努力建设

3、与现代社会发展相适应的语文课程。展相适应的语文课程。 加强整合优化，将加强整合优化，将知识与技能、情感态知识与技能、情感态度、价值观融为一体，度、价值观融为一体，不断提高学生的语文不断提高学生的语文素养，构建全方位开素养，构建全方位开放的语文综合实践系放的语文综合实践系统。统。 积极倡导自主、合作、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究的学习方式。教材编排意图教材编排意图提高语文能力提高语文能力丰富语言积累丰富语言积累人文性人文性工具性一、人文内涵丰富一、人文内涵丰富拓宽题材体裁拓宽题材体裁三、强化导三、强化导学功能，引学功能，引导学生思考导学生思考五、单设五、单设“综合性学综合性学习习”

4、,培养学生合作、培养学生合作、探究精神，培养策划、探究精神，培养策划、组织能力，及语文综组织能力，及语文综合运用的能力。合运用的能力。四、顺应儿童心四、顺应儿童心理发展特点口语理发展特点口语交际习作的内容交际习作的内容贴近生活，加强贴近生活，加强课内外语文学习课内外语文学习的联系的联系教材的编排教材的编排特点特点二、专题设置灵活二、专题设置灵活编排形式又有编排形式又有创新创新综合综合学习学习基础基础知识知识口语口语交际交际阅读阅读学会读书相辅相成，互相依赖相辅相成，互相依赖既丰富知识，既丰富知识，又提高能力又提高能力 以以“学会读书学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、为主线，统摄读、写、口

5、语交际、 语文实践活动，引导语文实践活动，引导“综合学习与探究综合学习与探究”。 习作习作本册知识间内在联系本册知识间内在联系注重情感思想的熏陶注重情感思想的熏陶注重听说读写综合学习与探究注重听说读写综合学习与探究注重学生阅读中独特的情感体验注重学生阅读中独特的情感体验注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养学会读书我对五年级上册语文教材的处理我对五年级上册语文教材的处理五年级上册五年级上册全册知识树全册知识树 人教版小学语文五年级上册全册知识树人教版小学语文五年级上册全册知识树 第八单元第八单元走近毛泽东走近毛泽东第四单元第四单元生活的启示生活的启示第二单元第二单

6、元月是故乡明月是故乡明第三单元第三单元学习说明学习说明性文章性文章第一单元第一单元我爱阅读我爱阅读第五单元第五单元遨游汉字王国遨游汉字王国第七单元第七单元不忘国耻、不忘国耻、振兴中华振兴中华第六单元第六单元父母之爱父母之爱四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文回顾拓展一回顾拓展一回顾拓展二回顾拓展二四篇课文四篇课文回顾拓展八回顾拓展八回顾拓展七回顾拓展七有趣的有趣的汉字汉字回顾拓展四回顾拓展四回顾拓展三回顾拓展三回顾拓展六回顾拓展六四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文口语交际口语交际习作七习作七我爱你，我爱你，汉字汉字口语交际口语交际习作三习作三口语交际口语交际习作二习作

7、二口语交际口语交际习作四习作四口语交际口语交际习作八习作八交流平台交流平台日积月累日积月累展示台展示台交流平台交流平台日积月累日积月累趣味语文趣味语文交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋活动建议活动建议交流平台交流平台日积月累日积月累成语故事成语故事交流平台交流平台日积月累日积月累展示台展示台交流平台交流平台日积月累日积月累成语故事成语故事导语导语导语导语口语交际口语交际习作习作学习重点学习重点学习重点学习重点关于读书关于读书二十年后二十年后回故乡回故乡 介绍物品介绍物品阅读材料阅读材料体会描写体会描写人物的方法人物的方法写读后感写读后感描写场景描写场景或梗概或梗概启示启示把握主要

8、内容把握主要内容优美语言优美语言真实表达自己真实表达自己的感受的感受体会感情体会感情领悟表达方式领悟表达方式感受语言感受语言的魅力的魅力从句子中体会从句子中体会人物思想感情人物思想感情揣摩场景类类揣摩场景类类文章的写法文章的写法交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋口语交际口语交际习作六习作六对父母说对父母说心里话心里话人教版语文五年级上册 第七单元 不忘国耻振兴中华不忘国耻振兴中华能力目标能力目标感受人物描写的语言、感受人物描写的语言、神态、动作特点神态、动作特点理清文章的叙述顺序，理清文章的叙述顺序，分清事情的前因后果分清事情的前因后果学会生字新词，能学会生字新词，能联系上下文联

9、系上下文解释词语并学会运用解释词语并学会运用情感目标情感目标激发学生热爱祖国的激发学生热爱祖国的感情和创新意识感情和创新意识体会人物的爱国思想和体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质他们各自的美好品质学会抓主要内容、重点学会抓主要内容、重点语句、联系上下文理语句、联系上下文理解句子的深刻含义解句子的深刻含义知识目标知识目标人教版语文五年级上册 第七单元第22课 李永莉狼牙山五壮士狼牙山五壮士知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法培养合作探究意识 学习朗读课文的方法正确朗读学习生字新词创造能力和质疑问难的能力培养 日寇晋察冀正确情感态度情感态度与价值观与价值观体会精神进行爱国教育斩钉截铁壮烈豪

10、迈 悬崖磨盘 指挥尸体 流利体会文意了解这篇文章的写作背景读准字音注意停顿不畏牺牲的崇高精神 背诵课文五壮士跳崖部分坚强不屈昂首挺胸 抗击日寇英雄气概会个生字认识个生字 人教版语文五年级上册 第七单元22课 李永莉狼狼牙牙山山五五壮壮士士起因起因痛击敌人痛击敌人顶峰歼敌顶峰歼敌接受任务接受任务结果结果英勇跳崖英勇跳崖引上绝路引上绝路经过经过“主问题主问题”阅读教学法阅读教学法自主、合作、自主、合作、探究的学习探究的学习方法方法 课件、网络课件、网络等现代教学等现代教学媒体辅助媒体辅助教教学法学法教法学法教法学法 顶峰歼敌顶峰歼敌 引上绝路引上绝路 英英 22、狼牙山五壮士、狼牙山五壮士 痛击敌

11、人痛击敌人 勇勇 跳跳 接受任务接受任务 崖崖 坚强不屈坚强不屈视死如归视死如归勇于牺牲勇于牺牲人教版人教版 力求建立以培养学生力求建立以培养学生的阅读能力为中心，的阅读能力为中心，听说读写紧密结合的听说读写紧密结合的语言训练体系。语言训练体系。 版本对比版本对比十分重视阅读能十分重视阅读能力的培养。力的培养。 注意发挥阅读在注意发挥阅读在学习语文中的中学习语文中的中心环节的作用心环节的作用 北京版北京版北师大版北师大版课程资源的开发和利用1.“活动活动”资源资源 利用一些活动进行语文学习，如语文实践活动、利用一些活动进行语文学习，如语文实践活动、语文趣味活动、语文创新活动、语文班队活动、语文

12、语文趣味活动、语文创新活动、语文班队活动、语文竞赛活动等。竞赛活动等。2.“空间空间”资源资源 特别是墙壁的利用，可以在教室外走廊的墙壁上特别是墙壁的利用，可以在教室外走廊的墙壁上布置一些专栏，出一些专刊；在教室内的墙壁上开辟布置一些专栏，出一些专刊；在教室内的墙壁上开辟“学习园地学习园地”。3.“资料资料”资源资源 如书籍、图片、实物、信息、事件等。特别是如书籍、图片、实物、信息、事件等。特别是“事件事件”，是非常有价值的资源，利用得好，不仅可，是非常有价值的资源，利用得好，不仅可以发展学生的语文素养，还可以起到育人的效果。以发展学生的语文素养，还可以起到育人的效果。 课程资源的开发和利用4

13、.“文本文本”资源资源 课文中的空白点、浓缩点、有趣点、关键点、矛盾课文中的空白点、浓缩点、有趣点、关键点、矛盾点，都可以说是非常重要的资源信息，对这些信息进点，都可以说是非常重要的资源信息，对这些信息进行提取、筛选和整理加工，便会使课堂异彩纷呈。行提取、筛选和整理加工，便会使课堂异彩纷呈。5.“主体主体”资源资源 指的是学生的学习。班级中总有一些优秀的学生，指的是学生的学习。班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和他们的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习效果，都应该是有效的课程资源。学习效果，都应该是有效的课程资源。 讲讲 练练 结结 合合采用有效的

14、教学模式采用有效的教学模式4开开 放放 性性 学学 习习多多 维互动维互动32115简简 化化 教教 学学 程程 序序高效课堂的策略高效课堂的策略（1）课堂提问评价课堂提问评价。1、建立评价机制、建立评价机制（3 3）综合评价。）综合评价。（2 2）单元自我评价。）单元自我评价。建议2、实施赏识教育、实施赏识教育 运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达到心有灵犀的激励效果。谢谢！谢谢！pOXLp7v0djZKylHSJr3WxBmHK6NJ2GhiBeFZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3

15、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