元通初中校本研修总结
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1、元通初中校本研修工作总结为了拓宽学生的视野,引进好的教学方法,提高课堂教学的教学效果,充分利用网上资源服务于教学,根据县局有关文件要求,现对我校教师信息技术校本研修工作做如下总结:一、认真组织校本研修结合我校的实际情况,制定了“元通初中校本研修管理和考核制度”和“元通初中校本研修年度和两年规划”,严格按照本方案的要求,每周周一教师会结束后组织对全校的中青年教师进行了Word、Excel、PowerPoint等基本操作知识和方法、多媒体以及电子白板的使用的培训,使大多数教师基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧,现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学,并掌握了“远程教育资
2、源”的接收、下载、整理、运用,在课堂教学中充分发挥资源优势,体现自己的特色课。经过培训,骨干教师都能自己制作一些简单的课件,在课堂教学中,多媒体也能得到普遍运用,能熟练使用电子白板,开阔了学生的视野,活跃了气氛,提高了课堂效率。二、校本研修的方式我校校本研修工作采取自学与教师讲授、辅导相结合的方式进行。学校在各位教师自学的基础上,指定信息技术教师进行培训工作,授课教师注重理论与实践相结合,联系教材进行讲授,教师培训率达100%。培训与教学实际相结合除了专门的培训之外,让教师结合教育教学实际,掌握信息技术的应用能力,利用信息技术进行备课、上课和课外辅导。如根据需要把多媒体课件的制作看作是备课的一
3、个重要环节,把上课是否合理利用信息技术作为评课的一个重点。培训与教育科研相结合教育科研是一种运用科学方法、有目的有计划地探索教育规律的认识活动,是提高教师教育、教学水平的有效途径。我校教师以课堂教学为主阵地,以现代化教育手段的运用为突破口,开展教育科研活动。通过培训较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理的自信心之间的矛盾,从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围。我们将本着虚心学习、大胆实践、认真总结的精神,不断探索教师信息技术校本研修的新路子、新策略。为加强培训工作并达到高质量的培训,督促全员参与,学校行政领导亲自参加,带头学习,并健全考勤制度与培训之后的所学内容考核制度,使现代信息技术培训落到实处。三、把校本研修的成果用在课堂中学校组织教师进行了“远程教育师生实名制空间注册”,多数教师能从中下载资源用于教学中,同时把研修成果不断的体现在教学过程中,本学期教师的课堂运用率高,极大的丰富了课堂教学,提高了教学质量。在以后的培训工作中,我们应该扬长避短,在上级部门和学校领导的指导下,把我校信息技术校本研修工作做得更好。仁寿县元通乡初级中学2016年4月
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