初中历史教案：《庄园的领主和佃户》+初中历史教案设计：汉初的休养生息和文景之治

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1、初中历史教案：庄园的领主和佃户一、教学目的一、教学目标【知识与能力】了解庄园的含义；理解庄园土地的划分。【过程与方法】通过图片展示，认识庄园土地的划分，提高获取信息及归纳总结的能力。【情感态度与价值观】通过对庄园经济的学习，拓宽思维，认识世界文明的多样性。二、教学重难点【重点】庄园的含义。【难点】庄园土地的分类。二、教学示例三、教学过程环节一：导入新课教师播放电视剧唐顿庄园的片段，请学生观看，并引导学生思考：所谓的庄园是什么?又是在什么时候出现的?它又有哪些特点呢?从而引入新课。环节二：新课讲授（一）庄园的含义教师引导：那庄园到底是什么呢?请同学们结合课文内容找出来。学生回答：庄园指的是9世纪

2、时在封建主的土地上兴起的一种新的经济组织形式。教师呈现关于西欧庄园生活片段的电视剧并提问：在庄园中生活着哪些人呢?学生回答：庄园里有领主和佃户。佃户中包括自由的农民和缺少自由的农奴。教师追问：那这些人会做哪些工作呢?这又体现了庄园怎样的特点呢?请同学们结合史料进行思考，并用自己的话概括。学生思考后回答：庄园经济以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。教师补充并总结：大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。而在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（二）土地的分配教师

3、追问：我们刚刚提到了庄园经济以农业为主，农业必然涉及到土地的问题，那生活在这里的人们对土地是如何分配的呢?请同学们结合图片以历史兴趣小组为单位，用5分钟的时间进行小组讨论。学生代表回答后，教师总结：庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。（三）领主和佃农的关系教师提问：前面提到土地分配时提到的佃户包括自由民和农民，那两者之间的区别是什么呢?学生回答：自由农民是独立的小生产者，拥

4、有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。自由农民的土地权利受到法庭保护。而农奴则没有自由权。教师引导：那领主和农民、农奴之间又是一种什么样的关系呢?结合史料和课文内容进行思考。学生回答：在土地分配上佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。农奴也比自由民承担的义务要更为繁重。教师进一步补充：领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。环节三：小结作业1.小结：教师带领学生回顾本课主要内容。2.作业：请学生课下找一些庄园的纪录片进行观看，加深理解。四、板书设计初中历史教案设计：汉初的

5、休养生息和文景之治一、教学目标一、要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；七国之乱。二、通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策?汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。通过比较秦朝征收泰半之税，即农民要将收获物的2/3以上交给国家，而汉文帝薄赋劝农，田租仅为三十税一，评价文景之治，使学生理解“治世”的概念。三、通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动

6、的结果。要从思想上明确一个道理：经济上的发展是大一统的物质基础，国家的统一是国家强盛的先决条件。教学建议汉初的“休养生息政策”这是我们理解为什么“秦亡汉兴”的重要内容。汉初之所以形成文景之治的大好局面，为后世所称道，就在于汉初的统治者直接来自于秦末农民起义，能够认真吸取秦朝暴政速亡的历史教训。汉初的休养生息政策，内容比较多，和随后出现的“文景之治”的盛世局面紧密相连，成为本课的重点。汉初封国与西周封国的比较通过比较汉初封国和西周封国的异同，主要是为了培养学生的思考分析问题的能力。作为巩固中央政权的手段，西周和汉初的封国有很多共同点，比如封国大多是由统治者的亲属掌握，享有很大的自治权，甚至成为国

7、中之国，最后都酿成了叛乱；不同点也比较明显，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。比较两者的异同，既要看到历史的表象，又要根据当时历史发展的总的趋势去分析问题，难度较大，可根据学生的理解程度适当把握。地位分析：本课讲述的是西汉从建立到逐渐兴盛的历史，汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的教训，实行了“休养生息”政策，汉文帝、汉景帝进一步推行了这一政策，景帝时平定了“七国之乱”，形成了“文景之治”的治世局面。为后来的汉武帝达到“大一统”的局面奠

8、定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。教法建议：1.关于“西汉的建立和休养生息”一目。首先，教师应让学生明确这一子目讲的是建立政权与巩固政权的内容。其次，教师应让学生理解汉初实行休养生息政策必然性与目的性。可以在赋税、徭役、刑罚等方面与秦朝进行对比分析。2.关于“文景之治”一目。教师可充分利用课本上引用的史料和“缇萦上书救父”的故事进行讲述，让学生理解“文景之治”的成因：一是重视农业，调动农民生产积极性；二是赋税、徭役轻，农民有相对宽松和安定的生产生活环境；三是吸取秦亡教训，听取意见，减轻刑罚，减少冤狱，吏治清明。3.关于“七国之乱”一目。教师可与“西周分封制”对比分析，如可从分封

9、目的、分封对象、受封者的权利与义务分封结果等方面比较分析。二、教学设计示例重点：汉初的休养生息政策和文景之治难点：汉初封国与西周封国的比较。教学思想：注重知识的前后联系与对比分析，从而初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力。教学过程 ：复习导入 ：秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么?秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么战争?结果如何?公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，今天我们就来学习这一课。请学生看课前提示，了解将要学习的内容。一、西汉的建立和休养生息1. 西汉的建立（前202年）公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，

10、史称西汉。刘邦就是汉高祖。2. 休养生息的原因和措施1）原因教师先解释何为休养生息，即在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。指导学生阅读课文51页第三段大字和小字。学生结合第10课内容讨论回答实行休养生息政策的原因。教师总结：一是吸取秦亡教训，二是汉初经济萧条，国家极度贫困。2）措施学生看书回答。教师总结：休养生息政策的实施，使西汉经济迅速恢复发展，稳定和巩固了汉朝的封建统治秩序。这种统治措施，使统治者、劳动人们皆大欢喜，到惠帝、吕后两朝，经济逐步恢复，到文景年间，社会经济全面回升，出现了治世局面-文景之治。二、文景之治教

11、师出示相关的减轻租税的竹简图片和资料（见媒体资料）。学生看书，分类归纳文帝、景帝的措施。讲述缇萦救父的故事。汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担进一步减轻，社会经济持续发展，后世对之评价较高，把这样的治世称为文景之治。然而，就在这样的治世时期，也有叛乱发生。这就是发生在汉景帝时的七国之乱。景帝时为什么会发?quot；七国之乱呢?我们一起来了解一下。三、七国之乱方法一：学生集体阅读思考：七国之乱与前面所学的哪个知识点的类似?然后教师安排一组简单介绍西周的分封制；一组介绍七?quot；其余同学从中找出异同点。教师最后点评并补充，介绍对比分析问题的

12、方法。方法二：（学生阅读思考回答：七国是什么国?七国为什么乱?七国之乱的条件?七国之乱的经过、结果?七国之乱与历史上哪个时期有相似之处?）七国：是诸侯国。刘邦建立汉朝后，为了巩固刘氏天下，大封刘氏子弟为王。诸侯王封地广大，他们在封地上享有任免官吏-独立的行政权，铸造钱币、收取租税-掌握财政权，拥有重兵-掌握军权，实际上形成了相对独立的国中之国。七国之乱的原因：为了争夺更多的权益。七国之乱的条件：诸侯国数量多，势力大，占地面积大-相当于西汉全国面积的一半。其中以吴国、楚国实力最强。七国之乱的经过：由于诸侯国的势力越来越大，汉景帝时大臣晁错建议削弱王国势力，即削藩。为了自己的利益不受影响，公元前1

13、54年，吴王刘濞联络其他六个王国，以诛晁错，清君侧为号召，发动了叛乱。使晁错在叛乱中被听信谗言的景帝所杀。七国之乱的结果：随着叛乱的进行，景帝认清了诸侯王反叛的真实面目，果断的派太尉周亚夫率兵平叛，三个月后叛乱被平定。从此，王国势力被大大削弱，再次叛乱的可能性大大减小，从而进一步巩固了国家的统一。教师提示学生回忆西周的封国情况，提出讨论：西汉封国与西周封国的异同。相同点：（1）分封目的：均为巩固中央政权。（2）分封对象：均为亲属或功臣。（3）封国的权利和义务：在封地上享有很大的权利，实际上形成独立的王国。都要服从天子或皇帝的命令。（4）封国行为：最后均有叛乱。不同点：封国的结果：（1）西周：由

14、于周王室衰落，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面。（2）西汉：对于王国叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。结论：不管是西周还是西汉，分封的目的都是为了巩固统治，当中央政权强大时，能够控制封国，稳定统治，但当中央政权衰落时，将无力控制封国，其统治也将难以维持。小结：方法一：我们今天学习的内容，是西汉从废墟上建立到逐渐兴盛、经济发展的历史。从高祖刘邦下马治天下，实行休养生息的政策，到文景年间出现了文景之治的治世局面。汉初顺应国情，吸取秦亡教训，采取了一些有效措施，为西汉达到鼎盛时期奠定了好的基础。我们下节课就将学习西汉的强盛。方法二：可让学生归纳西汉吸取秦朝灭亡的哪些教训，制作秦汉措施比较表，如赋税、徭役、刑罚等方面。更好的体会为何秦亡汉兴。