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1、寻找家乡美景-南河小三峡说课稿谷城县南河镇小学 王建锋尊敬的各位专家、老师们：大家好！我来自湖北省旅游明星乡镇、省级生态乡镇南河，那里景色秀丽，吸引了国内外游客，更是吸引了我们学校的孩子对家乡美景的关注。今天我向各位专家和老师介绍我组织学生开展的以寻找家乡美景-南河小三峡为内容的社会考察类实践活动。一、主题的产生我校就座落在国家AAA级风景区-南河小三峡境内，随着南河镇旅游事业的发展，南河小三峡每天都会迎来许多慕名而来的游客。在一次下午上班时，我一进学校大门口，我看见不少学生站在学校刚建起的文化墙“南河小三峡”磁画前议论着，当我走近他们，才知道他们在谈论南河小三峡美景，我问他们知道南河小三峡有
2、哪些美景吗？他们中有的知道一些，有的知道的很少。生活在南河小三峡的学生对这里的美景还不甚了解，何不借个机会让学生去了解南河小三峡。于是寻找家乡美景-南河小三峡这一活动主题便确定了。二、活动对象六年级的学生。三、活动的目标根据我们家乡的实际情况和学生的能力状况，我确定了本次活动目标是：认知目标1、通过活动，学生能找到家乡的35个景点，说说美在什么地方。2、能介绍23个景点的传说故事。3、知道实地考察的一般方法。能力目标1、学生能亲自找到23处美丽景色，并想办法用自己的方式记录下来（拍照、画、用文字描述）。2、能大胆向别人介绍各景点和12处景点的传说故事。3、能按照实地考察的方式进行实践活动。情感
3、目标1、培养学生发现美、欣赏美、创造美的素质。2、感受家乡的美，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。3、激发学生主动亲近自然、欣赏自然、保护自然的自主意识。四、活动时间安排本次综合实践活动共分三个阶段。第一阶段：考察活动前的准备（4课时）；第二阶段，实地考察实践阶段（12课时）；第三阶段：活动交流、评价总结阶段（6课时）。五、活动实施过程第一阶段：确立主题，制定方案。兴趣是最好的老师。学生对南河小三峡景区的了解也很关注。活动课前，我问同学们，你们想更深入地了解南河小三峡的景点吗？学生们兴趣盎然，相互议论着。我说你们打算怎样去了解呢？有的说放假回家后在家长的陪护下去附近的景点了解，有的说约几个同学
4、去景区了解，有的说想在老师的带领下去了解等。我又向他们了解打算用什么方式记下你了解的情况。同学们通过商讨，有的说用照相机把它拍摄下来，有的说把它画下来，有的通过导游了解，有的可以用文字记录下来，有的说还可以登录谷城县南河旅游网站了解等。根据学生了解的方式，确定了本次活动的小组有拍摄组、绘画组、文字记录组。同学们根据自己了解方式组成活动小组，拟定实地考察活动方案。南河小三峡的景区大多在南河库区，需要乘船才能到过，安全、交通等都是问题。为了确保活动的顺利开展，我向学校领导作了汇报，得到了领导的大力支持，领导给每个活动小组确定了辅导教师（拍摄组：陈圣华 绘画组：方莹 写作组：李承华），并安排了学校副
5、校长帅国雁亲自带队，负责学生的活动安全，乘船、午餐等费用全部由学校承担。第二阶段：实地考察，亲自体验。研究活动开始了，根据活动计划，各个小组分工合作，他们怀着极大的热情，从不同的角度，通过各种方式投入家乡的怀抱，与家乡进行“亲密接触”。 “拍摄”组的同学中，有的利用节假时间，在家长的陪护下游览了自家附近的景点，在家长的指导下拍摄了一些照片，带回学校请老师配上了文字。有的在学校领导和辅导老师的带领下乘船前往各景点实地考察，他们一边欣赏一边拍摄南河两岸的美丽景色。每拍摄一个景点，他们小组的成员有时一起商量怎样拍才体现出它的最美，有时让每个成员各自拍摄一张，小组成员进行评价，选择出最好的一张图片。他
6、们打算把景点最美丽的地方展示给大家。“绘画”组的同学们在辅导老师方莹的带领下，欣赏了南河小三峡景区内自然风光后，选择了自己感兴趣的几个景点，并把它们画了下来。有的学生在绘画中遇到了困难，他们主动请教辅导老师。绘画好了，小组的同学们在一起欣赏自己的作品，相互提出作品美的地方和存在哪些不足之处。“写作”组的同学通过向家长了解、采访当地居民和导游、到旅游公司查阅资料、登录谷城县南河旅游网站等方式，详细地了解了各景点的特色和有关景点的传说故事。通过以上各种活动形式，同学们搜集了大量的信息。我引导他们对收集的资料进行整理加工，并为下一阶段的活动做好准备。（三）展示阶段：成果交流，资源共享；如何用丰富多彩
7、的形式来展示活动中的收获呢？在我的启发下，同学们再次发扬团结合作的精神，一起讨论成果展示的形式。经过多次策划，各小组准备充分后，大家进行了成果交流。“拍摄”组的同学以“小导游”的形式向“游客”介绍南河小三峡的秀丽风光，把拍摄的各景点风光制成了幻灯片，还配上轻音乐。“绘画”组的同学们通过小组讨论的方式，把大家喜欢的景点的绘画集中在一起，办了一期“南河小三峡景区风光”作品展，并请求其他组的同学提出宝贵意见，他们的作品赢得了同学们阵阵掌声。“简介”组的同学们用手中的笔描绘各景点的特色风光和记录下景点美丽的传说故事，他们以“故事会”的形式向大家介绍了景区风光的美丽之处，展示了他们知道的娘娘洞、龙凤树、
8、文王跑马道、文龙书院等神奇的传说故事，从而更加增添了这些景点的美。为了再度放飞思维，点燃同学们创造的火花，成果交流结束之后，我动员他们成立“南河小三峡旅游开发公司”，把各小组对进一步开发南河小三峡风景区的金点子集中一起，写成了建议书递交给了旅游公司的的领导，为南河的旅游事业贡献自己的一份力量。六、活动反思家乡，对于我们天天生活在其中的这一方水土，我们好像很熟悉却又似乎不那么了解。通过本次活动，学生比以前更加了解自己的家乡，对家乡的热爱之情也更深了。让学生充分展示自己的能力，突出学生的主体意识，鼓励学生表达创意，使活动过程成为学生的一次精神之旅。1、如何确定主题是很多老师感到棘手的问题，我认为活
9、动的主题应来源于学生的生活，要让他们走进生活、感受生活。只要我们留心观察，就不愁找不到活动的主题。以前没实施时，总担心他们会因为遇到种种阻力会止步不前，或者没什么兴趣，可实地实践了，却能惊喜的看到学生的热情和不可估量的潜力。2、综合实践活动课程就是要立足于学生的自身生活和社会实际，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动，让学生在做、考察、 设计、创作、想象、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，从而发展自身实践能力和创新能力。它需要学生在做中体验，在体验中成长。因此，在活动实施的过程中，教师要引导学生采取多种多样的学习活动方式，把学习的主动权交给学生，通过调查、考察、参观、访问、记录等形式，让学生在多种实践活动中，锻炼和发展自己的多种能力。我在综合实践活动课上只是作了初步尝试，在指导过程中还有许多欠缺与不完善的地方，还有待于我们在今后的实践中逐步完善，希望各位专家和老师给我提出宝贵的批评意见，谢谢。
寻找家乡美景-----南河小三峡
