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1、五峰县首届中小学教师交互式电子白板应用大赛教学设计表学校五峰县实验小学设计者龚红艳学科（版本）语文人教版章节第五单元19课学时第二课时年级三年级 教学目标教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点难点以及措施教学重、难点 (1)、教学重点 体会重点语句，理解赵州桥雄伟
2、、坚固、 美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想象力。 (2)、教学难点 理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。学习者分析本课的教育对象是三年级59名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对课文进行有效的预习。但是语言表达能力和感知形象相脱节，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境激发兴趣1.播放课件，引导学生进入情境之中。 于漪老师说过:语文课的第一锤一定要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样牢牢的把孩子吸引住.所以,开课我请同学们欣赏一组赵州桥的图片播
3、放赵州桥的图片，利用电子白板对图片的处理，主要是利用捕获功能搜集有关赵州桥的图片（二）、质疑问难，自主学习根据生所说,出示第二、三自然段，随文写字。 在引入新课之后，就质疑问难：“赵州桥有什么特点？”让学生带着问题小声读课文，然后汇报交流，整体感知。接着我又问：“从课文哪些具体语句中感受到赵州桥的坚固、美观？指名读2、3、自然段。让学生直接接触课文中的语言材料，通过读、 思、画等多种方式，抓住重点，整 体把握作者的行文思路。随文指导书写“横”。 “书读百遍，其义自见”让学生自读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。重视学生的独特感受，发挥了学生不同的个性。利用电子白板出示课文的第二、三自然段，
4、找出重点词句。利用白板的书写、笔画回放功能指导书写。 （三）、课件演示，巧破难点师范读第二自然段三年级学生年龄小，知识经验不足，所学知识又主要是间接经验的文字材料。对赵州桥的设计有什么好处，学生理解不会很深，为了使学生更深入了解赵州桥设计的好处，在本节课的教学中，我根据直观的图帮助学生理解。“授人以鱼不如授人以渔”。课改提倡“把学习的主动权还给学生”让学生在课堂中轻松，主动地学习，充分发挥学生的主体性，学会创造，构建和掌握所学知识。利用白板的画笔、画图等功能画出赵州桥结构图，让学生能直观了解。（四）、图文结合，读中赏美第三自然段在这环节中，我先让学生找出哪些具体语句写出了赵州桥的美观，然后，我
5、利用多媒体手段，让学生欣赏桥栏板上各种龙的姿态，学生犹如身临其境，鉴赏赵州桥的兴趣油然而生。 语文教学主要不是让学生讨论语言是什么，而是让他们学会感悟语言 利用白板课件出示各种龙，然后利用白板的控照灯功能，指向细节，帮助理解。（五）、拓展延伸，总结升华课件演示中国的一些古建筑并配上音乐和文字，让学生在音乐声中欣赏我国的古建筑，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，感受中华传动文化，增强民族自豪感。教材只不过是教师和学生学习的凭借，我们应该把视野放得更开阔些，将教材与生活联系起来，这一环节的设计就是为了开放课堂，发展学生的语言表达能力，把学生引向更广阔的天地。播放音乐课件演示中国一古建筑并朽上音乐和文字，让学生在音乐声中欣赏我国的古建筑，渲染气氛，主要是利用白板的声音及图片链接功能。一 4 一
交互式电子白板说课稿(赵州桥)
