二年级下期写字教案

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1、二年级下期写字教案第一课教学内容：斜点的练习教学目标：l 1、情感与审美：领略祖国传统书法艺术的魅力，从学习书法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不为”、“一笔一画学写字 一生一世做真人”。养成姿势正确的书写习惯。l2、体验与发现：体验点画练习的乐趣，发现点的书写方法。l3、欣赏与评议：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。教学重点：学会点的基本写法，注意“双姿”。教学难点：初步掌握点画的变化。作业要求：l 基础层面：学会并理解点的写法。l 深化层面：理解点的基本变化，初步学会与点相关字的写法。l 拓展层面：学会美化生活，表达热爱祖国、热爱生活的情感。教具准备：示范用笔、示范用纸

2、。学具准备：铅笔。教学过程：一、组织教学。 学生唱写字歌、做手操。二、复习。1、汉字是由笔画构成的，笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符，虽然很简单，但却是基础。硬笔楷书笔画运笔要注意“轻重、快慢”，用笔有轻重，笔画就有粗细的变化，运笔有快慢，线条才能体现出韵律美。（板书：运笔：轻重、快慢）2、我们已经学过四种基本笔画，它们是：横、竖、撇、捺。请两位同学到黑板上书写，其他同学仔细观察。3、简评学生笔画用笔的优缺点，即有无轻重、快慢之变化。三、激趣导入：1、今天我们继续学习硬笔楷书的笔画写法点画（板书：点）。2、先给同学们讲一个小故事王羲之一“点”救死“鹅”（课件）一天，王羲之骑着骡子从一家寺院门

3、前经过，但见寺院墙外围着许多人。原来大家都在议论墙上写的一个大大的“鹅”字，这是寺院里一个和尚写的。有一个人说：“这个鹅字写得倒像鹅，可惜是死的！”王羲之听了，便朝墙上望去，那个“鹅”字果然少了一点，像一只鹅伸长脖子想引吭高叫，却又断了气，是死的。他立即翻身下骡，看见路边有一块水田，就走过去，抓起一坨泥巴，往墙上扔去，这泥巴正好沾在“鹅”字那一点的位置上。“鹅活了！”“鹅活了！”人们先后惊叫了起来，当人们回头去找扔泥巴的人时，王羲之骑上骡子已走远了。寺院里的那个写字的和尚听到门外的吵声，赶忙跑出来。他认真地细看了一番，不禁感叹：“整个鹅字就是那一点最好。”人群中有位老石匠，听和尚这么说，便立即

4、取出凿子和锤子，把这个“鹅”字刻在墙上，让后人观赏临摹。后来这个故事传来传去，就传成了整个“鹅”字都是王羲之写的。3、听了这个故事，你们明白了什么？点画在个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“点”是所有笔画的开始，也是所有笔画的浓缩。因此“点”是写好其他笔画的基础在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。四、点的种类：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。1、斜点 A、讲解：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45按笔，

5、再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。 B、示范2、垂点 A、讲解：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈1520，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。 B、示范3、挑点： A、讲解：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45顿笔，转笔向右上呈45，迅速用力挑出。 B、示范五、斜点的基本写法（1）书写方法：用笔尖向右下轻按；粗顿后向上提笔。学生朗读。（2）教师示范并分析，板书。（3）提示：点的斜度约45度，笔画较直且短，头轻尾重。（4）师有节奏地书写，让学生打节

6、奏。学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔。（5）一起唱写字歌，注意书写姿势的正确。我们学写字，习惯很重要。身正肩要平，臂开两足安。莫忘三个一，看清再描仿。笔笔用心写，功到自然成。（6）学生描写笔画，提醒“双姿”。要求：一要眼到手到心到；二要不断比较。师巡视指导，对发现的问题及时纠正。六、反馈。展示学生作业，互评、点评。分析几种常见错误：头重尾轻、笔画太弯、没有轻重、行笔过快。七、教学范字“良”、“永”、“产”。1、教师范写，边写边分析。临帖要做到思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。要会不断比较，是指临了一遍后

7、，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底像不像；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。2、学生练习。把今天教的字背临出来，力求端正、美观。作业纸（配音乐）3、展示学生作业，互评、点评。把自己写好的字打上，并进行展示，小组里推荐写得好的，上台展示；师生共同评价。八、小结。点虽小，但是正是由着小小的点才组成了无数个字，有无数个字组成了一幅漂亮的作品，所以小小的点起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为。”第二课教学内容：先写横笔画写法教学目标： 1. 通过学习，使学生了

8、解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横在具体字中的灵活运用。2、认识“-”，练习“历、要、巨 ”等相关汉字。教学准备：字帖、钢笔、本子教学重点：教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法教学难点：横在具体子中的灵活运用。教学过程：（一）、引导阶段：1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一，两笔是二，三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？（二）、分析学习：1、分析生字教村第二页上的字。同学们，你能从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？ 2、教师引导总结：同学们看的很清，分析的也不错，横从大的方

9、面分为短横、长横。今天我们学习基本的短横、长横。3、学习横的写法：讲解： 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。 （1）长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔会带，提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如“正”字，下面一横为长横，倾斜度3-5度。人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。（2）短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如“二”字，第一横应向右上方倾斜7-8度。（3）同学们临写基本笔画长横和短横各五遍。（三）、自主学习： 1、练习。练习时注意长横、短横的倾斜度，长横与短横之间的距离。 2

10、、练习时不要出现：横画过平过直，起笔顿笔过重，长横不到位或弯度过大。（四）、小结。 总结反思：学生能基本掌握横画的写法，了解了每一笔画的起笔、行笔、收笔等，写的笔画及字帖都很认真。第三课教学内容：先写竖笔画写法教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“竖”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

11、 老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺（从上到下）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能 写得像个火柴棒。 详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂 直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖，师行

12、间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖的字。1、出示范字。垂露竖：惜 悬针竖：解 短竖：贵 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。 4、观察写字书上3页，看看这些字分别是什么竖？ 5、带领学生分析书写要领。6、演示书写过程。7、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 本节课我们学习了先写竖笔画写法，知道写时要注意长竖、短竖与其他笔画的关系。第四课教学内容：先写撇笔画写法教学要求： 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。 2、培养学生养成良好的书写习惯。 3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。教学重点和难点： 重点：各种撇的写法。 难点：斜撇和弧撇及“钻、岛”的写法。教学

13、时数：一课时教具准备：、书法欣赏作品教学过程： 一、导入。 欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。 二、引导、点拨难点，突出重点。 1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇 2、一边范写一边讲解写法。 斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。 弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。 竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的

14、部分较短。） 平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。） 3、把撇放到各种字中练习。 老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。 4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“

15、假”和“秧”的异同处。（“钻”字的左边又细又长， “兵”字的禾字旁上边是平撇,因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。） 5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。 6、老师范写“兵”请学生观察并说出写法和特点。（“兵”字的悬针竖比竖撇长，横较长。） 三、实践练习： 书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。 老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。 四、反馈： 对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“

16、圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。） 五、再实践，再练习。 1、老师继续巡视指导。 2、纠正书写姿势和执笔姿势。 3、针对个别现象进行纠偏指导。 4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。 六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。 1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。 2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。 3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。 4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。 七、在活动中进一步巩固写字技巧。 1、 每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言

17、，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。 2、 挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。 八、故事结尾，勉励学生。 老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。第五课教学内容：先钩后撇笔画写法教学目标：1、让学生掌握先钩后撇笔画类型的间架结构及正确书写的方法。2、让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。 3、激发学习汉字的热情，培养主动识字的愿望。 课前准备：画田字格教学过程：一、师范写导入 1、师范写：龙（先

18、撇后钩）这样书写正确吗？ 2、有的学生说正确，有的学生说错误，师揭示正确的书写。 3、今天我们就要学习书写跟“龙”相似的字，它们既有钩又有撇，该怎么写呢？二、新授课 1、指名读写字书5页上的字。 2、师：这些字书写的时候都要注意什么呢？（指名读写字提示，全班齐读）说说你知道了什么。 3、分别说说这些字分别先写哪个部分的钩和撇。 4、生仔细观察这些字写的时候分别要注意什么？ 5、反馈： 钱、裁、：有竖钩和斜钩 闭：两个竖钩，里面的短一些，外面的长一些要把里面的部分包围起来。 钱、裁、线、找：都是斜钩，写的时候要舒展一点。 6、师范写：钱，生独立写，评议。 7、生按此方法写裁、线、找，互相评议。

19、8、师范写：振 生跟写，评议。 9、生独立写其余的字。三、总结： 今天我们学习了先钩后撇笔画的写法，知道钩笔画弯曲时行笔要自然，撇笔画位置要适当。第六课教学内容：先上后下笔画写法教学目标：1、知识与技能：教学生学会上下结构的书写，并掌握“上短下长”等四种类型的范字书写方法，培养学生的观察、书写、审美能力。2、过程与方法：让学生在自主、合作、探究的学习过程中学会新知。3、情感态度与价值观：培养学生的合作精神、探究精神；培养其认真细心的书写态度，养成良好的书写习惯以及坚韧的意志品质；激起热爱书法的兴趣，感受到中国书法艺术的博大精深，从而增强民族自信心，自豪感。教学重点：使学生掌握上下结构的形态特征

20、和写法，在稳定中求变化。教学难点：上下结构的字共有哪些结构类型，各自的书写特点是什么。课程资源的开发与利用：课前学生收集相关例字。通过对汉字的实用书写实施美育。教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、教师出示两幅字例：“林、朋、从、兢”四个字，一幅端庄，一幅结构分散。思考：同学在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2、交流。（分散）过渡：对呀，“分散”又称做“分家”。那么书写上下结构时最容易犯的毛病是什么呢？ 3、谈话：问同学们一个问题，你们在小时侯搭过积木吗？搭积木最重要的是什么？ 4、读写字书第六页的字，说说它们都是什么结构的字。过渡：这节课，我们一起来学习上下结构的书写方法。一定要注意

21、不要把积木弄倒了！（齐读课题）5、齐读写字书上写字提示。（二）启导实践，有效学习1、出示：“吕”。通过观察，思考：有什么特点？引出“上窄下宽”：字下部要写得宽大些，上部窄些，紧凑些。2、出示：“吴”。通过观察，引出“上短下长”：字上部写紧凑些，下部笔画可宽些，可舒展些，以托住上部。强调：看清每个笔画在田字格的位置。3、练习。每个字描两遍，写两遍。4、点评。师生共评。（三）巩固新知，自我评价1、出示：“旱、唇、寺、思”。（通过观察，学习“上短下长、上宽下窄、上长下短、上窄下宽”四种类型结构的书写方法。）2、现在同学们先观察这四个例字：“旱、唇、寺、思”的笔画位置安排和外形特征。再思考：每个字的各

22、个笔画都在田字格的什么位置？（学生认真地观察）3、交流。结合交流，依次示范书写四个例字。4、讲解：同学们，你们发现这四个概括了四种书写类型的词语有什么共同特点了吗？比如：上短下长 上宽下窄（引导学生发现：原来这四个词语都是反义词。）5、思考：为什么这四种上下结构类型都是以反义词出现呢？4、练习。每个字描两遍，写两遍。注意上下两部分的对比变化。（学生体验书写，教师提示书写姿势。）5、点评。自评为主。（1）同学们将书写的内容与例字进行比较，作一下自评，对书写满意的字进行圈点。学生圈点自评。（2）实物投影自评。（四）深化练习，共同提高1、练习。每个字写三遍。2、互评。同桌评评所练习的字，按姿势、质量

23、、态度、书写是否正确来评，评出来之后互相交流，告诉同学为什么这样评。 （学生进行星级评比）3、实物投影互评。（五）教师总结，鼓励进取这节课，通过同学们自主、合作、探究，交流评价，体验书写，我们发现了上下结构的书写方法，同学们一遍比一遍写得好，希望你们继续努力，祝你们不断走向成功！板书设计： 上下结构的书写 上短下长：旱 上长下短：唇 上宽下窄：寺 上窄下宽：思第七课教学内容：先左后右笔画写法教学目标：1、让学生掌握左右结构字的三种类型的间架结构及正确书写的方法。2、让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。 3、激发学习汉字的热情，培养主动识字的愿望。 课前准备：画田字格教

24、学过程： 一、导入 1、教师出示三个“州”，生思考，这个字该怎么写。 2、师范写“州”，生仔细观察师的写作顺序，发现师是从左到右书写的。 3、师：今天我们要学习：先左后右笔画的写法。二、新授课 1、把书翻到第七页，读一读这些字，说说你发现了什么？ 2、反馈：这些字都是要从左到右进行书写。 3、齐读写字提示，说说你明白了什么。 4、观察这些字你认为哪些根据其偏旁比例可以分为一类。 5、反馈：左窄右宽：佛、杆、抖、躲、蛇、扑、帽两边宽中间窄：班半包围结构：趁独体字：州 6、说说这些字在写的时候要注意什么呢？州：有三竖，中间一竖最短，第三竖最长；杆：“木”旁，最后一撇要变成点；躲：注意“身”作为偏旁

25、的变化。趁：“走”的最后一竖要写长，把里面的包起来。 7、师范写“佛”，注意“弓”的写法。生自己独立写“杆、抖、躲、蛇、扑、帽”，评议、展示。 8、师范写“趁”，生写。比一比谁写得好。三、拓展 今天我们学习了先左后右笔画的字，知道要先由左起笔，小朋友都学得非常认真，下面请大家再看看你写的这些字当中还有哪 些觉得自己不是特别满意，把它再练一练。 课后作业：找一找，你还知道哪些的字可以归类到今天学习的类别。比比谁找得多，找得好。其中有俩个反例，让学生说说觉得哪个字最好看，为什么？指名回答 第八课教学内容：第十五课 左中右笔顺结构写法教学目标：1、掌握“左中右笔顺结构写法”等结构的字的写法。 2、培

26、养学生善于研究的习惯 。 教学重点 掌握“左中右笔顺结构写法”等结构的字的写法。 教学难点 培养学习勤于练习的习惯课前准备 画田字格教学过程：一、复习旧知复习上节课所学的字，说一说写时注意什么？二、新授课：1、出示例字“游”一个写得紧凑、一个写得太松散。你喜欢哪一个？ 仔细观察这是一个什么结构的字？（左中右结构）各部分的位置比例又怎样？2、写字书第15页，读这些字，说说你发现了什么？3、齐读写字提示，说说你明白了什么4、再次仔细观察，你最喜欢哪些字，说说写好这些字要注意什么（可以从结构、笔画上）5、反馈： 左边高：棚等 右边高“游等 撒、淋、傲、微的最后一笔都是捺，要把它写得舒展些。6、师范写

27、“撒”，生写撒、淋、傲、微。7、师生共同评议。三、总结： 这节课我们学习了左中右笔顺结构写法，知道左右笔画稍靠紧，不要写得太宽。第九课教学内容：第十六课 左右相等结构写法教学目标：1、掌握“左右相等”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究， 。 教学重点 掌握“左右相等”等结构的字的写法。 教学难点 培养学习勤于练习的习惯课前准备 画田字格教学过程：一、复习旧知复习上节课所学的字，说一说写时注意什么？二、新授课 1、出示：群 说说这是一个什么结构的字？（左右结构）这个左右结构的字写时要注意什么 2、读写字书16页上的字，说说它们有什么共同之处。（左右相等） 3、齐读写字提示，说说你明白了什么

28、 4、这些字虽是左右相等，但又有不同，比如“群”左右一样高，但右边的一竖就要写得长长的。现在请大家仔细观察这些字，找出它们各自不同之处。 5、反馈 6、这些字中哪些字大家书写比较困难的，师根据生提出相机范写。 预设：醒（注意不要把左边的一横写掉了） 鼓（左上是个“士”字头） 7、师范写一个字，生独立写，并在小组内评比，说说谁的写得最好，好在哪里。 8、其余的字生独立写，写完的同学把自己认为写得好的画上一个小五星，说说这个字为什么能得一个红五星，再同桌相互欣赏别人作品，写得好的也打上红五星，说说你为什么说这些字写得好。三、总结： 这节课我们学习了左右相等结构的写法，知道了它们左右比例大体相等，要

29、注意搭配。第十课教学内容：左宽右窄结构写法教学目标：1、掌握“左宽右窄”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究。 3、激发学习汉字的热情，培养主动识字的愿望。教学重点 掌握“左宽右窄”等结构的字的写法。 教学难点 培养学习勤于练习的习惯课前准备 画田字格教学过程一、复习旧知复习上节课所学的字，说一说写时注意什么？二、新授课 1、师书写一个：两个“勤”（一个左窄右宽，一个左宽右窄） 2、生说自己喜欢哪一个？为什么？ 3、今天我们就来学习写左宽右窄的字。 4、读写字书17页上的字。这些字它们都是什么结构？写时要注意什么？ 5、齐读写字提示，你知道了什么？ 6、仔细观察哪些字可以把它们分为一类，为

30、什么？ 7、反馈：割、剑、剩：都有“刂”旁。写时起笔比左边高。欲、取、敲、敬：最后都是长长的“撇”要写得舒展一点。影、卧：右边的起笔高于左边。 8、师范写：剩。生独立写割、剑、剩，评议。师范写：欲，生独立写欲、取、敲、敬，评议。师范写：影，生独立写影、卧三、总结： 今天我们学习了左宽右窄结构写法，知道这些字右边多为偏旁，写时比例一般小于左边部分。第十一课教学内容：左窄右宽结构写法教学目标：1、掌握“左窄右宽”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究。 3、激发学习汉字的热情，培养主动识字的愿望。教学重点 掌握“左窄右宽”等结构的字的写法。 教学难点 培养学习勤于练习的习惯课前准备 画田字格教学

31、过程一、复习旧知复习上节课所学的字，说一说写时注意什么？二、新授课 1、师书写一个：两个“佛”（一个左窄右宽，一个左宽右窄） 2、生说自己喜欢哪一个？为什么？ 3、今天我们就来学习写左窄右宽的字。 4、读写字书18页上的字。这些字它们都是什么结构？写时要注意什么？ 5、齐读写字提示，你知道了什么？ 6、仔细观察哪些字可以把它们分为一类，为什么？佛、消、鸣、姨、愉、脸、指：右边的起笔高于左边。横、操：左右一样高烟：左边的起笔高于右边 7、生提出每一种分类哪一个字最难写，师再范写。 8、预设：姨：右边有个“弓”部 横：右边的中间是个“由”不是“田” 9、生独立写，将自己写得好的字打上小五星，说说这

32、些字好在哪里，然后学生之间交换，互评。三、总结： 今天我们学习了左窄右宽结构字的写法，知道这些字左边多为偏旁，写时左偏旁占的位置较窄，要注意。第十二课教学内容：先外后内的笔画写法教学目标：1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究， 。 教学重点 掌握“左下半包围，左上半包围、 教法 右上半包围”等结构的字的写法。 教学难点 培养学习勤于练习的习惯课前准备 画田字格教学过程：一、复习旧知复习上节课所学的字，说一说写时注意什么？二、新授课：1、出示例字，仔细观察 2、分组讨论不同之处和相同之处。 三、讨论交流 1、认识半包围结构的字的结构特点。2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。1、半包围结构，包围部分要写的舒展；被包围部分位于字格的做左半格和下半格要注意把字写的端正。 闭 ：上半包围下结构，包围部分“门”要 写的舒展一些， “竖钩”居于竖中线上； ，。 区 ：右上半包围结构。包围部分“ ” ，占 据田字格的上半格和右半格，写是要注意 2、练习学生活动 3、认识结构特点 第四笔“斜折”的斜度；被包围部分“” 4、仔细观察五、临写 六、练习作业 像字贴上一样好？ 先临写第一组部分字。 学生评议，临写第二组字时，鼓励学生多动 脑思考，巧练。 21