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1、评许志雄老师执教的数学广角集合有幸参加这次集中国培培训，我们在东升小学先后听取了付和宇老师的植树问题、陶莎老师的数独游戏、许志雄老师的数学广角集合、段雅清老师的搭配问题四堂优质示范课和评课活动，听说是由岳阳楼区教育专家付红梅老师组织的名师团队主办的。我曾多次参加过省级、国家级的听课学习活动，这次活动的收获不亚于省级、国家级的公开课。大家都认为这次四堂优质示范课和评课活动非常成功的，数学种子班的学员们人人收获不少，这四位老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地震撼着我。这四节课，为以后小学数学中数学广角的教学引了一条路，让我受益匪浅。下面从我个人学习角度来评评许志雄老师执教的数学广角集合这堂课。
2、一、情景导入，激发兴趣，渗透重叠思想许老师在新课前，采用一个脑筋急转弯的题目（两个爸爸和两个儿子一起去看电影，他们只买了3张票就顺利进了电影院。这是为什么呢？）引入，有利于激发学生的学习兴趣，引入环节时间不多，却达到了既激发兴趣，又为下面的新知做好了很好的铺垫。二、合作交流，活动体验，建构集合图思想集合问题是小学三年级上册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合问题具有高度的抽象性，在这里由于学生初次接触，对他们来说既是一个认知的跨越，也是一个思维的跨越。因此从教学内容到课型的特点，都是对教师的挑战。集合思想的重要
3、表现形式是韦恩图。通过出示表格：“请你算一算参加语文小组和数学小组的一共有多少人？”让学生自主探究发现，有几人重复，引导学生整理集合图，动手圈一圈、画一画、上台来排一排等方法，让学生能够清楚地理解各部分所表示的意思,并引导学生自己尝试用各种方法计算总人数。通过这样的设计，使学生在实践、探索与交流的数学活动过程中，经历集合图产生的过程，让学生在体验和建构中理解集合图的本质，突破教学的难点。三、合理安排，有效练习，培养学生的思维能力在这节课中，许教师能根据教学的需要，设计两个练习1、 把下面动物的序号填写在合适的圈里；2、市场小调查。通过这样的两个练习，巩固新知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能
4、力，促进学生的和谐发展。四、采用了电教手段，提高了教学效果。许老师这堂课合理应用了现代信息技术的，丰富了教与学的方式，丰富了学生的学习内容和呈现方式，有利于创设教学情境，激发学生的学习兴趣，变抽象为直观，静态变动态，突破了教学重难点，激活了学生思维，提高了教学效果。五、实现了数学生活化的新课标理念。许老师这课堂教学贴近学生的生活实际，一是学习例题的素材来源于本班学生的姓名，打破了套用教材的传统教法；二是练习中的第2题的市场小调查自己的爸爸是否抽烟，这一内容就在学生的家庭和身边，同时对学生渗透思想品德教育，这样的练习真是一箭双雕。总之，有效的课堂练习是学生对数学进行有效学习的有力保证，也是课堂数学有效性的重要组成部分。 本节课，我有以下不成熟的看法：1、集合问题是小学三年级上册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。教学难度大，课堂上是否关注了潜能生？课堂中体现不够2、许老师在课中突出“只有”，但是体现逻辑关系的词语还有“既又”如突出了，学生对交集这部分理解会更清楚。3、解答类似集合问题的方法，还可多让学生总结，可以拓展学生的思路，老师同时也可以更好的了解学生的学习情况。
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