第一单元第2课秦朝中央集权制的形成执行案-

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1、阜阳三中历史组阜阳三中历史组 叶德季叶德季敦品、励学、明志、致远敦品、励学、明志、致远阜阳三中历史组阜阳三中历史组 叶德季叶德季敦品、励学、明志、致远敦品、励学、明志、致远阜阳三中历史组阜阳三中历史组 叶德季叶德季敦品、励学、明志、致远敦品、励学、明志、致远赠言共勉赠言共勉：没有比腿更长的路，没有比人更没有比腿更长的路，没有比人更高的山。高的山。阜阳三中历史组阜阳三中历史组 叶德季叶德季敦品、励学、明志、致远敦品、励学、明志、致远 请拿出导学案、请拿出导学案、课本、双色笔课本、双色笔典型题本、检测纸、典型题本、检测纸、 还有你的激情还有你的激情。 全力投入会使你与众全力投入会使你与众不同不同,

2、 ,你的参与会使课堂你的参与会使课堂更精彩！更精彩！温馨提示温馨提示带着你带着你 100% 100% 的的热情！热情！带着你童真的梦带着你童真的梦想！想！快快 乐乐 出出 发！发！ 1、主题：古代中国政治制度。、主题：古代中国政治制度。 2、准备：中国古代朝代更替和分、准备：中国古代朝代更替和分期时间。期时间。 3、概念：查阅工具书，弄清政治、概念：查阅工具书，弄清政治制度、国体、政体等相关概念。制度、国体、政体等相关概念。单元结构单元结构 第一单元第一单元 中国古代政治制度中国古代政治制度（BC2070年年1840年）年）五、对古代中国政治制五、对古代中国政治制度发展的认识：度发展的认识：三

3、、夏商西周政治制三、夏商西周政治制度：度：（BC2070BC771年）年）一、时空和主题：一、时空和主题：四、秦到清政治制四、秦到清政治制度：度：（BC2211840）分封制分封制 宗法制宗法制西周：西周：创立：秦朝创立：秦朝夏商：夏商：政权组成：王位世袭制政权组成：王位世袭制权力结构：相、卿士，权力结构：相、卿士，侯伯制侯伯制加强：明清加强：明清演变：汉到元演变：汉到元二、前提：政权建立二、前提：政权建立礼乐制礼乐制（BC221年BC207年）课程标准课程标准学习目标学习目标自学反馈自学反馈教材建构教材建构分组讨论分组讨论释疑展示释疑展示点评质疑点评质疑探讨总结探讨总结学科班长学科班长点评点

4、评当堂检测当堂检测知识体系知识体系【学习目标【学习目标】1.掌握秦朝的掌握秦朝的“三公三公”制制度和郡县制建立的史实，培养运用度和郡县制建立的史实，培养运用史实分析问题的能力。史实分析问题的能力。2.自主学习，合作探究郡县制与分封制自主学习，合作探究郡县制与分封制的利与弊。掌握运用史料，分析问的利与弊。掌握运用史料，分析问题的方法题的方法3.结合秦朝中央集权制度建立的史实，结合秦朝中央集权制度建立的史实，体会制度建设对国家稳定和统一的体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。重要意义。【课程标准【课程标准】知道始皇帝的来历和郡县知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实；了解中国古代中央制建立的史实；了

5、解中国古代中央集权制度的形成及其影响。集权制度的形成及其影响。课程标准课程标准学习目标学习目标自学反馈自学反馈知识结构知识结构分组讨论分组讨论释疑展示释疑展示点评质疑点评质疑探讨总结探讨总结知识体系知识体系学科班长学科班长点评点评当堂检测当堂检测导学案反馈导学案反馈有价值的问题有价值的问题（班）（班）1.皇帝制度的弊端。秦始皇为什么对丞皇帝制度的弊端。秦始皇为什么对丞相车骑的多少如此在意？相车骑的多少如此在意？2.秦朝统一的原因。分封制为何被废除秦朝统一的原因。分封制为何被废除3.古代中央集权制度在历史上有什么影古代中央集权制度在历史上有什么影响？君主专制与中央集权关系。响？君主专制与中央集权

6、关系。4.郡县制与分封制有哪些异同点？郡县制与分封制有哪些异同点？5.意义与影响的区别。内容与本质区别。意义与影响的区别。内容与本质区别。6.秦朝丞相权大，明朝罢相，太监专权秦朝丞相权大，明朝罢相，太监专权为何？三皇五帝？为何？三皇五帝？ 按下列问题梳理教材按下列问题梳理教材 1.为什么秦朝要创立专制主义中央集权制为什么秦朝要创立专制主义中央集权制度？度？ 2. 秦朝是怎样确立起专制主义中央集权制秦朝是怎样确立起专制主义中央集权制度的度的 ？ 3. 分别概括皇帝制度、中央官制和地方官分别概括皇帝制度、中央官制和地方官制的特点。制的特点。 4. 秦朝专制主义中央集权制度的确立产生秦朝专制主义中央

7、集权制度的确立产生了怎样的影响？了怎样的影响？ 一、原因一、原因 1.前提：秦朝统一全国前提：秦朝统一全国 统一过程：统一过程： 2. 前朝的历史经验教训前朝的历史经验教训 3. 封建农业经济奠定基础封建农业经济奠定基础 4. 地主阶级巩固统治的需要地主阶级巩固统治的需要 问题：为什么秦国能问题：为什么秦国能实现统一？实现统一？王王皇皇帝帝什么叫皇帝制度？什么叫皇帝制度？ 二、确立的措施二、确立的措施 1. 皇帝制度皇帝制度 秦中央和地方职官示意图秦中央和地方职官示意图 皇帝皇帝( (皇权至上皇权至上) )三公九卿三公九卿(互相牵制互相牵制)郡郡(守守)县县(令令)(皇帝任命皇帝任命,服从服从

8、命令命令)集权于集权于中央中央集权于集权于皇帝皇帝2.中央：三公九卿中央：三公九卿专制主义专制主义VS中央集权中央集权专制主义：专制主义：是政权的组织形式，是决策是政权的组织形式，是决策方式。体现了中央（丞相）和皇帝关系方式。体现了中央（丞相）和皇帝关系中央集权：中央集权：是权力的结构形式。是决是权力的结构形式。是决策后的运行机制。策后的运行机制。 3.地方：郡县制地方：郡县制 三、影响三、影响探究、展示问题：探究、展示问题： 1、为何说郡县制比分封制更能加强、为何说郡县制比分封制更能加强中央集权？中央集权？ 2、秦朝中央集权制形成的影响？、秦朝中央集权制形成的影响？一、组内在独学记忆的基础上

9、讨论导学案内容一、组内在独学记忆的基础上讨论导学案内容二、探究内容：二、探究内容：问题导引和合作探究问题导引和合作探究三、探究要求：三、探究要求：1.1.先一对一讨论，再组内交流讨论。先一对一讨论，再组内交流讨论。2.2.讨论形成的答案要讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。条理清晰、要点化、序号化。3.3.每位同学要积极参与，提高效率，赢取机会，争做本节每位同学要积极参与，提高效率，赢取机会，争做本节优胜小组。优胜小组。4.4.提高效率，提高效率，力争全部解决疑难问题，达成目标力争全部解决疑难问题，达成目标 A A层解决疑难，协助展示层解决疑难，协助展示, ,拓展方法规律！拓展方法规律！

10、 B B层解决疑难，总结展示，落实基础！层解决疑难，总结展示，落实基础！ C C层大胆质疑，落实基础！层大胆质疑，落实基础！ 参与积极，讨论高效，力争最优！参与积极，讨论高效，力争最优！1、为何说郡县制比分封制更能加强中、为何说郡县制比分封制更能加强中央集权？央集权？ 答：异：可以从背景、目的、实施者、答：异：可以从背景、目的、实施者、权力来源、权力范围、作用等几个方权力来源、权力范围、作用等几个方面比较不同点。面比较不同点。 同：都是地方政治制度，都曾起到巩同：都是地方政治制度，都曾起到巩固政权的作用。固政权的作用。2、秦朝中央集权制形成的影响？、秦朝中央集权制形成的影响？答：对秦朝当时：答

11、：对秦朝当时： 对后世：对后世：结构结构 第第2课课 秦朝中央集权制度的形成秦朝中央集权制度的形成（BC221年年BC207年）年）二、顶层设二、顶层设计（形成）：计（形成）：一、原因一、原因三、巩固措施：三、巩固措施：封建农业经济奠定了基础封建农业经济奠定了基础皇帝：皇帝制度皇帝：皇帝制度前提：秦朝统一前提：秦朝统一地方：郡县制地方：郡县制中央：三公九卿中央：三公九卿与分封制关系与分封制关系前朝历史经验和教训前朝历史经验和教训统治者巩固统治需要统治者巩固统治需要四、形成的影响：四、形成的影响：练习巩固参考答案练习巩固参考答案1-51-5： D A C B B CD A C B B C8.8.（1 1）实行分封制）实行分封制（2 2）理由：西周分封导致诸侯分裂割据。郡）理由：西周分封导致诸侯分裂割据。郡县制，加强了中央集权县制，加强了中央集权（3 3）皇权至上，皇位不得转移，唯我独尊。）皇权至上，皇位不得转移，唯我独尊。课堂小结课堂小结包括：包括： 课堂氛围、学习状态、存在问题；课堂氛围、学习状态、存在问题；2 2个优胜小组、个优胜小组、1 1个最佳点评手个最佳点评手