2022版高考语文一轮复习 专题提升练 演练35 正确使用修辞手法专项练课件 新人教版

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1、演练35正确使用修辞手法专项练1.1.请把文中画波浪线的句子改写成一组排比句请把文中画波浪线的句子改写成一组排比句, ,可以适当增减字数可以适当增减字数, ,不得改变原不得改变原意。意。(4(4分分) )乡愁是我们最根本的血脉乡愁是我们最根本的血脉, ,是我们民族的印记。如果我们没有了乡愁是我们民族的印记。如果我们没有了乡愁, ,不仅不仅身体远离了家乡的土地身体远离了家乡的土地, ,而且心理也远离了民族的精神气质。乡愁是中国人砥而且心理也远离了民族的精神气质。乡愁是中国人砥砺前行的精神基础砺前行的精神基础, ,乡土的厚重与和谐能分别消除无根的漂泊与对立的异化乡土的厚重与和谐能分别消除无根的漂泊

2、与对立的异化, ,生生态的和谐被乡土的顺天应时所维护态的和谐被乡土的顺天应时所维护, ,其家国同构也能维系国家社会的稳定。中其家国同构也能维系国家社会的稳定。中国人带着乡愁走进了工业文明、走进了新世纪国人带着乡愁走进了工业文明、走进了新世纪, ,相信我们还会带着它一直走向相信我们还会带着它一直走向更美好的未来更美好的未来! !答答:_:_答案答案: :乡土的厚重能抵消无根的漂泊乡土的厚重能抵消无根的漂泊, ,乡土的和谐能消除对立的异化乡土的和谐能消除对立的异化, ,乡土的顺乡土的顺天应时能维护生态的和谐天应时能维护生态的和谐, ,乡土的家国同构能维系国家社会的稳定。乡土的家国同构能维系国家社会

3、的稳定。( (句意句意2 2分分, ,句式句式2 2分分) )2.2.阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。(4(4分分) )在这一传统中在这一传统中, ,我们发现我们发现, ,把象牙塔中的高精尖把象牙塔中的高精尖, ,转化为面向大众的文化知转化为面向大众的文化知识识, ,采用更接地气的方式采用更接地气的方式, ,讲给普通读者尤其是青少年讲给普通读者尤其是青少年, ,绝非绝非“小儿科小儿科”。这对这对学者提出更多要求学者提出更多要求深入浅出地介绍专业知识深入浅出地介绍专业知识, ,需要透彻的本体研究需要透彻的本体研究, ,一针见一针见血指向关键之处血指向关键之处,

4、,否则容易在知识海洋中徘徊打转否则容易在知识海洋中徘徊打转; ;想充分吸引初阶读者想充分吸引初阶读者, ,不仅不仅要有优美清晰的文笔要有优美清晰的文笔, ,还要把准时代方向还要把准时代方向, ,不断尝试新颖多元的表现形式。不断尝试新颖多元的表现形式。比喻具有相似性比喻具有相似性, ,请据此对文中画横线的句子中请据此对文中画横线的句子中“小儿科小儿科”一词所用比喻一词所用比喻进行简要分析。进行简要分析。(4(4分分) )答答:_:_【解析解析】本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题, ,需要根据题干需要根据题干, ,理解理解比喻的相似性特点比喻的相似

5、性特点, ,再结合画横线句子的内容加以简述。本题中再结合画横线句子的内容加以简述。本题中, ,首先要理解首先要理解“小儿科小儿科”的本义和比喻义的本义和比喻义, ,然后通过原文否定的形式然后通过原文否定的形式, ,分析出作者要突出的重分析出作者要突出的重点。点。答案答案: :“小儿科小儿科”原指医院中治疗儿童疾病的科室原指医院中治疗儿童疾病的科室, ,比喻被人瞧不起的行当或价比喻被人瞧不起的行当或价值不大、不值得重视的事情。值不大、不值得重视的事情。(1(1分分) )原文采用借喻和否定的形式原文采用借喻和否定的形式,(1,(1分分) )说明了说明了将高精尖知识转化并面向大众并不是容易做的事。将

6、高精尖知识转化并面向大众并不是容易做的事。(2(2分分) )3.3.阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。(4(4分分) )一天清朗一天清朗, ,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着你站着, ,思想和激情会悄思想和激情会悄悄爬出来悄爬出来, ,追随你的目光追随你的目光, ,在你看得见、想得到的地方在你看得见、想得到的地方, ,拉开绵长的、想象的线。拉开绵长的、想象的线。那时那时, ,如果你想铺开纸如果你想铺开纸, ,记下一段旋律记下一段旋律, ,每个音符都会依照灵感的指令每个音符都会依照灵感的指令, ,立即冒出立即冒出头来头来,

7、 ,寻找自己合适的位置。你的全部才智和学问寻找自己合适的位置。你的全部才智和学问, ,都会一涌而起都会一涌而起, ,去成就你的去成就你的事业。那个名叫事业。那个名叫“创造创造”的词汇的词汇, ,会与你不期而遇。我是如此看重心境会与你不期而遇。我是如此看重心境, ,就像看就像看重天色的清朗。重天色的清朗。拟人具有转移性拟人具有转移性, ,请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。(4(4分分) )答答:_:_【解析解析】本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题, ,需要根据题干需要根据题干, ,掌握掌握

8、拟人的特点拟人的特点; ;然后然后, ,对画横线句子的描写主体和如何具有人的本质特点的情况加对画横线句子的描写主体和如何具有人的本质特点的情况加以简述。本题中以简述。本题中, ,画横线的句子描写的对象是思想和激情画横线的句子描写的对象是思想和激情, ,它们本没有人的属性它们本没有人的属性, ,但作者将但作者将“爬爬”“”“追随追随”“”“拉开拉开”这些应该是人的动作赋予它们这些应该是人的动作赋予它们, ,使其拟人化。使其拟人化。答案答案: :画横线的句子描写的对象是思想和激情画横线的句子描写的对象是思想和激情, ,但作者赋予其人的本质特性但作者赋予其人的本质特性,(2,(2分分) )写它们写它

9、们“悄悄爬出来悄悄爬出来, ,追随你的目光追随你的目光”“”“拉开绵长的、想象的线拉开绵长的、想象的线”, ,形象生形象生动地描写出它们在沉静心境下的活动。动地描写出它们在沉静心境下的活动。(2(2分分) )4.4.阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。(4(4分分) )江南河港交流江南河港交流, ,且又地濒大海且又地濒大海, ,湖沼特多湖沼特多, ,故空气里时含水分故空气里时含水分; ;到得冬天到得冬天, ,不不时也会下着微雨时也会下着微雨, ,而这微雨寒村里的冬霖景象而这微雨寒村里的冬霖景象, ,又是一种说不出的悠闲境界。你又是一种说不出的悠闲境界。你试想想试想

10、想, ,秋收过后秋收过后, ,河流边三五人家会聚在一个小村子里河流边三五人家会聚在一个小村子里, ,门对长桥门对长桥, ,窗临远阜窗临远阜, ,这中间又多是树枝槎桠的杂木树林这中间又多是树枝槎桠的杂木树林; ;在这一幅冬日农村的图上在这一幅冬日农村的图上, ,再洒上一层细得再洒上一层细得同粉也似的白雨同粉也似的白雨, ,加上一层淡得几不成墨的背景加上一层淡得几不成墨的背景, ,你说够不够悠闲你说够不够悠闲? ?若再要点些若再要点些景致进去景致进去, ,则门前可以泊一只乌篷小船则门前可以泊一只乌篷小船, ,茅屋里可以添几个喧哗的酒客茅屋里可以添几个喧哗的酒客, ,天垂暮天垂暮了了, ,还可以加一

11、味红黄还可以加一味红黄, ,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界界, ,自然会胸襟洒脱起来自然会胸襟洒脱起来, ,终至于得失俱亡终至于得失俱亡, ,死生不问了。我们总该还记得唐朝死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的那位诗人作的“暮雨潇潇江上村暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢的一首绝句罢? ?诗人到此诗人到此, ,连对绿林豪客都客连对绿林豪客都客气起来了气起来了, ,这不是江南冬景的迷人又是什么这不是江南冬景的迷人又是什么? ?反问具有明知故问性反问具有明知故问性, ,请据此对文中画横线的句子所用反问进行简要分析。请据此对文中画横线

12、的句子所用反问进行简要分析。(4(4分分) )答答:_:_【解析解析】本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题, ,需要根据题干需要根据题干, ,把握把握反问的特点反问的特点, ,再结合画横线的句子对其特点进行表述。本题中再结合画横线的句子对其特点进行表述。本题中, ,要先分析出作者要先分析出作者的本意的本意, ,然后表述故意反问的效果。然后表述故意反问的效果。答案答案: :画横线的句子明明要表达诗人对绿林豪客都客气起来了画横线的句子明明要表达诗人对绿林豪客都客气起来了, ,体现江南冬景体现江南冬景的迷人之处的迷人之处; ;但是它却用反问的方式进行表

13、达但是它却用反问的方式进行表达, ,借此强化读者的认识。借此强化读者的认识。( (每点每点2 2分分) )5.5.阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。(4(4分分) )千百年间弦诵不绝的古典诗文千百年间弦诵不绝的古典诗文, ,也仿佛一条长河也仿佛一条长河, ,有着自己的上游和源头。有着自己的上游和源头。对于桐庐这个地方对于桐庐这个地方, ,早在南北朝时期早在南北朝时期, ,吴均的吴均的与朱元思书与朱元思书一文中一文中, ,就已经有就已经有着极为生动的描写了。着极为生动的描写了。比喻具有相似性比喻具有相似性, ,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。请据此对

14、文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4(4分分) )答答:_:_【解析解析】本题考查分析修辞手法特点的能力。解答此题本题考查分析修辞手法特点的能力。解答此题, ,需要根据题干需要根据题干, ,把握比把握比喻具有相似性的特点喻具有相似性的特点, ,再结合画横线的句子加以表述。本题中再结合画横线的句子加以表述。本题中, ,要着重梳理句中要着重梳理句中本体和喻体之间的相似点本体和喻体之间的相似点, ,即即“古典诗文古典诗文”和和“一条长河一条长河”都有延续性都有延续性, ,都有源都有源头。头。答案答案: :画横线的句子的描写对象是古典诗文画横线的句子的描写对象是古典诗文, ,作者将其比作一条长河

15、作者将其比作一条长河,(1,(1分分) )古典古典诗文在千百年间弦诵不绝诗文在千百年间弦诵不绝, ,长河也在不断流淌长河也在不断流淌,(1,(1分分) )二者都有自古及今的延续二者都有自古及今的延续性性,(1,(1分分) )而且二者都有源头。而且二者都有源头。(1(1分分) )6.6.阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。(4(4分分) )在这片万亩荒滩上植树造林的带头人是在这片万亩荒滩上植树造林的带头人是“全国治沙英雄全国治沙英雄”王有德王有德,40,40多年多年来他带领宁夏白芨滩防风固沙林场干部职工一起战沙魔来他带领宁夏白芨滩防风固沙林场干部职工一起战沙魔, ,

16、营造了营造了6060多万亩绿色多万亩绿色屏障屏障, ,阻挡住毛乌素沙漠向西侵蚀阻挡住毛乌素沙漠向西侵蚀, ,创造了世界闻名的创造了世界闻名的“白芨滩治沙路径白芨滩治沙路径”。从。从被迫抗争到主动出击被迫抗争到主动出击, ,从从“要我治沙要我治沙”到到“我要治沙我要治沙”, ,从从“老典型老典型”到到“新面新面孔孔”在与沙漠经年累月的搏战中在与沙漠经年累月的搏战中, ,不断涌现出的治沙人不断涌现出的治沙人, ,建起了一片片绿色建起了一片片绿色“长城长城”, ,改变了宁夏山川大地的面貌。改变了宁夏山川大地的面貌。比喻具有相似性比喻具有相似性, ,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。请据此

17、对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4(4分分) )答答:_:_【解析解析】本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题, ,首先要说明画线句首先要说明画线句中比喻的修辞手法的具体使用情况中比喻的修辞手法的具体使用情况, ,交代清楚本体和喻体交代清楚本体和喻体; ;然后然后, ,要将要将“公益林公益林”与与“长城长城”的相似性表述清楚的相似性表述清楚; ;最后最后, ,从表情达意层面从表情达意层面, ,分析出作者对治沙人非分析出作者对治沙人非凡贡献的赞美。凡贡献的赞美。答案答案: :文中画线句子将治沙人营造的公益林比作文中画线句子将治沙人营造的公益

18、林比作“长城长城”,“,“公益林公益林”与与“长城长城”的相似性是可以抵御侵害的相似性是可以抵御侵害,“,“长城长城”抵御的是敌人抵御的是敌人,“,“公益林公益林”抵御的是沙害。抵御的是沙害。(3(3分分) )作者用此比喻作者用此比喻, ,突出了对治沙人功绩的赞美。突出了对治沙人功绩的赞美。(1(1分分) )7.(20207.(2020泰安模拟泰安模拟) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。(4(4分分) )唐干开花唐干开花, ,正值人间四月天正值人间四月天, ,与它一齐盛开的是桐子花、映山红、牛奶与它一齐盛开的是桐子花、映山红、牛奶子子它们总是欢天喜地它们总是

19、欢天喜地, ,你追我赶你追我赶, ,红的红红的红, ,白的白白的白, ,黄的黄黄的黄, ,紫的紫紫的紫, ,各显姿色各显姿色, ,竞相风雅。而唐干开花尤为独特竞相风雅。而唐干开花尤为独特, ,它开花出神它开花出神, ,如同仙狐如同仙狐, ,白得惊人、白得射眼、白得惊人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鹅还白白得透亮。比天上的天鹅还白, ,比地上的雪花还白比地上的雪花还白, ,比江南的丝绸还白。它白的比江南的丝绸还白。它白的亮度亮度, ,如黑夜里的一盏灯如黑夜里的一盏灯, ,能照你前行能照你前行, ,甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明透明, ,成为这山野里一道

20、最为靓丽的风景。成为这山野里一道最为靓丽的风景。文中使用了哪些修辞手法文中使用了哪些修辞手法( () )A.A.比喻、拟人、反复比喻、拟人、反复B.B.比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比C.C.反复、借代、排比反复、借代、排比D.D.夸张、借代、反复夸张、借代、反复【解析解析】选选B B。“如同仙狐如同仙狐”“”“如黑夜里的一盏灯如黑夜里的一盏灯”等运用了比喻的修辞手等运用了比喻的修辞手法法;“;“它们总是欢天喜地它们总是欢天喜地, ,你追我赶你追我赶”运用了拟人的修辞手法运用了拟人的修辞手法;“;“红的红红的红, ,白的白白的白, ,黄的黄黄的黄, ,紫的紫紫的紫”“”“白得惊人、白得射眼、白

21、得透亮白得惊人、白得射眼、白得透亮”等运用了排比的修辞手等运用了排比的修辞手法法;“;“甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明”运用了夸张的修辞手法。运用了夸张的修辞手法。从分析来看从分析来看, ,文段没有运用文段没有运用“反复反复”“”“借代借代”的修辞手法。的修辞手法。8.8.下列对文中画横线句子的修辞手法的分析下列对文中画横线句子的修辞手法的分析, ,不正确的一项是不正确的一项是(4(4分分)()() )搬来山屋搬来山屋, ,已非一朝一夕已非一朝一夕, ,渐渐爱上了它的幽静。傍山人家渐渐爱上了它的幽静。傍山人家, ,是颇有情趣是颇有情趣的。阳春三月的

22、。阳春三月, ,微微煦暖的天气使你干什么都感到几分慵倦微微煦暖的天气使你干什么都感到几分慵倦; ;再加上整天的忙碌再加上整天的忙碌, ,到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫吗到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫吗? ?打打舒身都嫌烦打打舒身都嫌烦, ,一头栽到床上一头栽到床上就昏昏入睡了。熟睡中就昏昏入睡了。熟睡中, ,梦味儿都是淡淡的。寅卯时分梦味儿都是淡淡的。寅卯时分, ,你的梦境不是忽然透出你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的光吗了一丝绿莹莹的光吗? ?像东风吹过经冬的衰草似的像东风吹过经冬的衰草似的, ,展眼就青到了天边。恍恍展眼就青到了天边。恍恍惚惚的惚惚的; ;屋前屋后有一片啾唧

23、的鸟叫声屋前屋后有一片啾唧的鸟叫声, ,像是嘈杂的竹乐声像是嘈杂的竹乐声, ,像是姑娘们的吵像是姑娘们的吵嘴声嘴声, ,又像一群活泼的孩子的乱唱声。又像一群活泼的孩子的乱唱声。的不知怎么一来的不知怎么一来, ,哪里哪里“吱吱”一响一响, ,你你就醒了。你立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼就醒了。你立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼, ,窗帘后一缕明亮窗帘后一缕明亮, ,给了你给了你一个透底的清醒。靠左边一点一个透底的清醒。靠左边一点, ,石工们在石工们在“哐哐哐哐”的凿石声中的凿石声中, ,说着呜噜的话说着呜噜的话; ;稍偏右边稍偏右边,“,“嘚嘚嘚嘚”的马蹄声又仿佛一路撒上了山去。一切带

24、来的是个满心的的马蹄声又仿佛一路撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还会躺在床上吗欢笑啊。那时你还会躺在床上吗? ?不不, ,你不会。你跳下床来打开窗子你不会。你跳下床来打开窗子, ,那窗外那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀笑着的阳光一扑就扑了你个满怀, ,清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳光洒下一屋的愉快那阳光洒下一屋的愉快, ,你自己不是都几乎笑了吗你自己不是都几乎笑了吗? ?山上那一抹嫩绿的颜色山上那一抹嫩绿的颜色, ,使使你深深地吸一口气你深深地吸一口气, ,清爽是透到脚底的。清爽是透到脚底的。瞧着那窗外的一丛迎春花瞧着那窗外的一

25、丛迎春花, ,你自己也你自己也仿佛变成了它的一部分。仿佛变成了它的一部分。A.A.句运用了比喻和夸张的修辞手法句运用了比喻和夸张的修辞手法, ,形象描摹出梦境之神奇形象描摹出梦境之神奇, ,突出了梦中情境突出了梦中情境变幻之快。变幻之快。B.B.句运用了排比和比喻的修辞手法句运用了排比和比喻的修辞手法, ,表现出了清晨山中鸟叫声的热闹表现出了清晨山中鸟叫声的热闹, ,情趣盎情趣盎然。然。C.C.句运用了拟人的修辞手法句运用了拟人的修辞手法, ,把阳光的明媚可爱、朝气蓬勃写得神态毕现把阳光的明媚可爱、朝气蓬勃写得神态毕现, ,富富有表现力。有表现力。D.D.句运用了比喻的修辞手法句运用了比喻的修

26、辞手法, ,生动地表现了对山中无限春光的喜爱之情生动地表现了对山中无限春光的喜爱之情, ,情感情感表达真挚。表达真挚。【解析解析】选选D D。原文句。原文句“瞧着那窗外的一丛迎春花瞧着那窗外的一丛迎春花, ,你自己也仿佛变成了它的你自己也仿佛变成了它的一部分一部分”中的中的“你自己你自己”与与“迎春花的一部分迎春花的一部分”并无相似点并无相似点, ,所以此句没有使所以此句没有使用比喻的修辞手法。用比喻的修辞手法。【加固训练加固训练】1.1.下面文段中使用了哪些修辞手法下面文段中使用了哪些修辞手法(3(3分分)()() )每年夏季每年夏季, ,荷花顶着骄阳荷花顶着骄阳, ,争相竞馥。花影入波争相

27、竞馥。花影入波, ,恍如朝霞成绮恍如朝霞成绮; ;墨绿的荷叶墨绿的荷叶上上, ,一颗颗水珠像珍珠一样一颗颗水珠像珍珠一样, ,微风拂过微风拂过, ,随着荷叶的摆动在滚动随着荷叶的摆动在滚动, ,婆娑婀娜婆娑婀娜, ,湖上湖上泛起阵阵绿浪。泛起阵阵绿浪。没有牡丹的妖艳没有牡丹的妖艳, ,没有金菊的清高没有金菊的清高, ,没有腊梅的刚烈没有腊梅的刚烈, ,荷花有的是从容不迫荷花有的是从容不迫的泰然、贫贱不移的气度。雍容华贵的牡丹只可用于观赏的泰然、贫贱不移的气度。雍容华贵的牡丹只可用于观赏, ,而优雅的荷花却可而优雅的荷花却可以入药以入药, ,可以被制成各种佳肴。莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、

28、荷叶蒸可以被制成各种佳肴。莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等食品更是举不胜举。肉、荷叶粥等食品更是举不胜举。荷花荷花, ,并不只有这些价值并不只有这些价值, ,在中国传统文化中在中国传统文化中, ,荷花还能净化人的心灵。周荷花还能净化人的心灵。周敦颐的敦颐的爱莲说爱莲说启示人们启示人们, ,荷花真正的清净不在于身荷花真正的清净不在于身, ,而在于心。故乡的荷花而在于心。故乡的荷花使我能坚持自己的信仰使我能坚持自己的信仰, ,不浮躁不浮躁, ,不急躁。每当想起荷花湖上一片片翠绿欲滴的不急躁。每当想起荷花湖上一片片翠绿欲滴的荷叶荷叶, ,一朵朵洁净无瑕的荷花一朵朵洁净无瑕的荷花,

29、 ,我就会联想到陶渊明笔下的世外桃源我就会联想到陶渊明笔下的世外桃源, ,联想到高联想到高洁的品质洁的品质, ,联想到人与人之间真诚友好的关系。联想到人与人之间真诚友好的关系。“荷荷”与与“和和”“”“合合”谐谐音音,“,“莲莲”与与“联联”“”“连连”谐音谐音, ,荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征。崇尚荷花征。崇尚荷花, ,追求的不正是人与人之间、人与社会之间的和谐相处吗追求的不正是人与人之间、人与社会之间的和谐相处吗? ?A.A.夸张设问排比夸张设问排比B.B.比喻反问排比比喻反问排比C.C.比喻设问反复比喻设问反复D.D.夸张反问反复夸张

30、反问反复【解析解析】选选B B。“花影入波花影入波, ,恍如朝霞成绮恍如朝霞成绮; ;墨绿的荷叶上墨绿的荷叶上, ,一颗颗水珠像珍珠一一颗颗水珠像珍珠一样样”使用了比喻的修辞手法使用了比喻的修辞手法,“,“没有牡丹的妖艳没有牡丹的妖艳, ,没有金菊的清高没有金菊的清高, ,没有腊梅的没有腊梅的刚烈刚烈”使用了排比的修辞手法使用了排比的修辞手法,“,“追求的不正是人与人之间、人与社会之间的追求的不正是人与人之间、人与社会之间的和谐相处吗和谐相处吗”使用了反问的修辞手法。文段中没有使用夸张、设问和反复的修使用了反问的修辞手法。文段中没有使用夸张、设问和反复的修辞手法。辞手法。2.2.下列对文中使用

31、的修辞手法的判断下列对文中使用的修辞手法的判断, ,正确的一项是正确的一项是(3(3分分)()() )我永远热爱太阳我永远热爱太阳, ,我的光明之源。没有太阳我的光明之源。没有太阳, ,不会有我不会有我, ,不会有你不会有你, ,不会有他不会有他, ,不会有山青青、水清清的人间。然而不会有山青青、水清清的人间。然而, ,天顶的太阳只有一个天顶的太阳只有一个, ,而地上却有无数太而地上却有无数太阳阳, ,像星星一样繁多像星星一样繁多, ,一样灿烂。一样灿烂。太阳有时从我打开的书页里升起太阳有时从我打开的书页里升起, ,有时从我爱着的心灵里升起有时从我爱着的心灵里升起; ;有时从老师有时从老师粉笔

32、的芬芳里升起粉笔的芬芳里升起, ,有时从朋友辉煌的思想中升起有时从朋友辉煌的思想中升起; ;有时从远方珍重的祝福里升有时从远方珍重的祝福里升起起, ,有时从身旁温热的语言中升起有时从身旁温热的语言中升起; ;有时从赤诚而婉转的歌喉里升起有时从赤诚而婉转的歌喉里升起, ,有时从明有时从明亮而和蔼的眼睛里升起亮而和蔼的眼睛里升起; ;有时从清洁工闪烁的汗珠里升起有时从清洁工闪烁的汗珠里升起, ,有时从服务员微笑的有时从服务员微笑的酒窝里升起。酒窝里升起。人间到处都有太阳人间到处都有太阳, ,时时都有迷人的日出时时都有迷人的日出, ,到处都有希望的火光。因为人间到处都有希望的火光。因为人间有无数太阳

33、有无数太阳, ,诚实与善良的生命才不断繁衍。自然的丽日照不进的心灵诚实与善良的生命才不断繁衍。自然的丽日照不进的心灵, ,才有不才有不会凋零的春天。会凋零的春天。我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望, ,也未曾在歧路的暗影里落入深渊也未曾在歧路的暗影里落入深渊, ,因为我因为我相信地上有无数的太阳。相信地上有无数的太阳。A.A.借代拟人排比借代拟人排比B.B.比喻拟物反复比喻拟物反复C.C.比喻拟物排比比喻拟物排比D.D.借代拟人反复借代拟人反复【解析解析】选选C C。阅读整段文字可知。阅读整段文字可知, ,所选文段中说所选文段中说“地上却有无数太阳地上却有无数太阳”, ,

34、而这而这些些“太阳太阳”指的是世间带给人温暖与希望的人或物指的是世间带给人温暖与希望的人或物, ,将其比作将其比作“太阳太阳”, ,使用了使用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。“自然的丽日照不进的心灵自然的丽日照不进的心灵, ,才有不会凋零的春天才有不会凋零的春天”, ,这里把这里把“心灵心灵”说成是具有说成是具有“春天春天”的世界的世界, ,使用了拟物的修辞手法。使用了拟物的修辞手法。“没有太阳没有太阳, ,不不会有我会有我, ,不会有你不会有你, ,不会有他不会有他, ,不会有山青青、水清清的人间不会有山青青、水清清的人间”“”“太阳有时从我太阳有时从我打开的书页里升起打开的书页里升起有时

35、从身旁温热的语言中升起有时从身旁温热的语言中升起”使用了排比的修辞手法。使用了排比的修辞手法。3.3.下面文段中使用了哪些修辞手法下面文段中使用了哪些修辞手法(3(3分分)()() )眼前这哪里是海呢眼前这哪里是海呢? ?只有水只有水, ,水的天水的天, ,水的地水的地, ,水的色彩水的色彩, ,水的造型。那如花水的造型。那如花灿烂的浪灿烂的浪, ,时起时伏的波时起时伏的波, ,星星点点的雨星星点点的雨, ,湿湿软软的雾湿湿软软的雾, ,一起塞满了这个蓝天覆一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐。她们笑着盖下的穹庐。她们笑着, ,叫着叫着, ,舔食着天上的云朵舔食着天上的云朵, ,吞没了岸边的沙滩吞没

36、了岸边的沙滩, ,狂呼疾走狂呼疾走, ,翻腾飞跃。极目望去翻腾飞跃。极目望去, ,那从天边垂下来的波涛那从天边垂下来的波涛, ,浩浩荡荡浩浩荡荡, ,一排赶着一排一排赶着一排, ,如战场如战场上冲锋陷阵的大军上冲锋陷阵的大军; ;那由地里泛起的浪花那由地里泛起的浪花, ,沸沸扬扬沸沸扬扬, ,一层紧追着一层一层紧追着一层, ,像秋天田像秋天田野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着, ,追逐着追逐着, ,越来越近越来越近, ,越来越高。赶到脚下越来越高。赶到脚下时便成了一道道齐齐的水墙时便成了一道道齐齐的水墙, ,像一匹扬鬃跃蹄的野马像一匹扬鬃跃蹄的野马, ,呼啸着扑上

37、岸来呼啸着扑上岸来,“,“啪啪”的一声的一声, ,一头撞在那些圆溜溜的礁石上一头撞在那些圆溜溜的礁石上, ,顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。还不等这些水珠从礁石上退下还不等这些水珠从礁石上退下, ,又是一排水墙又是一排水墙, ,又是一声巨响又是一声巨响, ,一阵赶着一阵一阵赶着一阵, ,一一声接着一声声接着一声, ,无休无止无休无止, ,无穷无尽。倒是水雾里的那几只海鸥在悠闲地盘旋着无穷无尽。倒是水雾里的那几只海鸥在悠闲地盘旋着, ,打着浪尖。我站在礁石上打着浪尖。我站在礁石上, ,任海风鼓满襟袖任海风鼓满襟袖, ,任浪花打湿鞋袜任浪花打湿鞋袜, ,那清风碧

38、波那清风碧波, ,像是像是从天上从天上, ,从地下从地下, ,从四面八方从四面八方, ,从我的五脏六腑间一起涌过。我立即被冲洗得没从我的五脏六腑间一起涌过。我立即被冲洗得没有一丝愁绪有一丝愁绪, ,没有一星杂虑。而那隆隆的浪没有一星杂虑。而那隆隆的浪, ,滚滚的波滚滚的波, ,那浪波与礁石搏斗的音那浪波与礁石搏斗的音乐乐, ,又激荡起我浑身的热血。海啊又激荡起我浑身的热血。海啊, ,原来是这个样子。原来是这个样子。A.A.借代排比比喻借代排比比喻B.B.排比比喻比拟排比比喻比拟C.C.设问比喻比拟设问比喻比拟D.D.反问排比借代反问排比借代【解析解析】选选B B。“眼前这哪里是海呢眼前这哪里是

39、海呢?”?”使用了反问的修辞手法。使用了反问的修辞手法。“水的天水的天, ,水水的地的地, ,水的色彩水的色彩, ,水的造型水的造型”“”“如花灿烂的浪如花灿烂的浪, ,时起时伏的波时起时伏的波, ,星星点点的雨星星点点的雨, ,湿湿湿软软的雾湿软软的雾”等使用了排比的修辞手法。等使用了排比的修辞手法。“她们笑着她们笑着, ,叫着叫着, ,舔食着天上的云朵舔食着天上的云朵”等使用了比拟的修辞手法。等使用了比拟的修辞手法。“像一匹扬鬃跃蹄的野马像一匹扬鬃跃蹄的野马”等使用了比喻的修辞手等使用了比喻的修辞手法。文段中没有使用借代、设问的修辞手法。法。文段中没有使用借代、设问的修辞手法。4.4.下面

40、文段中使用了哪些修辞手法下面文段中使用了哪些修辞手法(3(3分分)()() )我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅, ,夏天还有玉簪夏天还有玉簪, ,秋天还有菊秋天还有菊, ,栽后都很后栽后都很后悔悔, ,因为这些花香因为这些花香, ,都使我头痛都使我头痛, ,不能折来养在屋里。有香的花中不能折来养在屋里。有香的花中, ,我只爱兰花、我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰花桂花、香豆花和玫瑰花; ;无香的花中无香的花中, ,我最喜欢海棠了。海棠我最喜欢海棠了。海棠, ,浅浅的红浅浅的红, ,红得红得“乐而不淫乐而不淫”; ;淡淡的白淡淡的白, ,白得白得“哀而不伤哀而不伤”。又有满

41、树的绿叶掩映着。又有满树的绿叶掩映着, ,秾纤适秾纤适中中, ,像一个天真、健美、欢悦的少女像一个天真、健美、欢悦的少女, ,是造物者最得意的作品。是造物者最得意的作品。斜阳里斜阳里, ,我正对着那几树繁花坐下。这四棵海棠我正对着那几树繁花坐下。这四棵海棠, ,北边的那两棵较大北边的那两棵较大, ,高出高出堂檐五六尺。花后是响晴蔚蓝的天堂檐五六尺。花后是响晴蔚蓝的天, ,淡淡的半圆的月淡淡的半圆的月, ,它们遥遥俯视树梢。这四它们遥遥俯视树梢。这四棵树上棵树上, ,有千千万万玲珑娇艳的花朵有千千万万玲珑娇艳的花朵, ,乱哄哄地在繁枝上挤着开乱哄哄地在繁枝上挤着开 A.A.拟人、比喻、反问拟人、

42、比喻、反问B.B.对偶、排比、借代对偶、排比、借代C.C.对偶、比喻、拟人对偶、比喻、拟人D.D.比喻、排比、夸张比喻、排比、夸张【解析解析】选选C C。“浅浅的红浅浅的红, ,红得红得乐而不淫乐而不淫; ;淡淡的白淡淡的白, ,白得白得哀而不伤哀而不伤”运用了对偶的修辞手法。运用了对偶的修辞手法。“像一个天真、健美、欢悦的少女像一个天真、健美、欢悦的少女”运用了比喻的修运用了比喻的修辞手法。辞手法。“乱哄哄地在繁枝上挤着开乱哄哄地在繁枝上挤着开”等运用了拟人的修辞手法。文中没有使等运用了拟人的修辞手法。文中没有使用反问、借代、夸张和排比的修辞手法。用反问、借代、夸张和排比的修辞手法。5.5.

43、下面文段中使用了哪些修辞手法下面文段中使用了哪些修辞手法(3(3分分)()() )就是在这一天就是在这一天, ,我在梦中迈开步子走向故乡张村我在梦中迈开步子走向故乡张村, ,也走向记忆深处的童也走向记忆深处的童年年初夏时分在村子里闲逛初夏时分在村子里闲逛, ,逮一种叫逮一种叫“苞米虫苞米虫”的昆虫的昆虫, ,用秸秆插进它肩胛用秸秆插进它肩胛骨的位置骨的位置, ,就得到了一只生物电扇就得到了一只生物电扇, ,小伙伴们会不胜其烦地用它吹去额头上的汗小伙伴们会不胜其烦地用它吹去额头上的汗珠。跑去菜园看浇水珠。跑去菜园看浇水, ,抽水机嗡嗡作响抽水机嗡嗡作响, ,清冽的地下水便喷涌而出清冽的地下水便喷

44、涌而出, ,不疾不徐地不疾不徐地跳过垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的跳过垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的, ,豆角炖猪肉豆角炖猪肉, ,因为用铁锅因为用铁锅, ,汤汤会发黑会发黑, ,却也吃得大快朵颐。盛夏却也吃得大快朵颐。盛夏, ,烈日当空烈日当空, ,黄瓜不那么好吃了黄瓜不那么好吃了, ,可是西红柿却可是西红柿却正好正好, ,它的藤枝用布条绑在架子上它的藤枝用布条绑在架子上, ,西红柿裂开了西红柿裂开了, ,就像花朵。秋天就像花朵。秋天, ,它们悄悄地它们悄悄地把籽洒落在地上把籽洒落在地上, ,以为自然界无为而治以为自然界无为而治, ,大有来年生根发芽的机会。白菜长成比大有来年

45、生根发芽的机会。白菜长成比较大棵的时候较大棵的时候, ,热力减弱热力减弱, ,宇宙间满是浓白的秋光宇宙间满是浓白的秋光, ,闪烁但并不耀眼闪烁但并不耀眼, ,淡淡的云朵淡淡的云朵在头顶悠然飘过在头顶悠然飘过, ,如同有一首清纯的乐曲环绕在心头如同有一首清纯的乐曲环绕在心头, ,心情一下子熨帖起来心情一下子熨帖起来梦醒了梦醒了, ,可梦境的一切仍历历在目可梦境的一切仍历历在目, ,耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声淌的汩汩歌声, ,不绝如缕。有着悠久岁月的张村不绝如缕。有着悠久岁月的张村, ,就是座纪念馆就是座纪念馆, ,对我充满了无对我充满

46、了无穷魅力。穷魅力。A.A.比拟比喻夸张比拟比喻夸张B.B.比拟比喻通感比拟比喻通感C.C.对偶借代通感对偶借代通感D.D.对偶借代夸张对偶借代夸张 【解析解析】选选B B。“就像花朵就像花朵”是比喻的修辞手法是比喻的修辞手法,“,“不疾不徐地跳过垄沟不疾不徐地跳过垄沟”是拟是拟人的修辞手法人的修辞手法,“,“如同有一首清纯的乐曲环绕在心头如同有一首清纯的乐曲环绕在心头”以听觉写视觉以听觉写视觉, ,运用了通运用了通感的修辞手法。感的修辞手法。6.6.下面文段中使用了哪些修辞手法下面文段中使用了哪些修辞手法(3(3分分)()() )樱花很美樱花很美, ,美得有些让人窒息。那密密麻麻的白色和粉红

47、色的花儿美得有些让人窒息。那密密麻麻的白色和粉红色的花儿, ,簇簇相簇簇相拥拥, ,朵朵相依朵朵相依, ,远远望去远远望去, ,如同一片花儿组成的彩色云海如同一片花儿组成的彩色云海, ,不啻仙境。樱花的花朵不啻仙境。樱花的花朵, ,粉嫩、娇小、秀气粉嫩、娇小、秀气, ,小小的朵儿之中小小的朵儿之中, ,是娇弱的黄色花蕊是娇弱的黄色花蕊, ,让人不由不生出怜惜让人不由不生出怜惜之情。之情。近代邓溥雅诗云近代邓溥雅诗云:“:“昨日雪如花昨日雪如花, ,今日花如雪。山樱如美人今日花如雪。山樱如美人, ,红颜易消歇。红颜易消歇。”因为有着娇羞美丽和易逝的容颜因为有着娇羞美丽和易逝的容颜, ,所以樱花被

48、人们看成了弱不禁风的女子。所以樱花被人们看成了弱不禁风的女子。其实其实, ,樱花有着贞烈的气节和伟岸的风骨。樱花有着贞烈的气节和伟岸的风骨。由于樱花是日本的国花由于樱花是日本的国花, ,所以不少国人就将樱花视为了日本的所以不少国人就将樱花视为了日本的“土著土著”。而实际上而实际上, ,日本只是樱花的客居之乡日本只是樱花的客居之乡, ,我国的喜马拉雅地区才是樱花的故乡。有我国的喜马拉雅地区才是樱花的故乡。有着梅花一样禀赋的樱花着梅花一样禀赋的樱花, ,具有较强的耐寒和耐旱力。具有较强的耐寒和耐旱力。“开谢去来抱贞志开谢去来抱贞志, ,竟得恋竟得恋( (樱花别名樱花别名) )名意已扬。名意已扬。”

49、据传据传, ,樱花原本只有白樱花原本只有白色色, ,而无粉红之色而无粉红之色, ,后来的粉红樱花后来的粉红樱花, ,都是志向未能得以实现的武士都是志向未能得以实现的武士, ,在践行诺言在践行诺言时时, ,以自己胸口的鲜血染红的。所以有人吟道以自己胸口的鲜血染红的。所以有人吟道:“:“遗芳影于尘世遗芳影于尘世, ,践履生之壮烈。践履生之壮烈。夫花之烈者莫若樱夫花之烈者莫若樱, ,情之贞者莫若恋。情之贞者莫若恋。”你看你看, ,那一片花海之中那一片花海之中, ,粗粗的褐色枝干挺立其中粗粗的褐色枝干挺立其中, ,俨然一位有着仙风道骨俨然一位有着仙风道骨的仙人的仙人; ;那点缀在褐色枝干上的芬芳花儿那

50、点缀在褐色枝干上的芬芳花儿, ,和谐地组合在一起和谐地组合在一起, ,如同一位威严的如同一位威严的帝王身上的装饰品帝王身上的装饰品, ,虽然艳丽虽然艳丽, ,但却不仅没有掩饰住帝王独有的高贵但却不仅没有掩饰住帝王独有的高贵, ,反而衬托反而衬托出了帝王特有的威仪和阳刚。出了帝王特有的威仪和阳刚。“厌尔桃夭李艳厌尔桃夭李艳, ,而绝蜂绕蝶谒。虽和颜之可即而绝蜂绕蝶谒。虽和颜之可即, ,近观焉而莫亵。近观焉而莫亵。”樱花虽樱花虽然柔弱却不乏刚直然柔弱却不乏刚直, ,虽然艳丽却不乏朴实。其看似不堪一击的花儿虽然艳丽却不乏朴实。其看似不堪一击的花儿, ,却外柔内刚却外柔内刚, ,承载着坚贞的灵魂承载着

51、坚贞的灵魂; ;其粉红的色彩其粉红的色彩, ,融合了白色的纯洁和红色的刚毅融合了白色的纯洁和红色的刚毅, ,象征着坚象征着坚贞不屈的精神。贞不屈的精神。A.A.夸张拟人对比夸张拟人对比B.B.夸张比喻对偶夸张比喻对偶C.C.比喻反复拟人比喻反复拟人D.D.暗喻夸张反复暗喻夸张反复【解析解析】选选B B。“樱花很美樱花很美, ,美得有些让人窒息美得有些让人窒息”属于夸张的修辞手法属于夸张的修辞手法;“;“如同如同一片花儿组成的彩色云海一片花儿组成的彩色云海”“”“俨然一位有着仙风道骨的仙人俨然一位有着仙风道骨的仙人”“”“如同一位威严如同一位威严的帝王身上的装饰品的帝王身上的装饰品”运用了比喻的

52、修辞手法运用了比喻的修辞手法, ,其中其中“俨然一位有着仙风道骨俨然一位有着仙风道骨的仙人的仙人”为暗喻。为暗喻。“遗芳影于尘世遗芳影于尘世, ,践履生之壮烈践履生之壮烈”是对偶的修辞手法。是对偶的修辞手法。7.7.下列诗句中下列诗句中, ,没有使用比拟的修辞手法的一项是没有使用比拟的修辞手法的一项是(3(3分分)()() )A.A.东风便试新刀尺东风便试新刀尺, ,万叶千花一手裁。万叶千花一手裁。B.B.浮萍破处见山影浮萍破处见山影, ,小艇归时闻草声。小艇归时闻草声。C.C.有情芍药含春泪有情芍药含春泪, ,无力蔷薇卧晓枝。无力蔷薇卧晓枝。D.D.唯有南风旧相识唯有南风旧相识, ,偷开门户

53、又翻书。偷开门户又翻书。【解析解析】 选选B B。本题考查正确辨析修辞手法的能力。本题考查正确辨析修辞手法的能力。A A项项, ,通过通过“试试”“”“裁裁”将将“东风东风”拟人化。拟人化。C C项项, ,通过通过“含含”将将“芍药芍药”拟人化拟人化, ,通过通过“卧卧”将将“蔷薇蔷薇”拟人化。拟人化。D D项项, ,通过通过“偷偷”“”“翻翻”将将“南风南风”拟人化。拟人化。B B项只运用了对偶的修辞项只运用了对偶的修辞手法手法, ,没有运用比拟的修辞手法。没有运用比拟的修辞手法。8.8.对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释, ,不正确的一

54、项是不正确的一项是(3(3分分)()() )A.A.总理啊总理啊, ,我们的好总理我们的好总理! !你就在这里啊你就在这里啊, ,就在这里就在这里! !在这里在这里, ,在这里在这里, ,在这里在这里(“(“在这里在这里”运用了反复的修辞手法运用了反复的修辞手法, ,起强调作用起强调作用, ,增强了语言的感染力。增强了语言的感染力。) )B.B.南面南面, ,则是苍茫无垠的渤海则是苍茫无垠的渤海, ,这万里长城这万里长城, ,从燕山支脉的角山上直冲下来从燕山支脉的角山上直冲下来, ,一头一头扎进了渤海岸边扎进了渤海岸边, ,这个所在这个所在, ,就是那有名的老龙头就是那有名的老龙头, ,也就是

55、那万里长城的尖端。也就是那万里长城的尖端。( (这句话中运用了比拟的修辞手法这句话中运用了比拟的修辞手法, ,用用“直冲下来直冲下来”“”“一头扎进一头扎进”, ,对静态对静态的的“万里长城万里长城”做了动态的描写。语言表达既生动优美做了动态的描写。语言表达既生动优美, ,新奇鲜活新奇鲜活, ,又简洁明快又简洁明快, ,直截了当直截了当, ,激发了读者的艺术联想。激发了读者的艺术联想。) )C.C.你看那黑土呵你看那黑土呵, ,黑得这样油光光黑得这样油光光, ,乌亮亮乌亮亮, ,真叫人看不够真叫人看不够, ,爱不够爱不够! !我忽然想起我忽然想起一句谚语一句谚语: :在这样的土地上在这样的土地

56、上, ,种下车杠能发芽种下车杠能发芽, ,插下扁担会结瓜插下扁担会结瓜! !( (语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法, ,既生动地突出了土地肥既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征沃、能种出好庄稼的特征, ,又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀, ,同时还增强了语同时还增强了语言的对称美。言的对称美。) )D.D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗澎湃翻腾的海洋吗? ?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、

57、明亮的灯火、奔驰的不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗列车、崭新的日历吗? ?( (这里连用两个反问这里连用两个反问, ,并套用了排比的修辞手法并套用了排比的修辞手法, ,既起到强调语意、增强语既起到强调语意、增强语势的作用势的作用, ,又使语言表达跌宕有致又使语言表达跌宕有致, ,同时也抒发了作者强烈的感情。此外同时也抒发了作者强烈的感情。此外, ,还使还使语言富有整齐美和节奏感。语言富有整齐美和节奏感。) )【解析解析】选选B B。这道题既考查了对修辞手法的运用。这道题既考查了对修辞手法的运用, ,也考查了对修辞作用的分析。也考查了对修辞作用的分析。B B项项,“,“新奇鲜活新奇鲜活, ,又简洁明快又简洁明快, ,直截了当直截了当”有误有误,“,“直截了当直截了当”与后文的与后文的“激发激发了读者的艺术联想了读者的艺术联想”相矛盾。相矛盾。