江苏省大丰区八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案 新人教版

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1、 真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。自然资源的基本特征课题名称第四章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征计划学时第一学时教材分析 本节课是初中地理八年级上册第三章第一节第2课时，主要讲述我国自然资源的基本特征，通过本节课学习，使学生树立保护资源、节约资源的理念，本节课所学内容与现实生活密切联系，通过学习有助于帮助学生树立正确的人地环境观，体现了地理教学的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”新课程地理的教学理念。学情分析学生已经学习了一年的地理，有一定的基础和能力，渴望自主探究和自我展示，具有一定的团结协作能力。教学设想按照新课标的基本理念，“学习对生

2、活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”，本节课我的教学主旨是通过分析归纳我国自然资源的基本特征，帮助学生正确认识国情，从而树立节约和保护自然资源的意识。为了构建开放式课堂，化解教学中的重难点，本课以学生为主体，设计了两大板块： 自主学习：通过自读课文和数据分析得出我国自然资源总量丰富、人均不足的基本特征，再通过资料和数据分析归纳出原因。 小组探究：学生分为三组，根据老师提供的探究主题，在课前收集相关资料、整理成果后在课堂上展示，其目的在于通过活动培养学生的搜集整理能力、分析归纳能力、合作交流能力、小组探究能力、语言表达能力等。 教学目标1、自然资源的含义、种类及分类2、我国自然资源的基本

3、特征3、树立保护和合理利用自然资源的意识教学重点1.自然资源的含义和分类。2我国自然资源的特征及实现可持续利用的原因。教学难点合理利用和保护自然资源的措施和意义。教学媒体多媒体课件教学方法讲述法、讨论法、合作探究法教学过程【学生活动1】【学生活动2】【学生活动3】【学生活动4】【学生活动5】【学生活动6】【学生活动7】【学生活动8】导入新课： 教师：同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。大家分析一下，铁矿从哪里来？对人类有何意义？猜猜看下列图片中利用了哪些自然资源？学生讨论，回答。 教师(承转)：看来同学们对自然资

4、源了解不少，今天我们就系统学习自然资源的含义，了解我国自然资源方面的特征。 学生讨论：来自自然界，有使用价值。探究新知： 板书：一、可再生资源与非可再生资源 判断下列各项中是否属于自然资源水（ ） 小麦（ ）汽车（ ） 煤炭( )天然宝石（ ）电脑（ ）青藏铁路（ ）长江（ ）新知探究：和煤炭、天然宝石在使用结果上有何不同?资源分类：可再生资源：可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称为可再生资源。如：土地、阳光、森林、水和水能等。非可再生资源： 再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。如：煤矿、石油、铁矿等。 同学们根据所学知识，合作完成

5、教材第63页活动第1题。区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩 教师(承转)：我们了解的自然资源分为可再生资源和非可再生资源，我们怎样利用这些资源呢？ 教师：对于非可再生资源，一定要珍惜和合理利用，因为这类资源用一点就少一点，对于可再生资源我们是否可以无节制地利用呢？ 教师(运用多媒体课件播放教材第64页活动第2题两幅图片)：同学们观看图片，讨论其中涉及的是什么自然资源，它们还能够再生吗？完成教材第64页活动第2题。 教师(承转)：我们认识了自然资源的含义和分类，下面来了解我国自然资源的特征。板书：

6、二、总量丰富，人均不足 教师：提到我们伟大的祖国，我们经常自豪地用“地大物博”四个字来描述。教师：同学们阅读教材第64页下面一则材料，讨论其说明了我国自然资源具有什么特点。 教师(精讲点拨)：同学们分析得很正确，我们前面学习了我国的人口，我国是世界上人口最多的国家，因此虽然我国的自然资源总量丰富，但是人均占有量尚不及世界平均水平，而且随着人口的继续增长和经济的快速发展，对自然资源的需要量还要大大增加，自然资源人均不足的状况仍在继续，因此我们面临着严峻的形势。如中国海关总署2013年1月10日发布数据显示，xx年中国原油进口量约为2.71亿吨，同比增长6.8%。xx年中国原油进口量将达到2.85

7、亿吨左右，中国原油进口依存度可能突破60%。到2020年中国石油需求总量可能超过7亿吨，其中三分之二都需要依靠进口。 教师(承转)：面对我国自然资源面临的严峻形势，我们需要对自然资源进行合理利用，下面我们一起探讨合理利用自然资源的措施。 教师：针对我国自然资源的特征，许多专家提出了各种解决措施，同学们阅读教材第65页不同专家的措施，讨论你们想到的其他措施。 教师(小结)：同学们说得很好，其实自然资源短缺不只在我国存在，这是一个全球性的问题，为此联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”，唤起人们对地球面临的生态环境和资源的关注，解决自然资源短缺也不只是政府层面的事情，其实我们每个人都能够贡献一

8、份力量。 教师：同学们阅读教材第66页活动第1题中提到的措施，再结合自己的实际情况提出几种节约自然资源的行为。(完成教材第66页活动第1题)教师：同学们回答得很好。希望你们能根据所收集的资料设计板报。(完成教材第66页活动第2题)板书设计第一节 自然资源的基本特征一、概念二、分类：可再生资源、非可再生资源三、特征：总量丰富 人均不足四、做保护地球的小主人评价方法1、教师激励性语言评价：恰当地运用鼓励性评价，增强学生的自信心，使学生积极主动地表达自己的观点和主动地学习。2、学生互评：在合作中实施有效的激励评价。培养学生善于倾听别人的意见，善于发现别人的闪光点，帮助本班同学共同提高。3、小组竞赛项

9、目与评分细则活动1评分方法：评分标准：评分项分幻灯片制作，讲解，解答三项，每项满分各为10分，制作和讲解评分分三等，分别为优（10分），良（7分），合格（5分）提问：对有效提问者所在小组一个问题获1分加分，累计加分不超过3分，解答员全部正确回答提问，本组解答分得满分10分，答出80%得8分，以此类推，若由其他组成员回答出，则回答问题的小组获1分加分，累计加分不超过3分，若无提问，解答分得10分。活动1、2、3评分方法抢答的形式，题目出现后，会得同学站起来回答，答对一题，为本小组赢得积分1分。活动一组二组三组活动1幻灯片制作讲解解答活动1得分合计活动2得分合计活动3得分合计总分合计名次设计反思

10、本节课的教学设计贯彻了“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”的教学理念，要求学生联系实际，突出重点，化解难点。充分利用学生已有的生活经验、阅历，学会对身边的事物观察、描述、分析、归纳、总结，充分调动学生的积极性和主动性 ，应用图片、视频等形象的教学手段，激发了学生兴趣。 作业设计：1、下列属于自然资源的是（ D ）。 A钢铁 B 两极冰川 C小麦 D森林2、下列有关国家资源特征的描述，正确的是（ D ）。 A日本地大物博，矿产资源丰富 B美国大量出口矿产资源 C撒哈拉以南的非洲大量进口矿产资源 D巴西有丰富的铁矿资源3、下列做法中，错误的是（ C ）。 A垃圾分类回收 B生活用水做到一水多用 C大量使用一次性消费品 D日常不用或少用贺卡下表为我国部分国情资料，据此回答45题。自然资源陆地面积矿产资源地面积流年流量森林面积总量居世界的位次33466人均占有量占世界平均水平的比例1/31/21/31/41/54表中数据说明我国资源特点是 （ C ）。 A总量丰富 人均不足 B分布不均 人均不足 C总量丰富 类型齐全 D分布不均 类型齐全5下列属于非可再生资源的是 （ C ） A森林 B 河流 C 煤炭 D阳光6 / 6