《小学数学青年骨干教师课堂教学观摩研讨会体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学青年骨干教师课堂教学观摩研讨会体会（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、同样的天空 别样的风采-写在山东省小学数学青年骨干教师课堂教学观摩研讨会体会 迎着和煦的春风，沐浴着温暖的阳光，在“桃花一簇开无主，可爱深红与浅红”的日子里，为了一个共同的目标山东省小学数学青年骨干教师课堂教学观摩研讨会，我们相约于风景优美、城水相依的大临沂！两天的学习生活紧张繁忙而又快乐充实！观摩了10节同课异构的课，领略了在华东六省和全省获得一等奖的骨干教师所带来的课堂教学的精彩，他们独具特色的教学风格、融洽和谐的人文课堂，给我们带来了美的享受、深度的思考和启发，特别是最后省教研室徐云鸿主任对10节课进行高屋建瓴的点评，使我们对每一节课的认识更有了质的飞跃！学习中的点点滴滴成为我温馨而又难
2、忘的记忆。收获篇一、返璞归真留清香 本次的课堂展示，完全是常态课下的优质课，没有过多的装扮和矫情，多了的是一份朴实、细腻和大气，给我们的感觉是耳目一新，散发的是淡淡的清香，没有丝毫的娇柔做作，完全是真实的课堂再现，观课者可以学得来，用得上，没有高高凌驾于常态课之上的感觉。如开始听的第一节临沂二小臧晓梅老师的3的倍数特征，由复习2和5 的倍数的特征入手，由直观形象的分小棒演示，明确2、5倍数的特征只看个位就可以的算理，让生知其然，再知其所以然，自然而然地让学生想到3 的倍数特征会是怎样呢？利用知识的迁移规律，学生经历了猜测验证-结论这样的探究过程，娓娓道来，水到渠成，没有多余的花架子，感觉自然真
3、实，学生的问题意识、学习方法和解决问题能力得到培养，整节课的设计放得开，有一定的深度和力度。二、细腻之中见实效 细细回味这10节课，深深体会到，课之所以上得如此精彩，不是他们另辟门路，在我们常用的教学环节中变出了什么新花样，而是他们在每一个教学过程处理的细节上，比我们做得要扎实，比我们做得更到位，小到一个眼神、一个动作、一个微笑，都进行了精雕细琢，充分的预设。青岛的王茜老师在毫米、分米的认识中，为让学生对1毫米有感性的认识，王老师根据二年级学生的年龄特点和认知水平，进行换位思考，设计了学生比较熟悉的1分硬币的厚度感知1毫米有多长，从学生的水平、高度去思考，学生学习到哪个地方会有困难，哪里会有疑
4、问，改怎样帮助学生去理解、记忆知识点，无不心中装得是学生，是所有的学生。细节决定成败，关注了细节，也就是关注数学课的人文价值。三、带着问题出课堂 亚里士多德有句名言: “思维是从疑问和惊奇开始的,常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新”。这次课堂教学展示中，比较突出的一个特色是打破课堂40分钟的界限, 学生带着问题走出课堂，让他们在原有的知识基础上思考新的、更深层次的问题。这样学生既能体验到本节课中成功的喜悦、学习活动的乐趣，又能把学生引向更高的思维深度，培养学生主动探究知识的能力。如枣庄的张彤彤老师在完成三角形内角和一课中的学习任务后，课下留给了学生思考拓展的空间：四边形、五边形、六边形
5、的内角和又是多少度呢？有兴趣的同学课下继续研究；滨州的胥庆兰老师在毫米、分米的认识一课即将结束时，问：如果金箍棒继续变长，该用什么单位呢？下课时把问题抛给学生。本次的10节课中，大部分都是学生带着问题走出了课堂，打破了以前的常规，学生的问题意识得到了培养。四、评课方式促成长 省教研室徐云鸿主人倡导的“1+1+1”的评课形式，打破了以前教条式、样板式、大话式的局面，避免了评课没有针对性，不利于讲课、观课教师专业成长的弊端。“1+1+1”的评课形式，从一节课的亮点、问题、建议三方面入手，把每节课分析透彻、透明，使讲课、观课教师明确课堂努力的方向，促进课堂教学的发展。以后的评课我们会积极运用这种方式
6、的。思考篇一、教师能否及时捕捉住课堂的生成 在课堂中教师一般都按照自己课前的预设，有条不紊地进行教与学，老师拽着一根绳子，拉着学生顺着自己的思路往下走，听不到或不敢听到学生异样的声音，怕打乱自己的教学计划，下面的学习任务无法开展。在3的倍数特征一课中，在验证3的倍数特征时，一名学生说：如果各个数位上的数加起来的和很大，是不是还应该再加一遍。当老师听到这个问题时，说课下我们再交流好吗？把本应课堂中及时解决的问题给湮没了，当时可能是讲课老师没有听清这个同学所表达的意思，他完全可以让这个同学再说一遍的，把这个问题解决在课堂之上的。二、不要忽视学生高高举起的小手 在公开课中，教师为了赶时间，把自己的课前预设完整地展示出来，往往看不见学生久久不愿放下的小手。在毫米、分米的认识一课中，当老师让学生说一说对1毫米的感觉时，一名男生一直把手高高举着，一直到老师进行下一个环节了，男生的手一直不愿放下，可老师就是没有把他叫起来，听课的老师都急了，以后的课堂，男生回答问题的热情就没了。我想男生可能会有精彩的发言或独特的见解想和同学们分享一下，可老师给剥夺了。给每个学生回答问题的权利，哪怕是错了！ 学习的时间是短暂的，但留给我的思考是无穷尽的，本次学习的精神会如春风吹到我校每个教师心里！
小学数学青年骨干教师课堂教学观摩研讨会体会
