浅谈体育教学中的安全教育

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1、浅谈体育教学中的安全教育摘要：安全教育的重要性毋庸置疑，每个教师都有对学生进行安全教育的权利和义务，如何利用体育教学中对学生进行安全教育、不断增加学生的安全知识、有效提高他们的安全防范意识、帮助他们学会各种方法将是我们广大体育教师必须面对和重视的问题，本文围绕这一问题展开讨论，希望能为各级各类学校的安全教育提供帮助。关键词：体育教学，安全教育1前言只要进行运动，或多或少会有一定伤害事故发生，体育课也是如此，因此，要把体育课中对学生进行安全教育看做是体育课的教学常规。每个孩子都是从玩中慢慢成长起来的，每个学生都有自己喜欢的体育项目，跑、跳又组成了体育运动的基础动作，跑、跳又是最容易发生伤害事故，

2、因此，体育教学中我们必须对学生做好安全教育，同时，安全教育需要政府特别是教育部门高度重视，需要学校常抓不懈。平时多一次安全学习，危难时刻就多一分生存的希望。安全教育不是一时一事，不能流于形式，更不能空讲书本知识，要生动、具体、实用。作为体育教师，在我们的体育课堂中应渗透一些救生知识教育，开展一些应急演习，通过多种形式，使学生掌握避险自救的常识、技巧，教他们用知识守护自己的生命。体育老师不能再单独凭经验来从事体育教学，健康第一指导思想的落实，必须首先在安全第一上得到落实。2研究目的安全教育问题，一直被人们所关注和牵动，体育教学上的安全问题更是老话常谈的问题，而小学生在体育课上出现的安全更需要我们

3、去关注和思考。认清现状，了解并分析学生体育教学中存在的安全，才能对症下药，有效避免危害的发生，更有效地保证学生体育学习、安全锻炼。3 研究对象与方法3.1 研究对象以本校师生为研究范围。3.2 研究方法3.2.1 观察法3.2.2 调查法4 原因与分析4.1 师生双方思想上认识不足在教学中，教师对学生的安全考虑不够，教学中对注意的安全事项讲解不够，要求不严。而学生天生活泼好动，了解相关知识少，一上来只注重“练”的本身，而未想到不合要求的一跑、一跳、一投、一个随意的推、拉动作以及高难度动作的畏难情绪、练习熟练动作时的麻痹大意等都可能导致运动损伤。4.2 对教学内容和教学环节存在的隐患不重视4.2

4、.1 技术动作要领掌握不熟练这类隐患主要隐藏在体操、田径、素质练习中，体育教学的技术动作的掌握，都应遵循技术动作形成的规律，必须按教师的要求，做到循序渐进，用力的大小、快慢、用力顺序、用力方法，哪个部分放松，都要掌握好。有时，学生上课往往有很大的随意性，练习时易粗心大意，这些都容易造成伤害事故。4.2.2 保护、帮助不及时、不到位这类隐患主要隐藏在体操项目中，体操教学中常用的方法是分组教学，由于教师和体育骨干在保护帮助的过程中站位的时机、方法不正确，学生在学难度稍大或较危险的动作时很容易受伤4.2.3 对抗激烈的项目，学生不能很好控制自身的情绪和动作这类隐患主要隐藏在游戏、球类项目中。体育教学

5、中很多集体练习，人员多，对抗激烈，场面热烈，学生积极性高，容易激动，这往往也是安全隐患所在。学生往往自我保护意识薄弱，受生理条件限制动作自控能力差，奔跑时变向能力差，碰撞时互相保护能力差，跳跃时保护平衡能力差等，这些都易造成损伤。4.2.4 练习组织与场地的不协调有时学校由于实际情况，导致场地小，人数多。如果组织不当，场地安排不合理，也容易引起伤害事故。如场地划分不合理或在同一场地同时进行几种练习，投掷区离其他区太近，随意穿越投掷区，分组练习保护帮助不到位等，这些都会引起伤害事故。4.2.5 场地器材不合格。在教学过程当中，因运动场地不平整而导致的损伤时不时地发生。由于操场跑道坑坑洼洼，在一次

6、快速跑的测试中，一个学生没有控制好重心和由于地上的一块凸起，摔倒了，造成了严重的擦伤，等等。这样，在学生进行激烈练习时，易导致受伤。5 结果与决策51观察和了解身体状况学校要组织或动员学生积极的参与特殊检查,做到有病治病,无病防病,结合体育课的特点,特殊检查应把重点放在脑,心、肺、肝、胆、胰、脾、及肾、血管、血液等方面,特殊检查后要收好检查报告单和病历本,为下次的检查诊断提供依据。返校后尽快将检查的信息反馈给学校、班主任和体育教师,便于学校及时存档备案。把体育课上隐性的安全事故防范于萌芽状态。体育课上,老师应时时观察学生的运动状况,如在课上一旦有运动性伤害事故发生,教师们要沉着冷静,报与学校领

7、导组,并在第一时间对事故做出判断,及时处理解决问题,不得以任何理由拖延。体育老师要根据不同体质的学生安排不同运动量的项目,绝不能“一视同仁”;建议身体欠佳者小运动量练习与活动,确保运动安全。5.2重视思想教育学生与体育教师要在思想高度重视安全教育，以增进学生的身心健康为目的，认真贯彻以预防为主的方针切实开展体育教学。同时，体育教师要有高度责任感，爱岗敬业，切忌课中擅自离开教学区，我们在课上遇到的多数运动伤害事故都是在学生组织纪律涣散，不听教师指挥的状况下发生的。因此，必须对学生加强组织纪律教育，进行安全教育，不但要注意自身的安全，还要注意别人的安全。要求学生上体育课时一定要认真从事练习，不准相

8、互打闹，开玩笑，不准有意无意的妨碍别人做练习。教育学生要量力而行，经常提醒学生不要一时冲动，做力所能及的动作，以免因技术不熟练，因素质跟不上，因体力不足而造成运动伤害事故5.3课前准备要充分 体育教师课前应对场地、器材进行细致检查，清理运动场地附近存在安全隐患的杂物，确保教学时的安全，排除安全事故隐患。如体育器材的质量问题，安装不牢固，场地不平整等。对于场地地安排，体育教师课前要进行协调，以健康第一、安全至上的宗旨开展教学。课堂上要求学生穿轻便服装，软底鞋上体育课，不带钥匙小刀，校徽等有碍活动的物品，把危险因素降到最低。例假期的女同学和身体不适的学生视其身体情况妥协安排一些轻微的活动或随堂见习

9、，帮助教师做一些组织工作，以免这些学生不能承担运动负荷而发生伤害事故。认真做好准备活动，特别是冬季更要充分做好准备活动，以增大运动器官的灵活性，防止运动损伤。5.4认真做好准备活动 在安排准备活动的内容时，要根据教学内容而定，既要有一般性准备活动，也要根据教学内容进行专项准备活动。对运动中负担较大和易伤部分，要特别注意做好准备活动，适当地做一些力量性和伸展性练习。在技巧、单杠、双杠、支撑跳跃教学中，切实做好保护与帮助。对于动作的保护和帮助示范教师要单独讲清楚，要求学生看清楚什么时候出手，着力于练习者的什么部位。既要有利于练习者顺利地完成动作，又要注意保护帮助者自身的安全。另外还教给学生一些自我

10、保护的方法，如跌倒时尽量低头含胸，团身滚动，以减少身体与地面的摩擦力量。跌倒时若用手撑地缓冲，一定要五指朝前，切忌手指朝后撑地，避免后脑碰地损伤。从单、双杠等器械上掉下来要努力抓紧一只手，以缓冲下跌的速度，避免受伤或减轻受伤的程度。5.5严密组织教学追逐跑游戏要保证学生不发生碰撞，做基本体操的队形注意学生前后左右的适当距离与间隔，保证学生组动作有充分伸展的余地，尤其是做棍棒操，绳操，球操等练习时，要避免器械与器械，器械与人之间的碰撞。投掷教学时，我们多采用单向投掷或放射形同时向外投掷，全班集体练习或分组依次练习，都在几统一指挥下，听信号出手，听信号捡回器材进行分组集体练习，则有体育小组长发令组

11、织练习，以避免器械出手和捡器械交错进行的伤害事故，并划出安全线，确保安全无事故。做柔嫩练习时，要求学生动作幅度由小到大，动作速度由慢到快，用力程度有小到大，注意循序渐进，切忌猛然快速用力，以免造成肌肉，韧带损伤等等。5.6科学组织教学 体育教师在制定教学计划时，应根据具体情况进行相应调整，认真研究教材。充分估计那些动作不容易掌握和那些技术动作容易发生安全事故，做到心中有数，事先采取的预防措施。遵循由易至难、由简到繁、由安排合理的运动负荷及练习密度，区别对待，因才施教。根据人体解生理特点，科学有进步骤地组织教学。特别是在分组教学时，都要有安全措施的落实。5.7控制运动负荷我们在体育教学中，注意控

12、制练习强度，尤其是持续时间长的练习强度不宜大，同时注意合理的休息。教学中，我们注意观察学生完成动作的质量，动作的准确性，控制身体的能力，观察学生的呼吸，汗量，脸色面部表情，声音，以及学生做联系是的积极性等方面来判断运动负荷是否合适。一旦发现学生有疲劳的显著特征，决不迁就学生对竞赛性游戏的强烈兴趣，不服输的心理，渴望继续练习的要求，适时地予以调整，严防学生因身体疲劳而发生运动损伤。5.8关注学生心理健康,加强自我保护意识心理障碍的消除。在体育教学中,我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定,甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合

13、理的批评,同时也要善于引导,及时发现他们身上的闪光点,给予表扬和鼓励;再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素,有时身体不适他也不知告诉老师,如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后,教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现,以便早发现早处理,避免安全事故的发生。如心情不好、情绪低落或急噪、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。因此,教师要善于观察学生,常与学生沟通,做好体育锻炼的宣传工作,消除学生的心理障碍,使学生愉快健康地进行体验锻炼。增强自我保护意识。现在大部分学生是独生子女,抗挫折能力比较差,自我保护意识薄,因此体育课加强自我保护意

14、识的教育必不可少,如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步,以保持平衡;从高处跳下时要用前脚掌先着地,同时屈膝缓冲。另外,要教会学生互相保护帮助的方法,真正做到预防安全事故。5.9加强卫生保健工作 充分了解学生的健康情况，结合体检资料，建立和健全学生健康卡片、例假卡片、病假卡片等，必要时可实行健康分组。体育教师学习有关疾病保健知识，做到体育卫生相结合，加强医务监督，预防安全室故的发生。6 结论综上所述，体育教学中学生的安全问题要引起体育老师的高度重视，做到防患未然，这就要求体育教师要具有高度的责任心和责任感，尽量做到少发生或不发生伤害事故，为学生们减轻身体上的痛苦，同时也节约了金钱，从而真正实现健康第一的现代教学思想真正实现康乐体育，为学校适应实施素质教育的要求，开展多种形式的活动，促进学生身心的全面发展，创造必要的外部条件，使体育教学向着更好，更有利的方面发展。参考文献：1中华人民共和国教育部 国家学生体质健康标准解读M 人民教育出版社2王杰尘.课程教材中的“运动技能”教学如何适应新课程改革J.体育教学,20065