26威尼斯的小艇

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1、26.威尼斯的小艇第一课时教学设计【教学目标】【基础知识积累】认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语；朗读课文，积累自己喜欢的语句。【方法与能力】通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 【情感与思想】使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣。【拓展与延伸】课下搜集有关威尼斯的图片或风光片。【重、难点突破】通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。【教学过程】一、导入新课（5分钟）1、前面我们学习了美国大作家马克吐温的小说金钱的魔力，让我们一睹了大作家的文采。今天

2、我们要学习的同样是大作家在马克吐温的作品一篇写景物的散文威尼斯的小艇。2、读题、质题。3、（出示图片）（师解说：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。）那里的小艇最多，在人们的日常生活中特别重要。那作家是从哪几个方面向我们介绍威尼斯的上艇的呢？下面就让我们大家一起跟随大作家来领略那奇异的风光。二、学习课文（20分钟）要求：读书自学 自主探究、交流（学

3、生根据导学案自学）1、 初读课文，把课文读通顺，读流利。读了课文我最想说的是 _。2、 作者是从哪几个方面向我们介绍小艇的？（出示提示）作者是从哪几个方面向我们介绍的，要求我们认真地阅读每个自然段，然后从内容的不同来加以区分，把握每一自然段的主要内容。 （出示填空）课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。2、学习1至3自然段。（1）理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（2）默读2-3自然段，思考：小艇是什么样子的？用“”标出。说说这两

4、节各讲了什么？它们之间是什么关系？想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ (3)假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？3、汇报： 预设出示：（1）“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”（师点评的内容）作者采用了比喻的修辞方法，写出了小艇在威尼斯的重要作用。“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。在文中起总起全文的作用。（2）“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这句话采用比喻的方法写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。（

5、3）视学生的回答点评。（教师要自己准备怎样说） （注：通过多读让学生感悟）三、互评互检。（7分钟） 1、生字词的拼读、书写、写字教材的点评。（教师巡视、指导） 2、预习案的检查（可互改、小组长改、教师改后进生的；适时奖分）。3、小组解决自己提出不懂得问题。四、达标测评：8分钟 1.指名读字组词 2.听写词语 3、练习（见练习册一至四题）五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟六、教师总结，整体点评。 威尼斯的小艇第一课时导学案学习目标： 1我要学会写“尼、艇”等10个生字，会认“艄、舱”等6个生字，正确读写“祷告、哗笑”等词语。 2我能正确流利朗读课文并把握课文主要内容。3、学习1至3自然段。一

6、. 自主学习（20分钟）（一）相关链接1马克吐温：美国作家，原名萨缪尔？克里斯曼马克？吐温是他的笔名，主要作品有镀金时代王子与贫儿哈里贝利芬历险记等。2威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样

7、闻名于世。 （二）自学要求1、把课文读几遍，读通顺。读了课文我最想说的是 _。2、想想课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？提示：作者是从哪几个方面向我们介绍的，要求我们认真地阅读每个自然段，然后从内容的不同来加以区分，把握每一自然段的主要内容，最后串连起来就可以了。 填空：课文从“我”的所见所感入手，首先交待了 ，接着介绍了 ，然后讲了 ，最后详细介绍了 。2、学习1至3自然段。（1）理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（2）默读2-3自然段，思考：小艇是什么样子的？用“”标出。说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ (3)假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？二、互评互检。（7分钟） 1、生字词的拼读、书写、写字教材的点评。（教师巡视、指导） 2、预习案的检查（可互改、小组长改、教师改后进生的；适时奖分）。3、小组解决自己提出不懂得问题。三、达标测评：8分钟 1.指名读字组词 2.听写词语 3、练习（见练习册一至四题）四、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟