教育心路 引领教师走科研之路

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1、教育心路 引领教师走科研之路寒假教科研信息平湖市实验小学2015年2月6日2014学年寒假教科研作业1本学期结题的课题负责人：精心撰写课题成果报告，4月平湖市参赛。（开学初上交电子文档，要求见附件一）2教研组长：围绕“变革教研方式，让教师更智慧”，撰写一个课题方案，4月申报嘉兴市、平湖市立项。（开学初上交电子文档，要求见附件七）380后青年教师及现任名优教师：用心撰写教育教学论文1篇，参加下学期“浙江省”、“嘉兴市”评比。（开学初上交电子文档）480后激情组合博客教师：阅读罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情，认真参与读书沙龙活动，用心完成2月4篇博文。 580后青年班主任：撰写平湖市第四届

2、“育人的智慧：班主任叙事研究”征文1篇。（开学初上交电子文档，要求见附件二）6 全体80后青年教师梳理2014年成果，准备好成果册电子稿，下学期开学编印。（要求见附件八）7.全体老师可以根据征文比赛信息，自主选择参赛。（开学初上交电子文档）信息（1）：平湖市第四届“育人的智慧：班主任叙事研究”征文（附件二） 信息（2）：平湖市第七轮优秀科技论文评选（附件三） 信息（3）：评选嘉兴市第十四届中小学实验教学优秀论文（附件四）信息（4）：嘉兴市教育学会教育科学研究会2015年“科研论文”评比（附件五）信息（5）：2015年浙江省优秀教育教学论文评选启事（附件六）平湖市实验小学科研处2015年2月6日

3、8条教科研信息 附件一：平湖市课题成果申报每年4月上交材料以下教师请特别关注：姓名 课题题目周娟阅读教学中，构建“探究式”语言习得能力之研究戴秀平课程领导视角下，低语教研组“主题式”活动的构建赵霞小学英语起始阶段课外阅读延伸有效途径的实践研究吴亚玲融合式提高中重度智残儿童社会生活适应能力的实践与研究山园园小班化下学生注意稳定性的策略研究李佳基于良构问题和劣构问题视点下的小学数学课堂“开放式提问”应用策略的研究刘扬小班化环境下低段语文差异性阅读教学的实践与研究陆亚萍小学高段习作评价中“多媒体”的巧妙运用策略之研究宋寒冰小班化教育背景下小学语文分层教学的行动研究殷丽精加工作业促进小学英语“轻负高质

4、”的策略研究过晓华整体式语言教学理念下小学英语教学中的实践与研究袁逸娟农村小学低年级 学生拓展阅读之研究沈虹你段数学“解决问题”童趣化教学策略实践研究附件二：关于组织开展平湖市第三届“育人的智慧：班主任叙事研究”征文评选活动的通知各中小学、幼儿园及职业类高中：为不断深化教育学会“创新德育载体，让育人更生态”主题活动，总结和分享德育实践智慧，提升德育工作的实效性，并积极探索教育叙事的研究方式。平湖市教育学会、平湖市教育研究与培训中心面向全市教师开展第四届“育人的智慧：德育叙事研究”主题征文活动。现将有关事项通知如下：一、征文对象：全市各中小学、幼儿园及职业类高中的教师。二、征文主题：本次征文以“

5、育人的智慧：德育叙事研究”为主题，要求广大教师结合自己德育工作的实践，以分析研究的态度，将自己亲历的育人事例（成功和失败的教育案例均可）写成富有思考力和较强可读性的故事，深层次地展现自己的育人智慧。三、有关要求：（一）征文题目自拟，要求选材独到，主题集中、切入口小，叙述真实具体，可读性强。（二）征文体裁以故事、随笔为主，篇幅一般控制在15002500字以间，文后可附简短的“后记”或同伴的“感言”（署名）。征文严禁抄袭。（三）本次征文活动将在广泛征集的基础上进行评选，评出一、二、三等将若干名。（四）请各校在校内评选基础上，推荐上报。中小学教师数100人以下的每校择优推荐5篇，100人以上的每校择

6、优推荐8篇，幼儿园每园择优推荐5篇上交。征文材料一式二份于2015年3月31日上交平湖市教师进修学校刘金良老师处（汇总表、征文电子稿发送电子邮箱：phjyxh）。附件1： 育人的智慧：德育叙事研究征文汇总表附件2： 育人的智慧：德育叙事研究征文范例平湖市教育学会 平湖市教育研究与培训中心2015年1月30日附件：征文范例你本是一朵莲花，不胜娇羞平湖市实验小学 周娟第一篇 风乍起，已是一池烟雨开学第二天，班长就火急火燎地撞开了办公室的门：“不好了，周老师，乐乐跟同学在音乐教室里打起来了，张老师都拉不住，你快去看看吧！”等我赶到那里，地上一片狼藉。原来，她上课时玩前面同学的辫子，踢人家的椅子，把同

7、学惹得忍无可忍，小摩擦变点燃了打架的火花。老师去拉架，她还嫌老师碍事，把老师一把推开了。下午上美术课，老师在上面讲，她把教室的窗帘来回拉扯，似乎没有停下的意思。老师压抑住心头的怒火，提醒了一句：“你有完没完？”她竟毫不理睬，依旧随心所欲。老师火了：“你给我出去！”她眼睛一翻：“教室是你家的啊？凭什么让我出去？你怎么不出去？”接着，她开始批判老师，这个年轻的老师听得目瞪口呆，乐乐的嘴巴一刻不停，老师竟无法插话，一直听到下课。她惊讶地发现，这孩子刚才这一大通的指责，在这么长的时间里，竟然没有一句是重复的。有她没理，有理没她。班里有了这么个乐乐，我那乐观的笑声从此就烟消云散了。小事天天有，大事三六九

8、。她就像个女霸王，老师站在课堂上，也是形同虚设。最后，各科老师齐聚头，一致认为：乐乐的是非观是彻底颠倒的，而且，只倒向利她的这一边。因为有了这么个宝贝，这个班就从没拿到过好班风奖。第二篇 拨云雾，却见阴云重重经过三次预约，我终于得以对乐乐进行了家访。从乐乐爸爸的话里，我了解了一些乐乐不为人知的情况：父母离异，父亲常常郁郁寡欢，劳累之余看她的桀骜不羁，经常家暴，希望能用武力征服她，但她似乎越来越耐打了，常跟老爸相搏。嘴皮子也越发利索了起来，有时候追着她老爸骂，骂得她老爸躲进房间里为止。骂的话级别也慢慢高了起来：“你出门怎么不让车撞死啊？”之类的基本脱口而出。骂得她老爸怒火中烧，出来跟女儿继续对打

9、。就是这样一个孩子，个子才到我肩膀高，用她老爸的话来说，却是个“嘴很老，手很贱，没人能管。”的孩子，听得我直把一身寒毛都拎了起来。 走出乐乐的家门，我不禁叹息：唉，典型的独生子女加单亲家庭的问题孩子。大多数离异的父母给孩子的爱，要么太多，要么太少。爱的多的家长，会把孩子“淹没”，使得孩子不能正视自己的问题，而双方为了争取孩子的亲和度，常常会破坏教育的原则性；爱的少的家长，孩子会心态乖戾，活在自己的世界里，只有冷暖自知。单亲的爱敌不过复杂的现实，问题孩子一般源于问题家庭。第三篇 相携手，雨露唤醒花开两杯清茶，细细深究。我和乐乐爸爸从孩子的安全感受挫，到心理问题的治疗等等聊了很久。最终，我对乐乐爸

10、爸提了这样几个建议：一、戒打骂。孩子带有很多攻击性的行为，是因为孩子缺乏安全感，她认为家庭残缺，没有人能给自己温暖的无忧的怀抱，才会过度地保护自己。另外，孩子的打和骂都是有出处的，家长得做好孩子言行的表率，以理服人，今后不能讲粗话，不能轻易动手；二、勤沟通。乐乐爸爸在家要多陪孩子玩耍，多深入沟通，要经常用亲切的话语温润孩子的心灵，及时了解孩子的各方面状况，帮助孩子疏通人际关系；三、多关爱。经常关心孩子的生活和学习细节，让孩子多感受父爱的温暖，多体谅父爱的不易，多感受父爱的教育智慧。根据她出现的问题，在学校里，我也为她“私人定制”了一系列的措施：一、但凡老师批评，如果能做到不顶嘴，只答应一声“哦

11、”，就可以得到一颗星的奖励。其实，这是为了避免她跟老师发生语言上的正面冲突；二、如与同学之间有了摩擦，只要不跟同学争吵或动手，而是通过老师来化解问题，便可以得到一颗星的奖励。她实在很难控制自己的情绪，这也是为了保障其他同学的安全；三、每天为她评定纪律、卫生、上课三个方面的情况，每个星期攒到10颗星，可以奖励她少写一次抄写作业。我问过她，她说这条对她极具诱惑力；四、帮助老师做事情，老师视情况而定，可以得到加星的奖励。对于精力过剩的孩子，堵不如疏。这以后，乐乐往我这儿跑得更勤了。星星一颗颗累加上去，第一个月结束，班里的“月三好生”排名没有她；第二个月过去了，还是没有她。但大家都在说，乐乐变了。到了

12、第三个月，她终于跨进了“月三好生”的队伍。全班同学给予了她热烈的掌声。看着她羞涩地笑了，我忽然觉得，这个以往的“女汉子”竟有了一份娇憨的柔美。一天，乐乐在班里主动为大家发报纸，班里一共几份报，都是谁的，她不看表格也一清二楚。我望着忙碌的她，心里一阵感动：其他同学都在忙自己的事情，谁顾得上这样的小事呀，明明不是她的事情，可她放下手里的作业主动来做。这样想着，就忍不住表扬了她。这时，一个男生亲切地喊道：“乐妹妹，谢谢你！”一呼百应，其他同学也“乐妹妹，乐妹妹”地喊起来。乐乐的脸立刻开出了娇艳的花朵。我忽然想到徐志摩的那句诗：最是那一低头的温柔，像一朵莲花不胜凉风似的娇羞。我拉着乐乐的手，对她说：“

13、你看，在老师和同学的眼里，你原来像是一只满身是刺的小刺猬，总是担惊受怕，所以，拼命用身上唯一的武器刺去保护自己，没想到却伤害了一些同学。其实，人心向善，没有人会恶意待你。周老师就是要软化你的刺，慢慢地将你从小刺猬变成一朵花，美丽地优雅地绽放在大家的面前，那才是最美丽的女孩子。” 此后，她真的越来越温和，还听从我的指点，总是和班里温柔的女孩子一起玩，和她们一起看书、做游戏，学习她们待人处事的态度。后来，有个调皮的男生把皱巴巴的新书发给她，她也大度地原谅了那男生。于是，我在她的语文书扉页上写下小诗一首：“乐乐，你就是那莲花一朵，娇柔地无声绽放，那美如此惊艳，令我始料不及。多么期待，你就这样，一直美

14、丽地盛开在我的心中”看看窗外，迷雾散去，城市醒来。我知道，我心中的莲花开了，清香袅袅，风姿绰约，不胜娇羞。感言：随着社会的开放，单亲家庭的逐渐增多，单亲家庭孩子的教育问题日益凸显。单亲的父母因家庭变故，看待生活往往消极灰暗，加上工作、家务一肩挑，已然忙碌无暇。对孩子的教育，要么极端重视，全部情感转移到孩子身上，使得孩子压抑个性，承受过重的期待；要么带着悲悯之情溺爱孩子，孩子任意胡为，骄横无度。所以我们尤其要关爱单亲家庭的孩子，与家长一起把脉，将爱融进每一个教育细节里，为孩子的成长注入营养，然后，享受生命绽放的声音。 （本文获平湖市第三届“育人的智慧：班主任叙事研究”征文一等奖）真诚合作，收获成

15、功平湖市实验小学 戴春聿题记：2012年，我有幸又一次参加了平湖市的骨干班主任培训，12月份的培训主题是“团队聚力 和谐育人”班集体育人共同体的构建。在那一次的培训中，我更深地认识到了作为一名班主任，要想管理好自己的班级，发挥科任老师的协助作用是多么的重要。班主任老师只有在科任老师的协助下，才能打造一个优秀的育人共同体，从而培育出一个积极向上、勤奋好学、互相关爱的温馨的班集体。回顾自己的班主任工作，觉得确实不是孤军奋战，每每碰到班级中的一些棘手问题，我总会请求与我的科任老师们，有时甚至是其他年级、班级的老师们一起出谋划策，解决问题。其中有那么一次与两位沈老师的合作，让我觉得有成就感。那天是星期

16、五，刚放学，小周和其他几个孩子着急地跑到了我的办公室内，小周是流着泪对我说：“老师，我的MP4不见了，找来找去找不到。”我知道MP4是现在比较流行的东西，而其也比较贵，孩子丢了一定很心疼，所以先安慰她说：“你先别着急，你是什么时候不见的，放在哪里？”“老师，下午第二节体育课前还是在我的书包里，可是第三节课的时候就不见了。”小周已哭得泣不成声了。这时，旁边的一个孩子说：“老师，我们看到体育课下课时，小彭在小周的座位边站了好久，会不会”“好了，老师知道了，但是没有证据，我们不能随意是谁拿的，对吧？”为了保护每一个孩子，我又说，“老师会查清楚这件事的，小周你也再找找，或许放在其他地方了。”其实在跟孩

17、子们说这些话的时候，我真的很没有底，东西不见了，要查出来很难。 这时，我把目光投向了数学沈老师，因为刚才沈老师也在，孩子们的话也都听到了，我问：“沈老师，你觉得这么处理这件事呀？”沈老师非常真诚地说：“从刚才她们说的来看，小彭有这个嫌疑，但是我们没有证据，不能乱冤枉人，你要么先找他来问问，看他怎样回答。或者你可以请他找一找，就说找到了可以给他一点奖励。”听了沈老师的建议，我好像有点底气了。我找来了小彭： “小彭呀，我们班级小周同学的MP4不见了，你有没有看到呀？”“老师，我没有看到，不是我拿的。”他一听马上否定。“老师又没有说是你拿得，只是有同学看到你在她的座位边好久，所以老师想问问你有没有看

18、到，你知道她的MP4是怎么样的吗？”“我知道，是蓝色的，这么大。”他一边说，还一边比划着。我和沈老师互相看看，他那么清楚MP4的样子，真的有些怀疑了，可他不承认，怎么办呀？这时，沈老师把小彭拉了过去：“小彭啊，你是一个非常热心的孩子，所以呢，现在沈老师和戴老师想把一个重要的任务交给你，请你帮我们把小周的MP4找出来，如果你完成任务了，戴老师还会有奖励。”孩子毕竟是孩子，听到奖励，他还是动心了：“好的，老师，我找到了，一定给你。”小彭回家了，沈老师看着他离开的背影说：“很有可能是他拿了，你看，要不他刚才也不会答应的那么爽快。”我觉得也是如此，心想：下个星期一，小彭一定会拿来的，那么这件事我也可以

19、处理好了，心中美美的。然而，事实并没有我想的那么美好。星期一，我来到教室，马上找来了小彭问他：“那个MP4找到了吗？”“老师，我没有找到。”他说得很镇定，可我的心却像是敷上了一层冰。我来到办公室，沈老师也马上问我：“小彭把MP4拿来了吗？”我无奈地告诉她：“他说没有找到，你说怎么办呀？”看我眉头紧锁，沈老师安慰着说：“那你跟他再说说，据我的分析，是他拿了，只是他不想或者不敢拿出来，再给他一天时间，明天不拿来，我们再一起想办法吧。”于是，我又找来小彭，告诉他老是愿意再等一天时间，希望他尽快找到。其实那也是给他一个改过的机会。令人欣慰是第二天，小彭总算是把这个MP4拿来了，当然我也知道了我和沈老师

20、的怀疑没有错。只是我没有直接穿破他：“很不错，你把MP4找回来了，是哪里找到的呀？”“老师，我是在隔壁班级小楮家找到的。我到他家里玩，看到这个MP4，我说是我同学的，我就拿回来了。”“那他也同意了。”“嗯！”我觉得事情好像并不是这么简单，他好像还在隐瞒些什么。于是我又找到了隔壁班班主任沈老师，告诉了她这件事的情况，希望她帮忙向小楮了解情况。沈老师非常积极配合我的工作，立刻了解情况，之后告诉我说：“小楮同学说这个MP4是上个星期五小彭同学寄放在他那里的，而且说是小彭自己的，后来回到家里，他就把它还给小彭了。”我又找来小彭，问他是不是这样的情况，这次，他知道不能再隐瞒了，低着头承认自己拿了那个MP

21、4。事情总算是查清楚了。但是对于小彭的行为，我觉得需要教育。所以，我再次和数学沈老师商量，我们一起教育他。沈老师也欣然答应了。“小彭，你为什么要拿这个MP4?”我问他。“老师，我觉得很好，我想看看。”他低声回答。“别人的东西，再好也是别人的，不能随便拿呀？这样是不对的，作为一个五年级的孩子，你应该懂的！再说了，你很想看看，你向小周借一下，如果她肯，你就拿，这样不是很好嘛！”沈老师也说道。小彭哭着说：“老师，我知道错了，以后一定不会再犯这样的错误。”看到孩子的眼泪，我也心软了：“老师相信你，知错就改还是一个好孩子。还有，老师说到做到，你主动拿出来了MP4，老师会给你奖励的。”我把从家里拿来的几颗

22、糖给了他，并叮嘱他回家吃。这个可爱的孩子才擦干眼泪，笑着出去了。我也把MP4送到了小周的手里，并一再叮嘱以后别再把这样贵重的东西拿来，万一丢了，不是每一次都那么幸运找回来的。MP4事件终于圆满结束了，我的心也轻松了很多。当然，我知道，在查找的过程，两位沈老师给予了我很到的帮助，如果不是有她们的协助，我不会这么顺利地解决这个棘手实践。真诚的合作，真心的交流，总会换来不菲的收获。后记：为了使小彭这个孩子得到更好的教育，我和沈老师商量把这件事告诉他的家长。而处理好这件事的这一周周五，正好是家长会。在结束家长会后，我请小彭的家长留了下来，并把这件事的前因后果告诉了他的家长。家长听了，很气愤，也很伤心。

23、我告诉家长，孩子犯错，很正常，我们老师也批评过了，孩子也知道自己错了。希望家长回到家后，要正确引导孩子，教育孩子，而不是打或是骂，这样可能会起到反作用。后来的一段时间，小彭的各方面表现都还不错，我真的希望他从此以后改正这个缺点，但愿我们的教育能在他成长的到路上起到一点点的作用。（本文获平湖市第三届“育人的智慧：班主任叙事研究”征文一等奖）阳光，慢慢铺开一张“试用期合同”的微妙效应平湖市实验小学 李月琴【症状】小钟，黝黑的皮肤，明亮的眼睛，结实的身材，让人一看就知道是个不错的小伙子，可是，开学仅一周，他就让我“刮目相看”。课堂，凳子前后摇晃得“咚咚”地响，手中总是有各种各样的小玩意，哪怕一张餐巾

24、纸，也能玩得不亦乐乎！下课，马上不见人影，楼上楼下地跑，或者跑到草地上找蚯蚓去了，或者跑到其他班里聊天去了。作业，几乎都是拼音，一句完整的话都写不好，更不用说写文章。同学相处上，第一句话是“他又使得我”让同学们都避而远之。一周之后，他就成了一个十足的“敕头”！任课老师接踵而至地向我反映，也让我头疼不已，家长的无奈也让我揪心。【背景】 当时我们班级正在实行“企业制”的班级特色管理方式，由孩子们自己组建团队，组成一个“企业”，自主合作，完成相应的任务，企业之间通过合作和竞争获得相应的“资产”，从而增加“企业”能量，每一个“企业”都有78位同学组成，“职员”也可以相互调整。【转化契机】今天，他再一次

25、跑得满头大汗地冲过来说同学追他，我追问他跑哪里去了，他不停地诉说自己是怎样“被逼无奈”地跑上跑下的。这一次，我决定利用班级实行“企业制”管理特色的契机，好好地来个“下马威”，于是我对他说：“学校里的同学要追你，你很不愉快，课堂上的上课也让你不愉快，那这样吧，这样吧，你现在的企业也不愿意接受你了，要开除你，我没办法，只能同意了！”没等他开口，我就如同下定决心一样离开了，过了半小时，他哭着和他爸爸一起出现在我的办公室门口。正中我下怀！“怎么了，哭成这样？”爸爸：“他说他所在的企业不愿意让他做事情了，要开除他。”“哦，可是，我也没有办法呀，这是你们企业的决定，得到了大家的同意。”爸爸看出了我的用意，

26、配合地说：“恩，反正家里也要农忙了，干脆这几节课回家务农去算了。”就拉着孩子做要走状。他一听，哭得更厉害了：“不行啊！如果我被开除了，以后我就没有团队了，大家都不要我，怎么办啊，我连好朋友都没有啊。”我看时机成熟，就做为难状：“这个我不能擅作决定啊，而且其他同学不愿意你进入他们的企业呀我看，你既然决定重新开始，要不签一张试用期合同，如果通过了试用期，同学们那边，我来做工作，如果不行，那就”“那我就只能一个人了！”他抢着说。于是，一张试用期合同就出炉了。 试用期合同鉴于509班小钟同学，想继续参与班级的“企业制”管理中，为此签订本合同，试用期为一个月，如果试用期内做到以下几点，则正式重新录用。1

27、.上课不吵闹，认真听讲。下课不追跑，文明休息。2.尽自己最大努力帮助同学，找到班级中至少5个好朋友。3.学习认真，尽自己最大努力每天被表扬三次。4.每天记录自己的心理感受，哪怕只有几句话。如果做不到，则被正式“辞退”。 甲方：小钟 乙方：李老师 2012年10月9日【转变日记】 2012年9月27日 星期四今天是合同签订的第一天，早上第一次看到他在认真地读着英语，还居然让同学们安静地做作业。下课就积极地擦黑板，至少这是一个比较好的开始吧，我觉得他可爱多了。小钟：我坚chi了一天，虽然心里很yang yang，但是没有被pi ping，还被表扬了，还是很开心。 2012年9月28日 星期五第二天

28、，我知道他已经很辛苦了，但是至少他坚持下来了，今天，他的作文中虽然还是有很多的拼音，但是至少书写非常认真，他是第一个完成背诵的孩子，我大大地表扬了他。唯一不足的是，他下课的时候忍不住未经别人同意参与到他们的活动中，引起了同学们的不满，后来，我调节过后，才缓和了，他也很难过。小钟：今天，我想和大家一起玩，但是大家不同意，还chao起来了，后来老师告诉我，我才zhi dao ，要先让别人同意，xi wang 明天好一点。 2012年9月29日 星期六（国庆调课）连续记录了几天，基本表现还比较好，情绪也比较高涨，我特意安排其他任课老师要多表扬一下他，让他有成功的体验，并且能够在表扬中知道什么可以做，

29、什么不可以。这其实是一个很不错的孩子，卫生积极认真，对活动也充满了兴趣，只是更多的时候，他无法让自己静下心来，“好动”是每一个孩子的天性吧，宽容比生气好。只是，他的作业错误率很高，我问了才知道，他都听不懂，不会做。至少他努力了，找到原因就好！小钟：今天，老师大大地表yang了我，因为我把教师打扫得很干净，我和同学们一起ti 足球了，很开心，但是，我的作业错了很多，因为我不会做。 2012年10月9日 星期二 整个一个国庆假期，周二上来，小钟的作业质量还不是很高，但是我却在孩子的铅笔盒里放了一张纸，纸上写着：要好好表现！我看着心理舒服多了，整一天，他如同小乌龟一样，在绞尽脑汁地做着那些数学题，那

30、些他几乎都不认识的数学题，至少他能够静悄悄地坐着思考，阳光洒在他脸上，是多么幸福的事情呀，这是快乐的一天。我记住了这个孩子快乐的一面。 小钟：今天的数学 ti我都不会做，我平时不认真听，老师说的我dou不知道，唉，si kao 半天，也想不出来啊！ 2012年10月11日 星期四 已经半个月了，小钟同学似乎已经有了新改变，原来总是乌云密布的孩子似乎也有了些许阳光，至少同学们的抱怨少了，老师们的头疼也少了，我的烦恼也少了。更重要的是，他自己也觉得快乐多了。整个班集体也似乎充满了阳光，快乐的阳光荡漾在他脸上了。小钟：这段时间pi ping少了，我qian作业也少了，体育课ti zu qiu的小伙伴

31、也多了很多，我jue de快乐多了。【阳光回归】 看到孩子有了很大的进步，我们都收获到了很多的快乐，一个月以后，鉴于孩子的进步，我又找孩子谈了一次话。 “老师，我这一个月的表现还可以吗？有企业愿意接受我吗？”“你觉得自己怎么样呢？”“我觉得现在自己轻松多了，我爸爸也不会一直愁眉苦脸了，我觉得心里也舒服多了，和同学相处也好多了。不知道有没有人愿意录用我？”他的脸上有了久违的笑容，更多的是期待。“我今天还有一张合同要给你！”“啊？要延长试用期吗？”我把手中的“聘任合同”交给他，他一看到那几个字，兴奋的不得了，一再保证会越来越好的，似乎手中拿的是什么宝贝似的。 聘 任 合 同鉴于509班小钟同学，已

32、经经过了一个月的试用期，试用期内表现良好，有了十足的进步， 因此，特批准进入班级的“企业制”特色管理中，参与到其中的“卫生保洁管理公司”中，已经获得全部人员同意，特发此合同，合同期为一年。 甲方：小钟 乙方：509班 2012年10月30日【后记】 每一个学生都是一块璞玉，有些已经初有雕琢，让人一目了然，有些未经雕琢，需要老师用智慧、关爱等慢慢磨合，让阳光荡漾在每一个孩子的脸上，让温暖流淌在每一个孩子的心里，如同一幅画一样，慢慢展开（本文获平湖市第二届“育人的智慧：班主任叙事研究”征文一等奖）温暖你发抖的小手平湖市实验小学 陆秀“请大家打开书本，翻到第”一个憨憨的声音传到了每个孩子的耳中，接着

33、你就能听到朗朗的书声。看到这一幕，我欣慰地笑了。站在讲台前那个瘦弱的她，就是我班的小慧同学。你可知，在刚开学的第二天，她到我面前读英语时，像一个小雕塑一样一动不动地站在那里，不知所措。我以为她不会读，于是让她跟我读，只看到她的嘴唇轻轻翕动着，听不到一点儿的声音，凑近去，是一股温暖的气流。这是一个胆小的孩子，我知道，三年级的孩子刚开始真正地接触英语，可不能打击她的学习信心呀。于是我很友好地伸出手，牵过她的小手，想与她轻声细语一番，可握到她手的那一刹，我惊呆了，这孩子的手直哆嗦呢。面对她，我一下子也束手无策。于是，只是微笑着对孩子说：“小慧，回家再多听读听读，下次肯定读得好。”孩子怯怯地点了点头。

34、课后，我立即找了班里的几个孩子，问他们的都是同一个问题：“你眼中的小慧是个怎样的同学？”从孩子们的口中我得知她平时很文静，很少和大家一起玩，说话的声音很轻。又与其他任课老师联系，询问她的表现，放学后，我又去找原班主任了解情况，知道小慧生活在一个单亲家庭，常年由奶奶带领，胆子特别小，但学习还是挺认真的。在接下来的几天里，我在课堂上、课间休息时，默默地观察她。我发现小慧是一个非常认真的孩子，一堂课，40分钟，她坐得一直坐得笔直，听得好像很仔细，但是脸上始终显得那么平静，似乎只有和同桌交流的时候才会看到她细腻的表情。我的心也被牵动着：这个弱弱的孩子，内心是孤独的，她需要有人关爱，需要有人给予她信心。

35、作为班主任的我有责任帮助她，因此结合自己任教的学科，充分运用学科特点来引导她。于是，在课堂教学中，我设计了一些适合大家又能帮助到她的环节。一是单词教学时，有读单词的环节，安排两人或四人一起读（单独请，她不举手若叫她，她的声音我也听不见），这样读得好就全表扬到了。我看到她非常自然（特地留意了她的双手）。二是在单词或句型巩固时，设计一个活动“火眼金睛”，就是看口型猜单词，于是让她上台念单词（没有声音），其他学生猜。当她第一次上台念第一个单词时，眼睛是看着地上的，手不由自主地颤抖起来。低着头其他孩子无法看到口型，我想把她的头掰起来，可怕她下次都不愿上来，心里急得很，我就先猜，她摇头，这时她和我们面对

36、面了。我请她再提示我们一次，她又念了一遍，这回我们看得很清楚，当然在她念的时候头又悄悄地低下去了，我请同学猜，她点点头，就这样连续猜了三个。课后我不停地想怎么让她把头抬起来，想到以前的综艺节目中有个游戏叫“心有灵犀”，我就把它来个嫁接吧。于是在下一课的单词教学时，她第二次上台，我把规则改成了让她看着我手里的卡片念（我站在同学中间，卡片只有她看得到），其他同学猜，效果非常好。在接下来的活动中我的角色给予了班里其他同学，让我更好地关注大家和留意她。经过每次课堂上的一两分钟与全班同学面对面，熟悉感令她消除了开学时的那份紧张，能够坦然地面对大家了，小小的自信出现在了那张原本平静的脸上。课间或过关时，我

37、不时会对小慧说：“你今天有了小小的进步哦！”“你今天的单词读得特别好！”“读得不错，要是声音再亮点更好！” 刚开始她只是点头，渐渐她会对我抿着嘴笑一笑，我发现那是我见过的最迷人的微笑。再后来，她会简短地回答：“嗯”，“好的”这小小的进步让我欣喜不已，似乎比任何的荣誉都来得让人欢喜，这更增大了我走进她，把快乐和自信给她的欲望。那时，教室讲台上的话筒给了我启发。我把话筒音量调到最大，对着话筒轻轻地试说，能听清楚说的话。于是突发奇想，在课堂教学上来个“配音”，说着就行动起来。在二单元对话课上，就请同学上台配音，深受孩子们喜爱，请她上台和同桌合作。“Mr Jones,this is Miss Gree

38、n. ” “Good morning,Miss Green. ” “ Good morning.”她们的精彩配音赢得了同学们的阵阵掌声，小慧脸上也露出了难得的笑容。在话筒的帮助下，小慧的声音终于能清楚地回响在教室里，她的手也不再颤抖了。同时，那份自信也在她眼中不知不觉地绽放了，这是一种如同阳光一样温暖的自信。孩子的健康成长除了老师的关注，还需要家长的配合。于是，我悄悄地去找小慧的妈妈，与她坐下来面对面地交流孩子的情况，希望她能和我一起努力帮助孩子，让孩子更好地成长。小慧妈妈很感激我对孩子的这份关注，乐意为孩子坚持按我提出的方法做。每天在家里用话筒让孩子读英语，读得好表扬或录音拿来给我，我放给全

39、班欣赏；也可教妈妈学，每天只要花5分钟，但贵在坚持。其中最关键的一个小细节是每天把音量调低一点点。在和小慧妈妈的合作下，一周后小慧又有了小小的提高。在与小慧妈妈探讨后，决定在小慧读时加些学校里学的动作，两周后她有了飞快的进步。在课堂上，她基本可以脱离话筒的帮助，而且有了肢体语言的展现，渐渐地融入到了大家庭中，她在一个多月的努力中蜕变了。俗话说，打铁要趁热。我借此契机举办了一次班队活动“Show your talent!”内容为英语已学的三个单元中的对话和故事表演，自己找同学合作，组合好报名，未组合的进行安排，课间抽空练习。班队课上，小慧和同伴们出色的表演赢得了阵阵喝彩，展现了迷人的活力与团队合

40、作的精神！在小慧的蜕变中，我通过课堂上的鼓励令其增强信心；课后的关怀让她倍感温暖；与母亲的合作引导她大胆表现；班会活动的举办让她大放异彩；小老师的角色为其继续提升创造机会。相信小慧在大家的帮助下，自身的努力下会越来越优秀！感言：像小慧这样需要关爱，需要有人给予她信心的孩子不少，我们应像此文中的班主任一样走进孩子的心灵.，通过多渠道引导他们，让他们蜕变成为班里出色的一员。（本文获平湖市第二届“育人的智慧：班主任叙事研究”征文一等奖）信封里的秘密平湖市实验小学 周娟争取每天与孩子们的斗智斗勇都是双赢。我的教育座右铭【救助款，蓦然踪迹无处寻】我又帮丽丽检查了一遍书包，甚至衣兜，果然，放在书包夹层的那

41、375元钱连点影子也没见到。唉，因为下午我有事要出去，就在午休时把学校发给几个困难家庭学生的补助款提前发给了他们，没想到我还没来得及走，就发生了这样的事情。是谁偷的钱？我环顾着围拥的孩子们，思索着。我不愿想不敢想是他们中的哪一个人做了窃贼。和他们相处一年多了，这样的事情还是第一次发生。可是，事情已然发生了，总是要查清楚的，毕竟这笔钱不是个小数目。我回到办公室，郁闷之至，一筹莫展。同事们望着我，有人开始替我出主意。“这还不简单，把他们的书包、身上都搜一遍。”刘老师是个直爽人，愤愤然说，“能藏到哪？不信就搜不出来！”“唉，现在的孩子，真难管教，这么多钱都敢偷，375块呢！”办公室主任王老师摇着一头

42、灰白的头发。我默不作声，却心绪难平。我也生气，我也愤怒，可是，我更该做的，是马上想出找回这笔钱的办法。突然，一个想法冒了出来。我迅速翻出橱里的一叠信封，那是队活动时的道具。我又到学校会议室找来了一个投票箱。“你找这些干什么？”“我去试一试。”带着同事们狐疑的眼神，我大踏步地向教室走去。【谈深情，凄凉惨淡暗生愁】站在讲台上，我望着五十双眼睛，轻咳了一下，开始了一番谈话。“大家都看到了丽丽满脸泪水，因为这笔钱对于她来说，非常重要！她的爸爸妈妈在外地打工，唯一照顾她的奶奶前些天生了病，家里正缺钱用。丽丽平时从不舍得乱花钱，虽然老师允许中午可以带水果到班里来吃，可你们谁见到丽丽带过？她是个多么懂事的孩

43、子！现在，这笔救助金丢了，她心里该多着急呀，她回去可怎么对奶奶说呢？”“拿了这笔钱的同学，我想请你看看丽丽流泪的脸。看到自己的同学这样伤心，你于心何忍？这笔钱对你来说只是多了笔用来吃与玩的钱。可对丽丽，却是可以帮助奶奶摆脱病痛的钱哪！如果你家庭困难或是遇到了麻烦，你可以向周老师张口，两三百不是问题。如果你实在过意不去，写张借条，工作了再还我也没关系。但是，偷钱这件事的阴影，这份良心的谴责，这份人格的耻辱，会跟随你一辈子，你这一生一世都洗擦不掉！”【投信封，心情醉笑且从容】“其实，这个同学是谁，老师经过调查已经知道了。可是我想，如果我现在就从你身上搜出这笔钱，这将是非常尴尬的。因为偷窃这样不光彩

44、的事很快会一传十，十传百，你的亲人、朋友，以及你周围所有认识你或不认识你的人，很快都会知道这件事。这将使你和你的家庭蒙受永久的耻辱。后果不堪设想！你将会知道，没有尊严，被人鄙视的生活是多么痛苦！”下面一双双眸子盯着我，空气凝固了一般的沉寂。我顿了顿，接着说：“现在，我想给这位同学一次改过自新的机会。我带来了一些信封，每人桌上发一个。等会你们将独自走上楼，独自走进这间教室。没有拿钱的同学直接将信封投进投票箱；拿了钱的那位同学，你可以在没有第二个人在场的情况下，先将钱放回信封，再投到投票箱里。投票箱就放在教室的门背后，不会有任何人看到你们的举动。记着，金钱有价，诚实无价，一个人的品行比多少金钱都更

45、为珍贵！只要你放下了这笔钱，你就战胜了自己的贪欲，找回了尊严，你依旧能堂堂正正地做人，不用提心吊胆，不再忍受内心的折磨。对于一个勇于改错的孩子，老师也不再追究！” 话后，我领着孩子们来到楼下，让孩子们依次排好队，要求每个同学在前一位学生回来后再走上楼，独自完成上楼、投信封的过程。看着他们一个个从楼梯上走下来，脸上都带着阳光般的笑容，我面色从容心里却在敲鼓不知道那个孩子会不会把握这次机会，洗刷自身的污迹。对于现在只有短短一两分钟的投放过程，对于他来说，又是何其漫长的心路历程。他的内心，此刻一定很挣扎，很惶恐吧？【得真金，守得云开见月明】五十个孩子陆续从楼上走下来了，我快步走上楼去，搬起那投票箱疾

46、步走回办公室。投票箱的门打开了，我的眼睛快速巡睃着，手也快速翻找着特别的信封，我感觉到自己的心跳在加快。瞬间，时间在我眼前凝结，啊！一个露出钞票角的信封映入眼帘！那一刻，我血涌头顶，拿着那信封，如获至宝，心儿激动得要跳出心房。我抖出了里面的钱，数了数：“哈哈，375块，一分不少，我赢了！”【回首望，九曲缠缠云烟绕】“哎，怎么这么神？快说说，你是怎么找到这钱的？”同事们围拥过来，急切地向我寻找答案。我化身兵法战书，将做法中的玄机，一一分析给他们听。第一招：攻心为上，直击要害孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是兵法的一切核心思想。攻城，是以武力去征服之，副作用很大；攻心则不同。教师要研究学生心理，

47、思索学生动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。我行动前的谈话，正是出于这样的考虑。“人之初，性本善。”我相信每一个孩子都有一颗向善向美向上的心，即便他初念有错，行为有过，毕竟还是个小孩子，还有着善良的本性。谈话中，我抓住了三点：一是让他产生对丽丽的同情，二是明白自己在犯一个很严重的错误，三是做好铺垫，坚定他改错的决心。我希望通过语言的力量，撼动他原本柔软的心灵，使得他能够认识到自己的错误，激发改错的欲望。第二招：捭阖交锋，解除防备捭阖的本义是开合。捭就是拨动，阖就是闭藏。战国时候著名战略家、军事家鬼谷子认为一开一合是事物发展变化的普遍规律，是掌握事物的关键。学生出于开启状态

48、时，他的心扉是敞开的，对老师是信任的，是不加防备的。教师可以对症下药，有针对性地制定对策，化解问题。而当他出于闭藏状态时，他的心扉紧锁，对老师加以防备。老师只能靠猜测或主观臆断来作出分析，难以真正解决问题。我之所以让他们排队在楼下等候，学生一个下楼，另一个再上楼，就是想为他们单独设立一个打开心门的空间。在没有第二个人的楼上，他能够确认充分安全的前提下，把一直折磨自己心灵的那笔钱放回到信封内，决心改过自新，洗涤心灵的污垢，在独立的空间里找寻尊严的回归。第三招：隐弱示强，虚张声势河豚遇到危险之时，会把扁平的肚子一鼓再鼓，瞬间膨胀成可怕的大圆球，以此来吓退敌人。这是一种典型的虚张声势，不仅动物界常用

49、，军事上也使用频繁。当我告诉学生已经知道是谁做了这件事的时候，其实，我是不清楚的。这样的诈法虽不可取，但它确实很有实效。因为那个孩子可能以为自己做事露了马脚，我真的已经知道了，此时他就会非常紧张，担心被老师当众揭发，心里已经开始恐惧了。此时，给他一个台阶，他自然更易接受。第四招：正合奇胜，刚柔并济“以正合”要求班主任善于做好思想工作，“以奇胜”是要求教师关注学生的心理健康，有出其不意之举。其实，是哪个孩子做了这件事，在孩子们上楼的这个过程中，我已经判断出来了，就是那个到楼上时间最久的孩子。他一定很匆忙。他走上楼去，在慌张之中将钱翻出来，塞在信封里，又匆忙地塞进投票箱，以至于钞票角都露在外面。我

50、相信我的猜测是准确的，但我仍然不动声色地在班级里表扬了他：“虽然我们都不知道他是谁，但是，他能够把钱还回来，说明他还是善良的，有正义感的，终究成为了勇敢的人，让我们为他送上热烈的掌声,希望他永远记得这掌声！”掌声里，他没有拍手，也没有看着我，只是低垂着头，这印证了我的猜测。好在，谁也没有注意到他！他已超越了自我的贪欲，成长为崭新的一个人了。此刻，我仿佛看到他生出了天使的翅膀！让他带着这份经历，带着这份尊严上路。相信，他会越走越好的！后记：丢钱这类的事儿，许多班主任都会遇到。搜书包、查衣兜的方法屡见不鲜。找不到，也就算了；若真被找到，那结局是喜是悲反倒无法言说了。但找钱这件事的目的，不仅仅是要找

51、回钱而已，更要扭转孩子发育不良的心智。如何在保护孩子尊严的前提下，找到钱，找回人格，是最能体现班主任教育机智的了。给孩子一个独立的空间，呵护他尊严的完好，在自我反省中荡涤自己的灵魂，脱茧重生，你一定会看到天使展开美丽的羽翼，在阳光下自在飞翔！（本文获平湖市第二届“育人的智慧：班主任叙事研究”征文一等奖）附件三：关于转发关于开展平湖市第七轮优秀科技论文评选工作的通知市级机关各部门，市级各学（协）会、镇街道科协、企业科协：优秀科技论文的评选工作是推动我市科技进步的重要措施之一，对于推广科技成果，鼓励科技人员总结交流技术经验，提高专业理论水平，推动学科发展，加快科技人员的成长具有十分重要的意义。平湖

52、市优秀科技论文评选工作经市政府同意，每二至三年开展一次，今年将开展第七轮评选工作，现将有关事项通知如下：一、评审范围凡本市科协所属团体的会员、镇街道科协、企业科协所属的会员及广大科技工作者，在2011年1月1日至2014年12月31日期间发表的并符合参评条件的科技类论文，均可申报参评。二、论文评审基本条件平湖市优秀科技论文的评选根据平湖市优秀科技论文评选办法（平政办发200155号）文件精神，坚持学术水平和应用价值并重及公开、公平、择优的原则，申报的论文要具有较高的学术价值和应用价值。三、论文报送要求（一）以第一作者身份撰写的论文每人限报1篇。每篇论文须提交以下资料：1.平湖市优秀科技论文评审

53、申报表一式三份；2.参评论文的发表刊物的封面、目录及文章复印件一式三份。（二）参评论文推荐单位为市级各学（协）会、镇街道科协、企业科协、各有关单位。（三）参评论文于2015年2月28日前按要求报送各自所在的学（协）会、镇街道科协和企业科协。（四）各学（协）会、镇街道科协和企业科协组织初评，签署推荐意见和推荐等级后，填写汇总目录表，并于2015年3月31日前报市优秀科技论文评选委员会办公室。（五）未参加任何学（协）会的其他科技人员的参评论文，请本人单位签署推荐意见并盖章后于2015年2月28日前向市优秀科技论文委员会办公室直接申报。（六）以上申报逾期不再受理。四、优秀论文的评审（一）评审组织由平

54、湖市优秀科技论文评选委员会统一领导本次评审工作，办公室具体负责评审的日常事务工作。（二）初评推荐参加本次优秀科技论文评选的市级学（协）会，镇街道科协和企业科协须根据平湖市优秀科技论文评选办法中的有关规定，及时组建论文初评组，并填写平湖市市级学（协）会、镇街道科协和企业科协优秀论文初评审组成员名单。初评组在收到申报者论文之后，填写好平湖市优秀科技论文参评目录汇总表，并认真开展参评论文的初审、初评工作。各初评组要按平湖市优秀科技论文评选办法中的参评条件、评选标准进行初评、初审，从中选出可作优秀论文评审的论文推荐给市优秀科技论文评选委员会办公室。（三）评审市优秀科技论文评选委员会办公室收到初评组推荐

55、的论文后，根据论文的专业范围，设立若干个专业评审组进行评审。（四）审定评审组将评审结果交市优秀科技论文评选委员会审定。（五）公布市优秀科技论文评选委员会将审定结果报市政府，发文公布。五、评审需上报的材料：（一）有关表格：1.平湖市优秀科技论文参评目录汇总表一份；2.平湖市市级学（协）会、镇街道科协和企业科协优秀科技论文初评组成员名单一份；（二）推荐论文需递交的材料：1.论文发表刊物的封面、目录及文章复印件一式三份；2.平湖市优秀科技论文评审申报表一式三份；3.平湖市优秀科技论文一、二等奖论文专家评语意见表一式三份；4.平湖市优秀科技论文评分意见表一份。以上材料于2015年3月31日前，报市优秀

56、科技论文评选委员会办公室。平湖市优秀科技论文评选委员会办公室设在市科协，联系电话：85061089，联系人：翁秀忠。附件：1、平湖市优秀科技论文评审申报表（表一）2、平湖市优秀科技论文评分意见表（表二）中共平湖市委组织部 平湖市科学技术协会平湖市人力社保局 平湖市科学技术局 2014年12月22日抄送：市委办、市府办、潘川弟副书记、钱陈副市长表一：平湖市优秀科技论文评审申报表学会编号： 市科协编号：作者姓名性别出生年月合著者姓名论文题目何时何杂志发表杂志性质及级别作者工作单位职务职称联系电话论文摘要： 学（协）会、镇街道科协、企业科协初评组评定意见（包括得分数、等级）组长签字： 学（协）会、镇

57、街道科协、企业科协盖章 年 月 日市专业评审组意见（要详细填写评语及得分数、等级） 拟评等级：组长签字： 年 月 日市评选工作领导小组评定意见：年 月 日说明：（1）本表一律钢笔填写，字迹清楚。（2）一式三份报市科协学会部。（3）未详之处可附页说明。表二：平湖市优秀科技论文评分意见表论文题目：编号：评审指标名称权值W指标系数比较参考坐标及评审内容A（1）B（0.75）C（0.25）D（0.25）评审人给定系数值K给定系数W创新性30创新性很强，在某一领域有新理论、新方法，属国内首次公开交流发表创新性很强，提出新的思想、新原理、新方法，属省内首次公开交流发表创新性较强，局部创新、局部提出新概念、

58、新方法，属地区内首次公开交流发表局部有一定创新性，方法改进、提出假设、预测或可行性建设，属市内少见科学性30学术水平很高，在国内一、二级学术刊物发表或全国性学术会议交流、编入论文集学术水平较高，在省级学术刊物发表或省级学术会议交流、编入论文集有一定学术水平，在市级学会刊物发表或地级学术会议交流有一定学术水平，在市级学会刊物发表或市级学术会议交流实用性30实用性很强，经济效益、社会效益或“潜在实用性很大”实用性强，经济效益、社会效益或“潜在实用性很大”实用性较强，经济效益、社会效益或“潜在实用性较大”实用性一般，有一定经济效益、社会效益或一定“潜在实用性”可读性10在语言文字、论文层次、结构论述

59、严密程度、逻辑性、图表设计方面很好在语言文字、论文层次、结构论述严密程度、逻辑性、图表设计方面好在语言文字、论文层次、结构论述严密程度、逻辑性、图表设计方面较好在语言文字、论文层次、结构论述严密程度、逻辑性、图表设计方面一般总计组长签名：组织评审单位：附件四：关于转发评选嘉兴市第十四届中小学实验教学优秀论文的通知的通知全市各中小学校、职业类中学：根据嘉教装信（20152号通知精神,为做好我市中小学实验教学优秀论文的推荐工作，现将有关事项通知如下：1、评选论文的范围、参加评选论文的基本条件请参照嘉教装信（2015）2号通知的相关要求。2、各校参评论文所有材料请按要求于2015年4月1日前上交，其

60、中纸质材料与评审费交教师进修学校项亚菊老师，Word文档发电子邮件到教师进修学校联络平台项亚菊老师信箱。逾期不候。3、联系电话：85576392，615325。附件：关于评选嘉兴市第十四届中小学实验教学优秀论文的通知 平湖市教师进修学校平湖市教育研究与培训中心二一五年一月七日关于评选嘉兴市第十四届中小学实验教学优秀论文的通知各县（市、区）中小学实验教学分会（教育装备与信息中心、电教馆、教仪站）、嘉兴市属各学校：为发挥教学装备管理、实验教学在课程改革中的作用，为学校实施素质教育提供理论依据、实践支撑，发挥教学装备的综合效能，根据嘉兴市教育学会中小学实验教学分会工作安排，决定在全市范围内开展嘉兴市第十四届中小学实验教学优秀论文评选，现将有关事项通知如下：一、参加对象全市中小学科学（理、化、生）教师、实验教师（科学、音乐、体育、美术、劳技、通用技术、卫生、图书馆等专用功能教室的管理人员）、各级教育技术装备部门管理人员。二、评选优秀论文的范围在县（市、区）级以上刊物发表或在县（市、区）研讨会上交流的实验教学、教育装备、实验室（科学、音乐、体育、美术、劳技、通用技术、卫生、图书馆等专用功能教室）的管理与建设有关的学术论文、及调查报告均可参加评选。已在省、市级以上有关单位组织的评奖活动中获奖的论文（调查报告）不再参加评选。二、参加评选论文的基本要求1.内容紧扣新课改理念