青蛙看海(第1课时）

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1、青蛙看海（第一课时）教案教学目标：1、读准生字词，初读读通课文，知道课文写了一件什么事。 2、认识新偏旁“登字头”，掌握“登、善”的书写。3、学习课文13自然段，体会青蛙登山的困难。教学准备：PPT课件； 学生课前预习一、猜谜导入，揭示课题。1、老师这里有一个谜语，小朋友想猜一猜吗？ 绿衣小英雄，田里捉害虫， 冬天它睡觉，夏天勤劳动。2、师：它就是青蛙。（出示插图）这只青蛙呀它有个特别的愿望，谁来大声地读一读？课件出示：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。指名读。（师指着青蛙插图，这只青蛙很长时间以来都生活在湖边，你看它的眼睛睁得大大的，它是多么想看一看那一望无边的大海呀！你能通过朗读把青蛙这种

2、强烈的愿望表达出来吗？）指名读，齐读。3、师：大海在哪儿？青蛙能不能看到大海呢？这节课我们就一起来读一个有趣的童话故事青蛙看海。（板书课题，齐读）二、自学导教：师：昨天老师已布置大家回家预习课文，生字词会读了吗？（一）出示学习任务（一）：读准生字词。（分别出示1、带拼音生字词；2、去拼音生字词）指名读；开火车读；比赛读；过渡：青蛙想看海，它的愿望实现了没有呢？让我们快到课文中去找答案吧。请大家把书翻到59页，课文一共几个自然段？老师请小朋友分段来读，其他小朋友一边听一边思考：这个童话故事中，共有几个动物? 他们和青蛙看海这件事有什么联系？（二）出示学习任务（二）：朗读课文，思考：这个童话故事中

3、，有几个动物? 他们和青蛙看海这件事有什么联系？ 1、指名读课文。2、故事中有哪几个动物？（相机贴图）（相机介绍“苍鹰”、“松鼠”）3、他们和青蛙看海这件事有什么联系？ 请小朋友想一想完成填空：（出示）青蛙在 的指点下，跟着 一级一级跳上石阶，最终到达了 ，看到了 。过渡：苍鹰是怎样指点，松鼠又是怎样帮助的呢？想弄明白这两点我们还要更加认真地去读课文。我们首先来读懂苍鹰是如何指点青蛙的。（三）出示学习任务（三）：读读课文13自然段，想一想：1、苍鹰告诉青蛙怎样就能看到海？2、青蛙听了苍鹰的话有什么表现？在课文中用“”画出来。读后交流：1、苍鹰告诉青蛙怎样就能看到海？ 学生交流相机出示：苍鹰对它

4、说：“诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”教师简笔画画出高山、大海。对苍鹰来说，登上那座山难不难？说明你的理由。 教师板书：容易其实，从苍鹰说的话里面我们也能感受到苍鹰要登上那座山很容易。“诺、只要就”（课件字体变色）（平时对不费力气很容易就能做到的事，我们就会说：“诺，只要就。” ）怎么才能读出这种很容易的感觉呢? 谁来试一试？ 2、青蛙听了苍鹰的话有什么表现？ 学生交流相机出示第2自然段。“善跑”什么意思？你们知道哪些动物是善跑的？请小朋友再读读这段话，如果你是那只青蛙，觉得登上那座山难不难？你从哪些词句读出来的？（1）、天哪，这么高的山！平时的生活中，我们在什么情况下会大喊“天哪”

5、。-(吃惊、害怕)要登上这么高又这么陡的山，让青蛙感到害怕。谁来学着青蛙说一说。山又高又陡，这高山对于青蛙来说确实是高不可攀的，你能将山的高读出来吗？（2）、青蛙吸了口凉气生活中，我们遇到什么事会吸口凉气？（3）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？“怎么上得去呢”意思是说因为青蛙觉得自己没有苍鹰一样有力的翅膀，飞不了；没有四条善跑的长腿，跑不了；所以要登上这样的高山太难了。 教师板书：困难 让我们把这段话连起来读一遍。 过渡：听了青蛙的话，苍鹰说：3、出示：“是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。开始苍鹰觉得这座山不高，现

6、在，苍鹰为什么说“这山是太高了”呢？“怎么能看到大海呢”是能看到还是看不到，换成句号说一说。小结：看海必须要登上山顶。4、练习分角色读读课文1-3自然段。教师总结：对于青蛙来说，登山看海是一件那么难的事，最后，它又为什么能够登上山顶呢？这个我们下节课再去学习讨论。三、出示学习任务(四)：学习生字：善、登 1、课件出示会意“登” 这是古时候的“登”，上面的部分表示人的两只脚，所以登字头就像人的两只脚。下面是车的形状，上车或向上走，就叫“登”。2、学习“善”，说说“善跑”的意思。学写“善”，教师提示：在古代，人们认为羊是一种很善良的动物，性格温和，所以“善”字上有个羊，“善”还可以组成善良、善心。写的时候第四横最长。教师范写，学生临写两遍。