精编教案北师大版小学一年级下册语文《问银河》教学设计

《精编教案北师大版小学一年级下册语文《问银河》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编教案北师大版小学一年级下册语文《问银河》教学设计（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、问银河教学设计【教学目标】1通过听读课文和借助拼音认识9个生字。 2使学生能够有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的小节。 3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。【学情分析】1学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。 2学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。 3学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读，【教学重点】 1、 认识课文中的9个生字 。2、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 【教学难点】1、结合课文内容，大胆展开想像。 2、有感情地朗读每个小节中的问句。【教学

2、准备】多媒体课件【教学过程】一：谈话激趣，导入新课。1、 认识“河”，引入对银河介绍。孩子们，丁丁和冬冬给大家带来了一个老朋友“河”， 他是谁呢？一提到河，孩子们马上会想到河里的水草呀、鱼虾呀等，可是，今天丁丁和冬冬要带大家去看一条不一样的河（课件出示银河图）看，在夏日晴朗的夜晚，我们仰望天空，就能看见一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，人们就叫它银河。（拿出“银”字）这个字是个生字，孩子们是怎么认识的呢？（生答完后教师再次泛读“银”字，并指名来读，最后将词组“银河”连读读两遍。）2、聆听朗读，导入新课学习。丁丁和冬冬可好奇了，他们有好多好多的问题要问问银河呢，他们把提出的问题连成了

3、一首小诗，你们想知道他们问了些什么吗？那好，请你们闭上眼睛来听听吧（听读录音）！今天呀，我们就来学习这首诗歌问银河。（板书“问）二、初读课文，扫清生字障碍。1、引读：请你们跟老师一起学着丁丁和冬冬的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容，老师带领学生读课文）2、好，下面请小朋友自己试着在小组内读一读，读的时候，大家要注意两点：一是要读准生字的字音，把句子读通顺，二是要用自己喜欢的方式学习生字。读不准、读不好的，可以通过小组帮忙来解决。现在比一比，看看哪个小组学得最好。3、检查小组合作学习效果。（1）巩固生字词。孩子们，银河如此美，可我们为什么去不了他那儿呢？哦，原来有这么多的小星星拦住了我们的去

4、路，如果我们把这些拦路虎解决了，那我们就可以去和银河姐姐玩了，你们有信心吗？太好了，那我们就来玩摘星星的游戏吧（课件展示：摘星星）。认读生字、生词（采用指名认读、开火车读、齐读等多种形式）。老师觉得小朋友们第一次能读得这么棒，真了不起！不过，老师这里还有几个星宝宝呢，你们敢不敢接受老师的挑？（2）分小节朗读。a、教师以提问形式引出第一节，然后让孩子们来摘星星，指名读第二节、第三节，随机教学“田螺”， 出示田螺图片（带“田螺”字样），让孩子们观察田螺的外壳，然后讲述：田螺身体上被一层硬壳裹住，这就是它的衣服（同时展示“硬壳衣服”，让学生多读几遍。“这就是穿着硬壳衣服的田螺，孩子们，这些淘气的词语

5、宝宝放到课文里，你们能不能把他读得更准确更流利呢？然后出示词语“小虾”、“硬壳”、“胡子”三个词语，开火车读。b、反复练读，通文顺字。这一节孩子们读得很好，那么第三个星星谁来摘呢？（展示第四节，先齐读，再分组读）紧接着，展示第五节（指名读，让学生评价），读完直接展示第六节，让喜欢读的孩子都来一起读。（3）通读课文，做到正确、流利。过度：孩子们把每一节都读好了，那么把整篇课文连起来能读好吗？那好，你们就来试试哦。（齐读）过度：孩子们读得真好啊，你看，天空的星星也在夸你们呢！让我们大家唱起儿歌小星星，和他们一起来分享此刻的快乐吧！4、课间律动：师生边唱小星星边跳舞。三、感情朗读，理解感悟。1、自读

6、课文，找出问句。过度：孩子们，分享完快乐，我们再来读课文，看看丁丁和冬冬面对这条闪闪的银河，到底向银河提出了哪些问题？自读课文，把它们找出来。2、汇报交流，指导朗读（通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，分组读等，最终目的是让学生把问句读好）3、指导背诵。出示整篇课文，观察各小节之间的关系，让学生明白二至五节每节第一句话都相同，这样背诵起来就容易些了。然后给学生足够的背诵时间，让他们自由背诵，最后来检查背诵效果。(你们背得好了，老师会带你们到太空游玩，想不想去？那好，老师看看哪位小朋友背诵得最快。)老师知道，聪明的你们可能已经能够背诵自己喜欢

7、的小节了，谁想来试试呢？4、 激发兴趣，组织教学。孩子们，你们今天的表现实在是太棒了，下面就让老师带你们去太空游玩吧！想去的孩子就站起来，撑开我们的翅膀，准备好，紧跟着老师一起飞翔吧（播放视频，适当时，老师加以解说孩子们，抓紧喽！哇，我们看到地球啦，准备着陆）四、展开想象，学习提问1、好玩吗，孩子们？可惜的是，这是白天呀，我们去了一趟太空，也没看见银河的样子。那么，银河那里到底会有些什么呢？现在，请你们也学着丁丁和冬冬的样子来问一问，好吗? （指导用诗的语言提问）（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有?有没有?” 2、评出优秀“小诗人”。五、再读课文，抒发情感。孩子们，如此美的

8、银河，总会勾起我们无限的遐想，你们刚才提的问题，有些连老师都回答不了，这要等你们长大了，坐上宇宙飞船亲自去银河看看喽！好，现在回过头来，再读一遍课文，把我们对银河的赞美与向往用我们的声音表达出来吧！六、布置作业，结束本课。小朋友们，今天你们向银河问了不少问题，如果你们能像丁丁冬冬一样把自己提出的问题也连成一首小诗，那你就是真正的小诗人啦!下节课就让我们一起来分享你们的成果，分享你的快乐，好吗？精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5Our School教学目标： 知识目标:1能听、说、认、读playground、garden、teachers office、library、can

9、teen等新单词。 2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法

10、，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点：1.掌握生单词teachers office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Lets learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Lets do部分通过多媒体听听做做的活动

11、，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程：一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一

12、下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Wher

13、e is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：Its on the first floor. 8.继续提问：Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；

14、4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相

15、用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5Our School教学目标： 知识目标:1能听、说、认、读playground、garden、teachers office、library、canteen等新单词。 2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the fo

16、otball 技能目标：1能听懂Lets do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点：1.掌握生单词teachers office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Lets learn部分，通过直观的

17、校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Lets do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程：一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物

18、进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被

19、观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：Its on the first floor. 8.继续提问：Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音

20、来找相应的图片。 2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语； 4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water

21、 the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5Our School教学目标： 知识目标:1能听、说、认、读playground、garden、teachers office、library、canteen等新单词。 2会运用句型This is my computer/book. That is our

22、playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点：1.掌握生单词teachers office、library c

23、anteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Lets learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Lets do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程：一、复习导入

24、 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Loo

25、k at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：Its

26、on the first floor. 8.继续提问：Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语； 4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。