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1、以弟子规为载体,进行学习礼仪教育 弟子规是一部以学规的形式对孩子进行学习指导和品行教育的启蒙读物，它具体列举出为人子弟在家、出外、待人、接物、求学等应有的礼仪与规范。实践证明，开展幼儿诵读经典弟子规活动，是幼儿园深入开展礼仪教育活动的一项有效载体。在我们幼儿园礼仪教育的园本课程中，大班的礼仪教育主要以学习礼仪为主，学习礼仪侧重于学习活动中必须遵循的准则，如阅读、倾听、坐姿、握笔等方面的规范要求。引导幼儿在学习活动中，坐立行如何保持正确的姿态；遵守课堂秩序，养成良好的倾听和说话习惯，做到认真倾听、举手回答问题，服从活动规则；有着正确的书写姿势和书写顺序。 大班幼儿的年龄56岁，他们的规则意识逐步
2、形成，开始学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，但对于规则的认识还没有达到自律阶段。在大班阶段利用弟子规来对照幼儿的行为，引导幼儿发现自己的不足，并逐步地去纠正，从而使幼儿掌握一些基本礼仪。对大班幼儿进行学习礼仪的培养，会帮助他们养成良好的学习习惯，对做好幼小衔接工作，有利于孩子进入小学后的学习适应与社会适应能力的培养。在大班推行诵读经典弟子规的实践中，我们发现幼儿不仅受到优秀传统文化的熏陶，还对幼儿养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。借助弟子规，我们主要从以下方面对大班幼儿进行学习礼仪的养成教育： 一、创设丰富的诵读环境，营造良好的文明礼仪氛围 幼儿园工作规程把“创设与教育相适
3、应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”列为重要的教育原则。我们一直高度重视园内礼仪教育文化环境建设，除了在幼儿园整体环境进行彰显弟子规的礼仪教育创设，如在幼儿园的围墙文化、走廊过道、楼梯等开辟弟子规专题礼仪宣传栏，还要求各班根据各年龄段礼仪教育的要求进行班级环境创设。这样，让幼儿园校园环境的每个细节都无声地、静态地传递着礼仪教育的信息。 我们在环境创设方面，一是师生共同围绕主题活动内容，开展本阶段的礼仪教育主题墙创设。如大班主题活动“我自己”，在进行主题强创设时，就融合弟子规中的内容对幼儿的礼仪教育，在生活上“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”；在行为上“步从容，立端正，揖深圆 ，
4、拜恭敬”；在学习上“读书法，有三到，心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼，此未终 ，彼勿起”。二是在班级的区域游戏环境创设里，都能看到巧妙渗透其中的弟子规礼仪教育内容，“公共汽车”中的“长者立，幼勿坐”，“美食一条街”里的“对饮食，勿拣择”等。这样，让幼儿们在生活、学习、游戏中与环境互动，理解礼仪内容，逐渐养成良好的文明礼仪行为。 二、开展有趣的诵读活动，促进幼儿的学习礼仪养成 1.多种诵读方式。大班以培养幼儿学习礼仪为主，我们选择弟子规孝敬父母、行为礼仪、学习礼仪几个方面的内容开展诵读活动，主要以“余力学文”为重点。利用每天的午餐活动、午间活动1015分钟和每周一节礼仪教育活动来保证弟子规诵读活动
5、的时间。在每次学习弟子规原文之前我们都选择一些小故事来帮助幼儿理解，避免空洞的说教和机械记忆。在指导幼儿进行吟诵弟子规的过程中，采用配乐诵读、节奏诵读、接句诵读多种形式的诵读，大大调动了幼儿诵读的积极性，提高对经典的感受力。 2.诵读展示活动。每学期幼儿园都进行弟子规诵读展示活动，主要是围绕“三八”“元旦”“六一”等重大节日开展各种展示评比活动，让孩子们在展示中学习与内化礼仪。如在六一“诵读经典，传承礼仪”主题庆祝活动中，我们大班分为两部分展示活动，一是集体配乐朗诵；二是亲子诵读比赛。在亲子诵读比赛规则设置为，会根据现代译文说出弟子规原文；接诵比赛，说原文的上半句接着说下半句；亲子诵读，家长说
6、一段故事，幼儿说弟子规原文等多种比赛活动，让家长参与评比，进一步推动家长积极参与对孩子的礼仪教育。 3.家园共读活动。为了构建家园学习共同体，我们通过家长会、家园联系栏，家校短信平台等途径与家长沟通，提高家长对经典诵读的认识，达成教育共识。在吟诵弟子规有关“孝”的内容，不少孩子能主动帮家长擦桌子、扫地；学习“余力学文”方面幼儿会主动整理图书，爱护图书，知道看书要一页一页地看等。在孩子点滴进步变化过程中，家长感受到了诵读经典弟子规的好处，既增长了知识，又增进了亲子间的感情。 三、巧妙融合实践活动，内化幼儿的学习礼仪品质 我们利用各种资源让幼儿进行行为实践活动，将弟子规要求在实践活动中充分体现。如
7、在科学发现室进行探究影子的变化实验中，我们提供各种材料，鼓励幼儿运用材料大胆操作，给孩子充分讨论相互学习的机会，不断验证自己的发现，从而达到一种“心有疑，随札记，就人问，求确义”的学习境界；在“我来当家”活动中，组织幼儿到幼儿园附近超市购物，为幼儿提供独立购物的机会，如果在购物过程中遇到困难，引导幼儿有礼貌地询问与营业员，要做到到“尊长前，声要低”。 实践证明对大班幼儿进行学习礼仪的养成教育实践活动中，巧妙合理地运用国学经典弟子规为载体，能让幼儿在愉快诵读活动中，感受中国传统文化的底蕴的同时，把文义逐渐融化在大脑中，幼儿会更懂规矩，知道了在日常生活中应该怎样做，不应该怎样做，日积月累会帮助幼儿养成良好的学习礼仪与规范。 文档资料：以弟子规为载体,进行学习礼仪教育 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载感谢你的阅读和下载*资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*
以《弟子规》为载体,进行学习礼仪教育
