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1、新课标人教版一年级上册三单元角的初步认识教学设计教学内容：课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。教学目标：1、 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用尺画角。3、 结合生活情景能辨认角。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角。教学准备：情景图，剪刀、吸管等、直尺、各种形状的事物、白纸、活动角。教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。2、感知生活中的角（1） 展示实物出示课前收集的实物：红领巾、吸管、方向牌等仔细观
2、察，你发现了什么？（2）学生观察后全班交流。3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。（2） 摸一摸，进一步探究角的特性摸一摸这些角，你又有什么感觉？同桌交流，集体反馈。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。（3）、闭上眼睛想一想角的样子。（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。2、制作角。（1）、教师：你们能不能自己
3、动手制作一个角？思考：通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角，组内讨论交流自己的方法，独自制作角。（2）、把制作的角在小组内展示。你是怎样做的？教师巡视、指导。学生小组内展示角，进一步交流制作过程。（3）、全班交流。向全班小朋友展示制作的角，并指出角的顶点和边。（4）集体评价制作的角。（5）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。你发现了什么？说给小组的同学听一听。引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？小组内交流。（2）、教师示范画角，并明确：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。（3
4、）、学生练习画角。生画角，画好后同桌说说是怎么画的，画角的时候要注意什么？总结画角的方法。三、巩固练习，拓展延伸1、 完成P40页的1、2、题。2、 创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。3、完成第42页练习八第3。要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由。学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。第2个图引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。4、 完成第42练习八第3题。教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。学生用三角板上的角比一比，从而验
5、证角的大小。指名汇报并说明你发现了什么？5、 学生创作画。四、回顾全课，总结提高今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。直角的初步认识教学内容：课本P40、41，例3、例4及练习八中相应的练习。教学目标：1、 结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2、 培养学生初步的空间观念和动手操作能力。3、 培养学生实践操作能力，分析判断能力。教学重点：学生初步认识并会判断直角。教学难点：会用三角板判断直角和画直角。教具准备：直角三角板、钉子板、活动角教学过程：一、创设情境，生成问题1、展示课前制作的各种角。出示直角，谁制作的这个样
6、子的角？明确直角的定义：这种角就是直角。2、你想了解直角的哪些知识？二、合作探索，解决问题1、 教学例3。（1）、你在哪些地方见过直角？把你发现说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）、制作一个直角你准备怎样制作？同位讨论制作的方法，合作制作。小组内交流制作的直角。集体展示制作的直角，并介绍制作方法。（4）、根据学生的汇报介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。2、 教学例4（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的
7、方法。（2）、学生汇报，并验证方法：在三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3）、用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。3、 画直角（1）、试用三角板画直角上节课我们是如何画角的？学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、巩固应用，内化提高（1）、 完成第41页的做一做第1题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组
8、寻找直角并交流。（2）、 完成第41页的做一做第2题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。（3）、 完成第42练习八第4题。教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。学生先独立直观判断，再用三角板检验。指名汇报，并说明理由。（4）、 完成第42练习八第5题。教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。学生活动。（5）、 完成第43练习八第6题。让学生在方格纸上照教科书上的样子画。观察这两个图形，说说你发现了什么？学生在方格纸上画两个三角形，观察图形、思考、汇报。指名汇报。（6）、完成第43练习八第8题。正方形或长方形的盒子上各面共有24个角。教师指导学生数数看一共有多少个角。学生活动。四、回顾整理，反复提升这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？
新课标人教版一年级上册三单元《角的初步认识》教学设计
