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1、第五单元 图形的运动一总课时： 课型：新授课学习目标：1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质。2、会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，在方格纸上画出线段旋转90后的图形。学习重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。学习难点：会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段旋转90后的图形。学习策略：合作、交流、归纳、整理、总结、练习等。学习过程：一、导入：略二、自主学习自学提纲（一）： 看右图1，思考下列各题。1、指针可以旋转吗？可以怎样旋转？图12、你能说说指针的位置是怎样变化的吗？自学检测（一）：看右图，完成下列各题。1、从“1”到“3”，指针
2、绕点O按顺时针方向旋转了 60；2、从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）；3、从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ） ；自学提纲（二）：看右图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90，观察三角尺的位置是如何变化的。自学检测（二）：图2图1旋转时点O的位置（ ），并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了（ ）三、合作探究1、钟摆绕点 O（ ）时针旋转不超过 5。钟摆绕点 O（ ）时针旋转不超过 5。2、画出三角形AOB绕点O顺时针 3、如图，长方形的两条对称轴相交于点0旋转90后的图形。1）绕点 O 旋转长方形，你有什么发
3、现吗？2）按上面的方法试一试，你发现下面的图形有什么特点？4、小结：谈谈本节课你有什么收获？四、堂清检测1、看右图，认真填空。（1）指针从“12”绕点顺时针旋转900到“（）”。 指针从“”绕点顺时针旋转600到“（）”。 指针从“”绕点逆时针旋转到600到“（ ）”。 指针从“1”绕点逆时针旋转（ ）到“10”。 指针从“1”绕点顺时针旋转（ ）到“10”。 （2）旋转不改变图形的（ ）、（ ），只改变图形的（ ）。 （3）连续平移只改变图形的（ ），没有改变图形的（ ）、（ ）。 （4）精美复杂的图案是由（ ）的图形经过（ ）、（ ）或（ ）而得到的 （5）长方形是（ ）图形，有（ ）长对
4、称轴。 2、 判断 （1）等边三角形有3条对称轴。（ ） （2）圆可以画无数条对称轴。 （ ） （3）一个人绕单杠转一周，这个人就绕单杠旋转了3600。 （ ） （4）三角形和平行四边形都不是轴对称图形。（ ） （5）行进中的自行车车轮属于平移。 （ ） 3、书本第85页，3题，第86页，5题。板书设计： 教学反思：第五单元 图形的运动二总课时： 课型：新授课学习目标：1、进一步熟悉图形的对称、平移、旋转等现象。2、进一步感受图形变换带来的美感以及在生活中的应用。学习重点：进一步熟悉图形的对称、平移、旋转等现象。学习难点：进一步熟悉图形的对称、平移、旋转等现象。学习策略：合作、交流、归纳、整理
5、、总结、练习等。学习过程：一、复习导入：七巧板二、自主学习自学提纲：通过看书本例4，你发现了什么信息？小提示：1、要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。2、还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。3、细心观察得到的鱼图是一个什么图形？自学检测：请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。想一想：1、你如何判断每块板的位置？2、板块1是怎样平移或旋转的？3、其他板块又是怎样平移或旋转的？三、合作探究1、下图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成右图。 2、议一议：等腰三角形有（ ）条对称轴；等边三角形有（ ）条对称轴；长方形有（ ）条对称轴；等边
6、三角形有（ ）条对称轴；正方形有（ ）条对称轴；圆有（ ）条对称轴。3、想一想：观察下面的三组图形，你发现了什么？（1）怎样通过旋转或平移使每组图形变成一个正方形？（2）通过旋转或平移，你还能把每组图形变成什么图形？4、小结：谈谈本节课你有什么收获？四、堂清检测1、选择题。（1）下列几种情况属于平移的是（ ）。 A、红旗飘动 B、电扇风叶转动 C、电梯升降 D 、机器齿轮转动 （2）将长度为7厘米的线段向上平移10厘米，平移后的线段长度是（ ）。A、6cm B、16cm C、10cm D、4cm 2、下面的现象中是平移的画“”，是旋转的画“”。（1）索道上运行的观光缆车。（ ） （2）推拉窗的
7、移动。（ ）（3）钟面上的分针。（ ） （4）飞机的螺旋桨。（ ）（5）工作中的电风扇。（ ） （6）拉动抽屉。（ ）3、下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？请连线 板书设计： 教学反思：第五单元 整理与复习总课时： 课型：复习课学习目标：1、让学生在练习中进一步巩固和掌握图形变换的相关知，利用图形的对称、平移、旋转等来解决问题。2、让学生在练习中再次感受图形的美，体会图形变换在现实生活中的应用。学习重点：让学生在练习中进一步巩固和掌握图形变换的相关知。学习难点：在练习中再次感受图形的美，体会图形变换在现实生活中的应用。学习策略：合作、交流、归纳、整理、总结、练习等。学习过程：一、导入：略二、自
8、主复习复习提纲：整理与回顾第五单元的概念和知识点。复习检测：1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（ ），折痕所在的直线叫做（ ）。2、圆的对称轴有（ ）条，半圆形的对称轴有（ ）条。3、在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（ ）。4、（ ）三角形有三条对称轴，（ ）三角形有一条对称轴。5、正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴。6、旋转不改变图形的（ ）、（ ），只改变图形的（ ）。 7、连续平移只改变图形的（ ），没有改变图形的（ ）、（ ）。 8、精美复杂的图案是由（ ）的图形经过（ ）、（ ）或（ ）而得到的 。三
9、、合作探究1、利用下面的图形通过旋转或平移摆出一个图案。3、画出三角形AOB 顺时针旋转90后的图形。2、按要求画图。 （1）把图1绕点O逆时针旋转90得到图2。（2）把图2向右平移四个格子得到图3。（3）画出图1以L为对称轴的对称图形得到图4。L4、小结：谈谈本节课你有什么收获？四、堂清检测1、先观察右图，再填空。（12%）新课 标第 一网O4321（1）图1绕点“O”逆时针旋转900到达图（ ）的位置；（2）图1绕点“O”逆时针旋转1800到达图（ ）的位置；（3）图1绕点“O”顺时针旋转（ 0）到达图4的位置；（4）图2绕点“O”顺时针旋转（ 0）到达图4的位置；（5）图2绕点“O”顺时针旋转900到达图（ ）的位置；（6）图4绕点“O” 逆时针旋转900到达图（ ）的位置；2、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直线就是（ ）。3、 正方形有（ ）条对称轴，圆有（ ）对称轴，线段有（ ）对称轴，有3条对称轴的平面图形是（ ），平行四边形有（ ）对称轴。4、 从镜子中看到的一串数字是，这串数字实际是（ ）。从水中看到一副车牌是，该车牌实际是（ ）。板书设计： 教学反思：
最新版第五单元图形的运动三导学案
