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1、初中地理卓越课堂学习心得 通过对“卓越课堂”的学习，结合重庆市教委正着力打造和推广“卓越课堂”工程，让我对初中地理新课程改革有了更全面、更深刻的认识。“为什么我们的学校培养不出创新性人才？”为什么我们的教育是低效的？主要是我们的教育在当前仍是以重复教育、超前教育、简单教育、片面教育、超量教育为主，以落后的、传统教育方式为主，并没有真正地尊重学生，把课堂真正地还给学生；并没有让学生真正成为学习的主体，学生仍然是知识的接收器和容器；并没有真正体现教师是学生学习的主导者、合作者、参与者，而一切工作都由教师包办了，学生主要充当了学习的看客。针对传统教育出现的种种问题，初中地理新课程改革就成了社会发展的
2、必然，成了教育发展的必然，成了学生发展的必然。努力打造高效的课堂，着力培养学生的高级发展能力，是中国人才发展的需要，是学习者发展的需要，是社会发展的需要。“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。 打造“卓越课堂”，教师要树立有效教育的“学生观”，让学生“卓越”地学。“要以生为本，因为学生是人；学生是主动发展的人
3、；学生是不成熟的人；学生是有个性差异的人”。教师的工作对象是有着个体差异的人，在教学中必须因材施教，不必追求人人一样，“教育是农业，而不是工业”，教师不能把不同的材料都加工成相同规格的产品。学生是一个不够成熟的人，在成长中需要呵护，需要教师、家长和社会对他进行引导，让他们在体验中成长，在成长中成熟。学生是一个有思想的人，他们有主动发展的动机，我们要充分相信他们，他们的潜力和创造力是相当惊人的。在教学中只要当好“导师”，他们自己是能进行学习探究的，我们要把课堂还给他们，让他们真正成为学习的主体。只有让他们真正意识到自己的主体地位时，学习的潜能就能真正的发挥出来，他们就“乐学”了。打造“卓越课堂”
4、，教师要“卓越”地教。教师要依据初中地理新课程标准的要求，优化课堂活动、优化教学内容、优化教学方式。教师在进行教学设计时，要认真钻研初中地理新课程标准，要认真全面地了解学生，从学生身边的、熟悉的地理知识和地理现象说起，选择与学生最“新”的和最“近”的教学内容，让学生感觉到地理知识就在身边，地理知识也是有用的，教师对学生的学习内容必须进行合理取舍，不断优化。教师要根据学习内容和学生的实际经验和生活体验，结合初中地理新课程标准的要求，选择有效的教学方式，采用有效的课堂活动。让学生在不知不觉中开展地理学生，开展地理问题探究，在解决地理问题的过程中培养高级能力，树立正确的人地关系，形成良好的地理行为意识和行为能力，从而激发学生终身学习和应用地理知识的意识。这应该才是初中地理教学所真正追求的。认真品读这样一段话，对我们教学思想和教学行为的转变应该是有很大帮助的。“给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。”
初中地理卓越课堂学习心得
