班级工作的过程本身就是一种享受
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1、深入班级,享受幸福班主任,永远是学校的一道风景。每天最早到校的,不是学生就是他们;晚自习后最迟离开的,除了学生还有他们。他们来去匆匆,别人看来他们工作很累、很枯燥。但作为班主任的我却想说:“班主任工作其实是一本书,需要我们细心地研读;班主任的幸福似一口井,表面看起来平凡无奇,波澜不惊,但深入其中,你会发现其博大精深。深入班级工作的过程本身就是享受幸福的过程”。 幸福是什么?幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活,她是人们梦寐以求的生活理想。作为班主任,我就在管理班级,照亮学生并完善自我的境遇中体会着工作幸福感的。一、甘于奉献 我快乐每天陪学生早读,跟课间操和晚自习,伴随学生每一天的点点滴滴,使班级井
2、然有序,学风优良,得到了学生、家长、学校的认可,获得的这种尊严本身就是一种幸福。与别的老师相比,学生放假聚会时谈论最多的是班主任老师,最想邀请的人还是班主任,因为只有班主任才曾经真正走进过他们的心理世界,同呼过吸,共患过难。高中毕业已很多年了,还有人记得你,并且感恩于你,这对我来说就是一种幸福。通过师生努力,学习目标得到了实现,师生关系和谐相处,生活中充满了欢乐看到处处是可喜的变化,看到每个孩子脸上绽放的笑容。我们工作中的酸、苦、辣,就都变成了生活的甜蜜,你就会从内心体验到:奉献其实是一种幸福。二、伴生成长 我自豪 学校教育中最重要的一环就是德育教育,其对象是一个个鲜活的生命,是一颗颗稚嫩的心
3、灵。班主任的工作就是让他们自卑的心灵自信起来,懦弱的体魄强壮起来,狭隘的心胸开阔起来,迷茫的眼睛明亮起来,让愚昧走向智慧,让弱小走向强大培养青少年求真向善趋美的心灵,引导他们的生命健康茁壮地成长,这不就是最大的幸福吗? 后进生,每个班级都有,每个班主任都会面对。后进生学习成绩差,自控力差,意志薄弱,往往是今天好了,明天又差了,反反复复不好教育,但班主任只要对他们保持足够的耐心,对他们从不吝啬夸奖的语言,要让他们时时有事做,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心,让他们享受成功的喜悦。学生能成功便是我们最大的骄傲。三、自我发展 我幸福 魏书生老师说:“做教师而不当班主任,那真是失去了增长
4、能力的机会,吃了大亏”。对于这句话,我深有同感。班级不大,但事情不少,班主任往往要身兼数职。在日常事务中我们是管理者;在各种活动中我们是组织者、策划者;在班级文化建设中我们是美工;学生出现心理问题时我们是心理咨询师;当同学间发生争吵、当学生与任课老师有冲突、当孩子与家长出现隔阂时我们又是调解员;与家长交流时我们又做起了家庭教育的“参谋长”。在多年的班主任工作中,我锻炼了自己的管理能力、组织能力、协调能力、观察能力、自我控制能力等等。班主任工作让我受益匪浅成为了“全能”,在紧张有序的班级管理中实现了自我发展,幸福感油然而生。人生如此短暂,命运之神既然让我们成为了班主任,就让我们把这项工作当成事业,全心全意的维系好,从心灵上解放自己,做一个快乐幸福的班主任,充分享受做班主任的幸福感觉吧!
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