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1、乡下人家第二课时教学设计学习目标：、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重、难点：重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学过程：一、谈话导入1、师：这节课我们继续学习乡下人家，齐读课题。（板书：乡下人家）2、师：在乡下，瓜藤、鸡、竹笋，是最常见不过的事物了，这节课我们将通过“自读想象画
2、面，自悟体会情味，交流畅所欲言的过程，来体会乡下人家那独特、迷人的风景。3、师：课文告诉我们：（生接读）“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！”二、分段学习全文师：上节课我们把文章各段描绘的图画，都取了一个名字，这节课我们把这些图画再来仔细品赏，去体会它的独特、迷人。（一）瓜藤攀檐图过渡：在屋前，是一幅瓜藤攀檐图1、课件出示句子，图。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师：齐读并想象画面。2、悟情。师：女生读这句中描写瓜藤的部分，男生读剩下的部分，合作读一遍。想一想，在这里“别有风趣的装饰”指的
3、是什么呢？师：是呀，就是这些青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味。显然比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了。提问：为什么又写到大城市里的石狮子和旗杆呢？（对比）这样写的好处是什么？师：作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡下人家屋前搭的瓜架，作对比，强烈地表现了自己对屋前瓜藤的喜爱之情。 过渡：在城市里每家每户都有瓜藤吗？所以说：（引读）瓜藤攀檐，是一道独特、迷人的风景。让我们齐读这个句子吧。3小结：瓜藤攀檐，是一道独特、迷人的风景。（板书：瓜藤）（二）鲜花轮绽图过渡：在屋前的场地上，还有一幅鲜花顺序开放图。1课件出示句子。看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大
4、丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。师：齐读，想象画面。师：为什么是依着时令，顺序开放呢？我们先来了解一下这些花的小知识吧！过渡：一年中每月都有花开放，我们一起来把歌谣读一读，感受这种“依着时令，顺序开放”的盛况！2、扩展：读花的歌谣3、悟情。师：从春到冬，在这场地上都有鲜花盛开，乡下人家用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活。可见，乡下人家对生活的热爱。咱们也把对生活的热爱读出来吧！4、小结：师：城市里每家都能像这样种上不同时令的鲜花吗？所以说，（引读）鲜花依着时令，顺序开放，是一道独特、迷人的风景。（板书：鲜花）（三）雨后春笋图过渡：屋后有竹，
5、春雨过后，我们见到了春笋。1、 课件出示句子，图。师：齐读，想象画面。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。2、悟情。师：“探”字采用了什么手法？（拟人）一个“探”字，作者就把小竹笋写活了，把它当作一个个活泼可爱的小孩子，表达作者什么样的心情呢？（作者对乡村生活的热爱）他对农村生活的热爱之情，请同学们带着对小竹笋的喜爱之情来读这个句子。师：你们就是这可爱的小竹笋呀，经过了一个漫长的冬天，春天来了，小竹笋，你“探出头来”想干什么呀？（指名说）那就请你来当这可爱的小竹笋读读这个句子吧。师：小竹笋，你又探出来头想干什么呀？你的好奇心好强喔，那请你也来读读吧！（指名读
6、）3、表演：春笋，在春雨的滋润下，成群地探出头来，现在你们就都是春笋了，探出你们的头，让我们感受一下，春天的勃勃生机与独特。（分组、分男女生表演）4、 小结。师：刚刚同学们的表现说明了。（引读）雨后春笋探出头，是一道独特、迷人的风景。（板书：春笋）5、练习。师：现在，我们也来模仿拟人手法，把句子补充完整。一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸（ ）在树枝间。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地（）在大地的怀抱里。_。6、小结：（四）鸡鸭觅食图过渡：从房前屋后走过，肯定会瞧见一群鸡。们在干什么呢？齐读，想象画面。A鸡觅食1、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅
7、食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（小组读）2、悟情师：那只大雄鸡，他大踏步地走来走去想干什么呀？师：是呀，鸡妈妈率领着小鸡在觅食，雄鸡又保护着它们（齐读） “雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，作者写出了浓厚的人情味。多幸福的一家啊！让我们一起再来感受一下这幸福的一家，再来读读这句！过渡：我们去河边看看那些可爱的小鸭吧！B鸭觅食1、示句在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。师：边读，边想象画面。2、 悟情
8、鸭子不怕在石头上用木棍敲打发出“啪啪”的响声洗衣的妇女，从这你感受到了什么？（人与动物相处得很和谐。）妇女在河边用木棍敲打着洗衣，鸡在房前屋后走来走去，鸭在河水里觅食，城市里有这样的场景吗？（没有）所以说（引读）鸡鸭觅食，是一道独特、迷人的风景。3、小结：鸡鸭觅食，是一道独特、迷人的风景。（板书：鸡）（五）乡村晚景图过渡：师：到了夏天的傍晚，常常会瞧见乡下人家老老少少围着餐桌吃晚饭。瞧！感觉怎样？边读边想象画面。1、示句天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。2、小结：乡村晚景，是一道独特、迷人的风景。（板书：晚景）（
9、六）月夜睡梦图过渡：秋天的月夜，我们听到了纺织娘的歌声，齐读，想象画面。1、示句月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。2、悟情师：纺织娘像唱催眠曲一样，我们读“织、织、织、织呀”的时候，要怎样读？（干净、舒缓一点）（学生试读“织，织，织，织呀” ）师：同学们，读这一段，把人们甜甜蜜蜜地送入梦乡。（齐读）3、 小结（出示课件）所以说，乡下人家，秋夜虫儿唱，是一道独特、迷人的风景。（板书：虫鸣）（七）全篇总结（对照板书）瓜藤攀檐，鲜花顺序开放，春笋探出头，鸡鸭觅食，乡村晚景，秋夜虫鸣，这一处处景都告诉了我们（学生齐读）（补充板书：独特 迷人）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！三、扩展师：课文向我们展示了乡下人家独特、迷人的景色。我们再选两个独特的场景，请根据你看到的图，选一幅来描述出它的独特与迷人。1、 春耕图2、 秋收图学生畅所欲言四、总结通过这篇课文的学习，我们体会到了作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写出了对乡村生活的热爱。在以后的写作中，我们可以学习这种方法。在平凡在发现美，感受美！
人教版小学语文《乡下人家》第二课时教学设计
