《人教版小学语文《爱如茉莉》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文《爱如茉莉》教学设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、爱如茉莉教学设计设计思路： 以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。 1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题爱如茉莉。 2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。 3、联系生活，深化 “爱”。 教学目标： 1、在学会本课生字词的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生初步理解和分析问题的能力。 2、抓住文中的细节描写，感受父母之间平淡却深厚的亲情，通过练习生活实际，联系上下文来理解“真爱像茉莉”的含义。 3、让学生懂得用实际行动来表达爱，并学会懂得感受爱却是重中之重。4、架起读写的桥梁，使学生学会观察、体味并抒写身边的
2、爱。教学重点： 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 教学难点： 结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。 教学过程： 一、以“爱”谈话，揭示文题。 1、师：在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。比如莲花是象征高洁在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎样的一种花？（幻灯出示图片）欣赏茉莉。说说你心中的茉莉是什么样的？随后根据学生的回答相继出示重点词：袅袅清香、弥漫、平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、充满诗意。2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。（板书课题，读题）人间的真爱是无私的，
3、高尚的，也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么？同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉） 这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，了解有关茉莉的特点，同时又牵出了“真爱就像茉莉”。二、感悟细节，品味爱的真谛1、指导品读：请同学们静静地用心灵去阅读，去关注细节，去品味语言。2、用心交流：“如茉莉般的爱” ，找出体现父母之间爱的句子，谈谈你的体会。注意细节，如人物的一个动作、一种神情、一句话语。学生可能会从下面几点交流： （1）、“本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了记住，要等他吃完了
4、再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 从妈妈“虚弱“的声音中，你听懂了什么呢？ （2）、爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 从这句话中，你看到了一位什么样的爸爸呢？指导朗读。（让学生读好妈妈的“虚弱”的语气及爸妈之间相互关爱之情。）是啊，平淡之中见真情。 教师小结：妈妈爱爸爸不是翘首遥望，不是日夜思盼，而只是煮一顿饺子的叮嘱；爸爸对妈妈的爱也不是现代人送一束玫瑰花的浪漫，而是“直奔医院”、“每天都去医院”。这就是爱，而且是最普通的真爱。这份爱表现得很简单，但表达得却很真切。（3）、妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头
5、伏在床沿边睡着了。（生谈体会：动作描写“坐”坐着睡觉的感觉如何？能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗？“紧握”为什么“紧”握？爸爸在时时刻刻照顾着妈妈呀！ 从妈妈睡的样子中，你还读出了什么?（开心，幸福） 那是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的动作、神态上。让我们读出这融入在生活细微处的爱吧！齐读 小结：读着，想着；想着，读着。我们渐渐明白爱有时就体现在（生交流：一个动作，一个细节，一个神态，一句话）是呀，这样细微体贴的爱最能打动人！（4）、爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。” 生谈体会：“一动我就惊醒”为照顾好妈妈，宁愿自己受苦受累;“边
6、打哈欠边说”说明爸爸并没有睡好，“不肯叫醒我”妈妈对爸爸的爱)教师小结：文章不厌百回读，文章应从小处读。就是从这些细节中，我们读懂了爸爸妈妈这一夜都没有睡好，但是他们却又佯装出自己睡得很香。这就是这对普通人之间的真爱，这份真爱表现得还是这么简单！但是，在简单中我们应该感受到一种更加可贵的东西妈妈想到的永远是爸爸，爸爸想到的永远是妈妈，但是却永远没有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差刚刚回来，这就是无私，真爱无私！此时，相信这段话你会读得更好。三、创作诗歌，升华爱的理念（1）课文以茉莉为线索贯穿全文。 “钻”进我们心中的是什么？（像茉莉一样幽香的真爱。） （2）父母之间的爱那么平淡而又那么温
7、馨，不就像这平淡无奇而又幽香袅袅的茉莉花吗？ 是啊，爸爸妈妈之间的爱都表现在生活中极其平凡简单的小事中。一个眼神、一句问候、一声叮咛都是爱。“爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子” 学生仿照句子联系课文细节联系说话。 （3）学生仿照句子联系课文细节联系说话。真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么？请你写一写。请你用这样的句式（课件出示小诗）写下你对爱的理解。从读到写，是仿造积累，文本内化的过程，也是一种创新发展。四、拓展延伸，延续爱的温暖过渡：以前，妈妈说真爱如茉莉，映子不以为然，而现在她通过妈妈住院这件事，亲眼目睹了这样一种爱 一种融化在生活细微处的爱，一种平平淡淡却又那
8、么令人回味的爱。其实，这平淡无奇的爱还流淌在我们生活的每一个细节里，让我们一起来看一下。（出示图片）这个教学环节的设计，既是对前面教学的照应，又给了学生心灵释放的时间和空间，有助于学生对“爱”的理解的升华。让学生感受到爱无处不在。总结全文结束语：冰心奶奶说过：“有爱就有了一切”，父母间的爱情，家人间的亲情，朋友间的友情，就像课文描写的一样，蕴藏在一句话语、一个眼神、一杯茶水的细节中。让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个真正拥有爱心的人，对亲人、对朋友、对不认识的人。五、作业：爱无处不在，有父子之爱、母女之爱、夫妻之爱、师生之爱、同学之爱请阅读爱的文章，记录爱的感言。板书设计：爱如茉莉平淡无奇 简简单单洁白纯净幽香缕缕 真心真爱
人教版小学语文《爱如茉莉》教学设计
