精编参加目标管理培训心得体会参考范文

《精编参加目标管理培训心得体会参考范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编参加目标管理培训心得体会参考范文（20页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、精编参加目标管理培训心得体会参考范文 对于重点和专项工作,要先思考谋划,要达成什么目标,如何去做,会存在什么问题,构成分段目标。每月要有阶段性指标,关键节点事项要梳理,然后进展布置,特别是有历史遗留问题、复杂性任务的。精心整理了精编参加目标管理培训心得体会参考范文,望给大家带来帮助!更多优秀精选范文!精编参加目标管理培训心得体会参考范文 目标管理：1、有目标者自有千计万计,无目标者千难万难。-只需知道自己去哪里,全世界全会让路。精编参加目标管理培训心得体会参考范文2、确立什么样的目标,将会成为什么样的人。-有个笑话,在咨询公司有三种人,打电话的客服,说话就赚钱的培训师,站着说话不腰疼的咨询师,

2、如果仅仅将自己定位为打电话的客服,就注定成为不了优秀的客户经理。作为一名咨询师,向孔子学习,立大志,传道、授业、解惑。3、完成该做的事,才能做好你想做的事。-该做的与想做的事并不矛盾。只有做好该做的才能做好想做的。不做空想家,做脚踏实地的实干家。4、只需找到了路,就不怕路远。-不是所处的位置,而是所朝的方向更重要。5、数字说话,结果导向。-以结果为导向,让一切借口见鬼。用数据证明可能。成功的尺度不以做了多少工作来衡量,而是以工作结果来衡量。有好的过程一定有好的结果。过程是为结果服务于。6、失败者有无数目标,成功者只有一个目标。-深有感触。越是精明的人越容易产生无数目标,绝大局部成功者是大智假设

3、愚型,专一坚守一个目标,坚持坚持再坚持,已是伟大之举。如果不能更新目标,就坚持原本目标,不轻易动摇。7、起点越高,获取的资源越多,接触的人越高层次,成功的时机越多。-人的时间、金钱、精力有限,时机本钱却很高。与之对话的人,决定最终结果。努力让自己具有与同等对话人对等的能力。目标越高,越有挑战性,成就越大。8、目标设定范围包括财务目标,事业目标,家庭目标,安康目标,人脉目标,学习成长目标。已细化。一个都不少。让生活充实起来!9、幸福等于知道自己的目标,并知道自己正朝着目标稳健迈进。-有待体会。幸福的真理到底是什么?知道自己想成为什么样的人?想过什么样的生活?我想大多数人还活在迷茫之中。看过电影遗

4、愿清单,如果今天是生命的最后一天,我会想做什么?-生活有无限可能,追求精彩的生活经历!10、达成目标是克制障碍的过程。找出障碍,制定对策,障碍是帮助我们学习成长的。确认实现目标所需的技能和知识,努力获取,做方案,做总结,运用。,做梦想板。12、心在远方,路在脚下。13、坚持就是胜利!精编参加目标管理培训心得体会参考范文 5月11日有幸参加了公司组织的一次目标管理培训,由朱总进展授课。在这3个小时的时间里,我个人觉得获益良多。朱总有着丰富的管理理论和实践的经历。这次培训的课程内容别开生面,有迥异于过去传统的教学形式,教师和学员的互动一直贯彻整堂课,我就对目标管理的方面谈谈自己的一些学习体会。团队

5、协作：一个好的团队,应该有一个共同认可的明确目标、合理的分工协作、良好的信息沟通、队员之间相互信任并且能积极的参与到自己的队伍中。我们这次学习的分组是按部门进展的,在学习中我们小组的交流和讨论是必不可少的。而教师一直灌输给我们的观念就是团队的利益高过一切。所以我们通常一个问题的答复都是集合小组全部人智慧作出决定的。在我们平时的工作中,我们所在的每个班组就是一个小团队。按质按量按时、科学高效的完成每一个任务就是我们目标。在工作中,我们都做到了互相合作彼此信任保证信息共享。一个团队时时被比做是一个木桶,木桶的容量不是由那片最长的木板决定反而是那片最短的木板决定的。一个团队的实力也一样是由能力较弱的

6、成员决定的。因而这也要求我们持续的要求自己,在自己的专业领域中做纵深的钻研,彼此鼓励相互学习。都不去做那片最短的木板,这样一来团队内的学习气氛浓烈,长此以往整个团队的实力也会得以提高。量化管理：这次最有感触的就是量化管理了。量化管理法是指在布置工作时,将工作以量化的形式提出要求,并使之涵盖工作全过程的一种管理方法。时时听到有些领导抱怨下属抓落实不力,告诉让照办的事没有照办。告诉抓紧办的事,抓而不紧,告诉让办好的事,办的不好。总之一句话,未能到达管理者预想的效果。这里的问题在于缺乏量化意识,管理者一般采用赶快去办,抓紧去办之类的布置方法,确属急事,再加上一个口头语马上去办。由于在布置工作中没有使

7、用带有可量化的词语,只是使用难以量化的程度副词,下属在执行中就会出现一人一个结果的问题。而具有量化意识的领导在布置工作时,通常会将时量,数量,质量意识贯穿在整项工作的过程中,如：你今天下午下班之前把三十件返修好的轮毂上好防锈油入库。短短一句话,三个量包含其中。时量下午下班之前；数量三十件轮毂；质量返修好的轮毂上好防锈油。这使经办人在头脑中立刻树立了三个量的概念,在执行中就可以到位。方案：管理职能中有一环是无比重要的就是方案,任何一项工作最开始的永远是要有周详的方案。方案的意义是指明方向,预见结果,预测变数,明确控制依据,统一工作标准,减少重复性与浪费性的活动。事前做方案对我们高效率的做事也很有

8、帮助。而且方案不是死的,我们可以根据事情的开展变化进而改良我们的方案。事情也是分轻重缓急的,可以以此为依据,合理安排先从哪一方面着手。紧急且重要的,当然要首先处理。接下来要处理的是重要不紧急的,因为如果拖下去,它又会变成重要又紧急的,如果每天我们都让自己置身于重要又紧急的事情当中,必定让我们感觉上班很累,心绪烦躁。接下来应该是紧急不重要和不重要不紧急。只需能够分出主次,做事的准确率和效率都会提高的。精编参加目标管理培训心得体会参考范文 通过今天的课程学习,我对目标管理这一现代管理方法有了一个比较全面的了解,具体想谈谈以下几点：一它是现代企业走向管理正规化、科学化的必然途径1、它与传统的经济责任

9、制有着显著的区别：传统的经济责任制在设置目标时缺乏科学性,目标设置脱离实际情况。而目标管理在设置目标时,充分考虑市场情况并结合企业自身优势,总目标、部门目标、员工目标之间清晰而明了,上级协助下级完成目标,左右部门相互协调并强调员工的自我管理,使得员工能够很好的意识到要我干和我要干之间的区别。2、成果评价方法不同：传统的经济责任制注重的挤压式的行政命令方法,而目标管理侧重是上级在制定目标时要与下级共同协商,并对完成目标的可行性、实施过程中的可操作性进展充分协调,通过这种形式来指导下级完成工作。在强调企业利润最大化的同时能够充分调动员工工作的积极性和创造性。3、目标间的关系不同传统的经济责任制在制

10、定目标时各管理目标间没有构成目标链,形成各部门在目标执行过程中相互脱节,难以协调一致。而目标管理注重的是在总目标、部门目标、员工目标之间构成目标链,各个目标之间相互衔接,各部门之间的工作进度一目了然,这样既增进了各部门之间的团结协作,又防止了部门主义、个人主义情况的发生。这样做一来可以提高管理水平,二来可以提高员工素质,使目标管理的特点自我管理充分表达出来。4、目标管理的工作过程内容细致而具体目标管理图清晰的标明了工作过程中的目标构成机制。由总目标到部门目标、落实目标,目标实施、目标考核以及他们之间的信息反应,构成了一个完整的目标链锁,层层分解,责任到人,任务到人,目标详实而清晰,这样从另外一

11、个侧面又充分展示出其在强调提高管理素质的同时更加注重员工的自身能力与自我管理。二它是现代企业走向管理现代化,提高管理水平提升业绩的一把钥匙1、企业的一系列经营管理活动。其最终目的就是追求利润最大化。在培训过程中,任课教师为我们讲述了目标管理中的提高业绩型目标管理,其作用就是提高员工工作效率,进而提升企业业绩。其原理就是运用企业的组织体系,自上而下,采用逐层分解目标,构成左右贯穿,上下照应的这样一种目标链锁,环环相扣,群策群力共同完成目标的一种管理方法。这给我以启迪,那就是提高业绩型目标管理,它的重心是提升业绩,方法是自上而下逐级制定目标,目的是建立目标之间的环型链锁,使企业的信息流、生产流、销

12、售流、物流融为一体。由此构成一个完整的管理链条,可以使上至公司负责人,下至基层员工对整个工作进展情况有全面了解,以及时根据市场情况修订目标。2、目标体系图目标体系图是将总目标层层分解、汇总并公布出来使企业的目标体系与组织目标直接相关的程度,由高到低,以便与兄弟单位部门了解目标的执行进度,生产与销售的进度并随时加以联系。这就为我们在实际工作中指明了方向,目标体系图的建立一是便于领导随时了解并及时部署新的符合实际工作进度的目标。二是便于员工了解自己工作的完成情况。三是便于各个部门加强联系,协调一致。确实是一个好的管理图,有其实用性。三优缺的比较诚如培训讲师在课上提到的,在实际运用过程中此方法提高业

13、绩型目标管理方法也存在一些缺乏。比方上层在制定总目标的时候,目标的制定正确与否至关重要,所谓容易制定的背后,其实是对经济形势及市场综合评估,以及综合各部门提出的相关意见后,由公司决策层提出并制定,其压力是无比大的,某一环节出现偏差会影响全局。因而要求我们在实际工作当中,当总经理正确制定出总目标时,中层领导要启到承上起下的作用,同时要尊重基层员工的工作自主性,不要过多干涉,充分发挥他们的自主管理能力。综上所述,我个人认为在理解、制定、实施目标管理过程中,既要坚决完成公司决策层制定的总目标这个原那么不能变,但又要把握目标执行过程中的灵活性。两者缺一不可。目标是死的,但人是活的,这就要求我们在目标管

14、理的执行过程中,充分估计形势的变化,审时度势,保持与员工的密切沟通,多听听他们的声音,能够很好的与部门目标进而与总目标之间充分衔接,使之表达出目标管理的根本原理,那就是目标的制定、分解、落实、信息反应与员工的的自我管理有机结合,使企业逐步走上正规化、科学化的轨道上来。精编参加目标管理培训心得体会参考范文 回忆总裁2014年终总结大会上的讲话,集团在2014年收获了较大的成就,同时也存在一定的问题。对于一个团队,我们同样收获了很多的成绩,同样也存在一定的问题。认真回首,做出总结,同样也有展望。总裁在去年10月份部门长学习分享会议上,提出了,为了提升企业竞争力,躲避企业管理失控和无效的危险,在企业

15、实施十大关键管理,保障企业可控、安全、安康、快速高效运营。其中有一项-目标管理,我延伸一下关于这方面的想法。确实,很多企业,很多部门,很多团队,都有着自己的目标。但为什么还有这样的企业失败了。他们有目标,但他们缺乏了有效的方法去管理目标。管理专家彼得?德鲁克在其名著管理实践中提出目标管理的概念后,其后他又提出目标管理和自我控制的主张。德鲁克认为,并不是有了工作才有目标,而是相反,有了目标才能确定每个人的工作。所以企业的使命和任务,必须转化为目标,如果一个领域没有目标,这个领域的工作必然被无视。因而管理者应该通过目标对下级进展管理,当组织最高层管理者确定了组织目标后,必须对其进展有效分解,转变成

16、各个部门以及各个人的分目标,管理者根据分目标的完成情况对下级进展考核、评价和奖惩。所以,对于一个团队而言,我们在日常的工作中,应该在设置自己的目标的同时,认真制定相应的措施去管理这个目标,确保这个目标能到达预期的结果。并非放任目标自由的开展。只有有了有效的管理措施,目标才会朝着我们预期的方向开展,而不是等到发生变故了我们才冲忙应对。比方我们设定了团队年度95%稳定性的目标后,我们在平时工作中就应当相应的了解到各个团队成员的需求,在生活和工作中让他们找到自己想要的东西,了解团队成员的动向。在工作中给他们安插更多的归属感,在生活中给他们增加更多的乐趣。在目标设定之初就应该设定好实现的措施。当然目标

17、的实现应当要以客观合理的目标为前提。精编参加目标管理培训心得体会参考范文 教育的目标是让所有学生都能挖掘潜能,全面开展,学有特长,而每个学生的知识根底、智力水平、个性特征又不尽一样。因为我们要相信任何学生都是天生其才必有用。教育事业的长足开展,需要以新课改精神为指导,以促进教师专业成长和学生全面开展为目标梯次式动态目标管理是县教育局审时度势、高瞻远瞩、带有战略性质的针对我县教育现状提出的教育管理新模式。我认为,大力推行教育教学梯次式动态目标管理新模式,教学质量和办学效益才能有显著提高。教学质量是个综合化的概念,衡量质量的上下应包括教师教学、学生学习及管理质量的指标。教学质量又是一个渐进的、累积

18、的构成物,须从每个环节持续抓起。教学质量还是静态管理和动态管理相结合的,更应注重动态管理和过程管理。这是因为教学质量管理的最终任务是保证和提高每项教学活动和每一个教学环节的成效。县局制定的梯次式动态目标管理方案评价层次和参比是将学校工作置于全县层面实施管理评价,相比而言,我们过去的管理评价简单粗放,仅停留在表象和低层次。过去教育存在着这样的弊端：一、无视了学生学习水平、班级整体根底、工作岗位特点等,论成绩,按分数一刀切；论工作,凭主观作结论,无法令人信服。二、在系统管理评价和促进整体提高方面缺乏监控,不能充分调动各层次、各级别学习工作的积极性和创造性。三、在一个教师群体里,教师与教师之间存在差

19、距,各人能力、心态、个性各不一样。无法用一种标准去约束每一个体的行为,更不能用一个准那么去衡量每一个体的业绩,也不能用一种制度来管理每一个体的各个方面。而动态目标管理方案却具有以下的特点：客观性管理评价方案的原始评价基数是班级、学科、学生之间差距的真实反映,而数据以横的水平为标尺,纵的水平为开展,纵横结合,将个性置于同一层面的共性中调查、通过共性统计提取出个性差距,结果完全是客观的产物。这种方案的实质,用我校教师的话说各种各的责任田,即各人在各自的班级学科水平上提高。所以评价结果人人心悦诚服,先进教师、优秀班主任,根据统计顺理产生,当之无愧、无可厚非。开展性开展性主要表现在是动态的,就一学期而

20、言是一个标尺,但由于个人努力不同,学生学习态度差距,而每次考试均有崎岖,因为是动态的所以是持续提高的,就会促进开展。同时,通过教师的努力,成绩持续攀升,全员的努力便会促进学校整体质量的提高,把学校中长期开展目标分解到各人、各学科、各时段,构成全员协力,分类提高,整体推进的态势。系统性管理评价方案表达了全面、全员、全程管理,无法外公民。对每一个管理对象来说上有学校监控,旁有竞争要挟,身有目标压力、丝毫不敢懒惰。同时评价的参考数据,把个人工作成效,学校总体成绩和全县成绩一直结合、上下承传、前后相连,构成立体。各人的工作一直置于全局中调查。另外人和事、人和人互成因果、利益捆绑,如班风影响到学风和成绩

21、,教风也影响到班风和学风。凝聚了人心、促进了合力。把教师分为三个梯队,即骨干引领层、学科带头层、临界学习层。对每个层面教师的要求不同,对骨干引领教师提出,立足于改革前沿,熟悉掌握教改最新动态,每学期承当一个市级教研课题,至少一篇教研总结或阶段总结,每年一篇教学论文,每月上一节教改示范课。对学科带头层提出,教学质量必须在本学科领先,工作态度起示范带头作用,每学期承当一个县级教研工程,一篇教研总结,两节公开观摩课。对临界学习层提出四个一要求,即每月学习一本教育杂志,每学期学习一本教育理论专著,记一本业务学习笔记,写一本教学札记。这样的管理体制真正做到了科学评估教师的工作,保护教师的积极性,激励他们

22、的创造性,正是我们所需要的敬业奉献、创新进取的教师队伍。以上是我学习梯次式动态目标管理的一些体会。展望未来,任重道远。我们将要与时俱进,持续探索和完善这一教育教学管理评价模式,使之顺应未来教育形势的开展,为培养新世纪合格人才奠定根底。精编参加目标管理培训心得体会参考范文 等待已久的目标管理终于开课了。又见到了亲切的小丹教师,宋教师也来了。这次上课主讲是早已耳闻的付教师。对目标管理这个培训主题,我真的有很多的期盼。因为我现在在实际工作中,制定了很多的目标方案,但老是不能达成,每次开会我都很痛苦,很多方案都列了好久了好没有进展,我自己肯定有很大的问题,希望能够通过这次课后找到一些方法,能更好的达成

23、工作的目标。教师叫我们带着目标来学习,我在纸下写下了通过这三天的学习,!2.怎么科学的制定目标。目标管理的本质是动力管理,生命管理。当一个人不知道自己为什么要去做一件事情的时候,他所呈现出来的热情和能量都是有限的。我想到,我设定了很多目标方案,我每次和下属说的时候,都感觉不到他们的显著的热情,因为他们都不清楚这些事能给他们带来真正的什么利益,这些利益也看不清楚,所以很多方案都是能拖就拖,要改变这些现状,必须要更加明确的进展目标管理。在培训中,要收获最大的价值,我们都要三忘记忘记身份,忘记年龄,忘记性别三聚焦聚焦当下,聚焦快乐,聚焦正向价值,三放下放下面子,放下标准,放下得失心。学习是快乐的,要

24、打造我的团队也成为学习型的团队,只有持续的学习,才能持续的进步。事物本身并不会影响到你,真正影响到你的是你对事物的看法!痛苦和磨难对强者是机遇,对于弱者是灾难!我们也要持续打破自己的舒适区,持续突破自己。永远记住：有效果比有道理更重要!教师又一次强调：只有相信,才有可能。焦点决定感受；注意力等于现实；状态决定收获；决心大于内容。独一的标准是：对结果有没有效果。你要成为什么决定了你能成为什么!播种什么,收获什么!重复旧的行为最多只能得到旧的结果!人生就是持续地选择累积叠加在一起所呈现出来的结果!你的时间、精力、金钱用在哪了,你的成果就在哪。在做团队建立的时候,我还是显现出来不自信的状态,目标分都

25、做的很低。即便达成也会离冠军很远。所以我们平时要将目标适当调高,要跳一跳就可到达的,千万不要输在起跑线上!我们要向标杆企业看齐,敢于亮剑,时辰准备超越!通过拿冠军,养成争第一的信念和心智模式。战场上无亚军之说,商场如战场,企业也要必须有做冠军的目标!在前进的路上,我们要放下包袱,轻装上阵!要学会站在巨人的肩膀上去掌握成功!目标是刻在钢板上,方案写在沙滩上。我的右膝因为手术后还不能跑步,我选择了放弃挑战入场。我怕后面更加剧烈的挑战,但我达不到目标而形成大家的目标达不到。但没想到教师说了,弱智可以同情,但对团队的损失却不会减少一点。因为弱者,公司必须承当相应的后果!其实这个对我的触动很大,我因为去

26、年的受伤,几个月没上班。上班后状态也不太好,给公司也真的是形成了很大的损失。下午的挑战过关工程,第一轮的时候,我深呼吸几次后都感觉紧张,目标的坚决性不够,教师看着我时,我就不能坚持,有点浮。第二轮时,我的内心很平静,我的目标也很清楚了,我要给公司创造最大的价值,让我的全家人都幸福美满,我好似看到了那个画面。我坚决的喊话了,教师马上让我通过了,我的内心是一种成功的满足感。在工作中,我是领导,自己要有无比明确的目标,并坚决不移的朝着这个目标努力,让大家感受到你的能量,让自己散发出的能量感化到其余的人,这样整个团队才能真正有动力!我是一个安康、快乐、有魄力的男人!我是一个积极,稳重,自信,果断的领导

27、者!我要成为一个慈悲,智慧,有力量的人!精编参加目标管理培训心得体会参考范文 教育的目标是让所有学生都能挖掘潜能,全面开展,学有特长,而每个学生的知识根底、智力水平、个性特征又不尽一样。因为我们要相信任何学生都是天生其才必有用。教育事业的长足开展,需要以新课改精神为指导,以促进教师专业成长和学生全面开展为目标梯次式动态目标管理是县教育局审时度势、高瞻远瞩、带有战略性质的针对我县教育现状提出的教育管理新模式。我认为,大力推行教育教学梯次式动态目标管理新模式,教学质量和办学效益才能有显著提高。教学质量是个综合化的概念,衡量质量的上下应包括教师教学、学生学习及管理质量的指标。教学质量又是一个渐进的、

28、累积的构成物,须从每个环节持续抓起。教学质量还是静态管理和动态管理相结合的,更应注重动态管理和过程管理。这是因为教学质量管理的最终任务是保证和提高每项教学活动和每一个教学环节的成效。县局制定的梯次式动态目标管理方案评价层次和参比是将学校工作置于全县层面实施管理评价,相比而言,我们过去的管理评价简单粗放,仅停留在表象和低层次。过去教育存在着这样的弊端：一、无视了学生学习水平、班级整体根底、工作岗位特点等,论成绩,按分数一刀切；论工作,凭主观作结论,无法令人信服。二、在系统管理评价和促进整体提高方面缺乏监控,不能充分调动各层次、各级别学习工作的积极性和创造性。三、在一个教师群体里,教师与教师之间存

29、在差距,各人能力、心态、个性各不一样。无法用一种标准去约束每一个体的行为,更不能用一个准那么去衡量每一个体的业绩,也不能用一种制度来管理每一个体的各个方面。而动态目标管理方案却具有以下的特点：客观性管理评价方案的原始评价基数是班级、学科、学生之间差距的真实反映,而数据以横的水平为标尺,纵的水平为开展,纵横结合,将个性置于同一层面的共性中调查、通过共性统计提取出个性差距,结果完全是客观的产物。这种方案的实质,用我校教师的话说各种各的责任田,即各人在各自的班级学科水平上提高。所以评价结果人人心悦诚服,先进教师、优秀班主任,根据统计顺理产生,当之无愧、无可厚非。开展性开展性主要表现在是动态的,就一学

30、期而言是一个标尺,但由于个人努力不同,学生学习态度差距,而每次考试均有崎岖,因为是动态的所以是持续提高的,就会促进开展。同时,通过教师的努力,成绩持续攀升,全员的努力便会促进学校整体质量的提高,把学校中长期开展目标分解到各人、各学科、各时段,构成全员协力,分类提高,整体推进的态势。系统性管理评价方案表达了全面、全员、全程管理,无法外公民。对每一个管理对象来说上有学校监控,旁有竞争要挟,身有目标压力、丝毫不敢懒惰。同时评价的参考数据,把个人工作成效,学校总体成绩和全县成绩一直结合、上下承传、前后相连,构成立体。各人的工作一直置于全局中调查。另外人和事、人和人互成因果、利益捆绑,如班风影响到学风和

31、成绩,教风也影响到班风和学风。凝聚了人心、促进了合力。把教师分为三个梯队,即骨干引领层、学科带头层、临界学习层。对每个层面教师的要求不同,对骨干引领教师提出,立足于改革前沿,熟悉掌握教改最新动态,每学期承当一个市级教研课题,至少一篇教研总结或阶段总结,每年一篇教学论文,每月上一节教改示范课。对学科带头层提出,教学质量必须在本学科领先,工作态度起示范带头作用,每学期承当一个县级教研工程,一篇教研总结,两节公开观摩课。对临界学习层提出四个一要求,即每月学习一本教育杂志,每学期学习一本教育理论专著,记一本业务学习笔记,写一本教学札记。这样的管理体制真正做到了科学评估教师的工作,保护教师的积极性,激励

32、他们的创造性,正是我们所需要的敬业奉献、创新进取的教师队伍。以上是我学习梯次式动态目标管理的一些体会。展望未来,任重道远。我们将要与时俱进,持续探索和完善这一教育教学管理评价模式,使之顺应未来教育形势的开展,为培养新世纪合格人才奠定根底。精编参加目标管理培训心得体会参考范文 首先,从人生的角度来看一下目标管理。没有目标的人生是暗淡无光的,没有努力的方向,没有奋斗的动力。你不知道你要去哪里,更不知道如何去,那么哪个方向对你来说,都没有太大的意义。正如我在课程上强调的,人生没有目标,就等于在梦游!并且,没有目标的人,将会成为别人实现目标的一种工具!其次,从工作的角度来看一下目标管理。有目标的工作往

33、往意味着有压力,意味着你必须努力去工作。可能有人会不太喜欢有目标的工作,然而却没有想到,没有目标的工作是不会被重视的。加薪、晋升?有难度,最后就只能混日子了。根据管理学大师彼得德鲁克先生的话,不是有了工作才有目标,而是相反,有了目标才能确定每个人的工作。由此得知,所有的工作都应该有目标,只不过有时候没有刻意地去强调某些岗位的目标而已。再次,从公司的角度来看一下目标管理。从公司的使命中得到一定时期内公司的总目标,然后经过上下级人员的共同协商,将总目标分解下去到每个岗位上,每个员工身上。在分解的时候,下一层的所有目标相加必须等于或大于上一层的目标,以确保目标分解的有效性。确定了目标,就要有具体的实施方案,就要进展具体的目标管理。任何的目标管理都不会自动地实现。目标,是一种结果导向,但并不是简单的重视结果,紧盯结果,更重要的关注过程,确保目标的如期实现。如培训当中提到的目标管理理论,像20/80法那么,没有目标的箭,永远射不许耙心,没有抓住重点,你也永远做不出好的业绩；像SMART原那么,目标的制定必须明确具体,可衡量的,可领受的,现实可行的,并且有时间限制的。俗话说,教学相长,教育别人的时候,同时自己也在受益。以上是我个人关于目标管理的一些体会,希望能对大家有些启发。