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1、第八单元：加法和减法17 教案教学设计 教学内容复习（一）（教材第7172页第16题）课时第十九课时教学目标1、复习巩固10以内的加减法，熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。2、通过观察发现规律，培养学生的分析推理能力。3、培养学生认真仔细的良好的学习习惯。教学重点熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。教学难点熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。教学具准备口算卡片。教学环节一、复习1、口算。选其中的一道如435说说计算顺序。2、说说括号里面填写几。8（）=10（）+2=75+（）=87+（）=93、一图四式。（1）请学生说出四道算
2、式说给旁边的小朋友听。（2）请学生幻灯片示范，其他学生当裁判。（3）进行订正。二、进行练习1、教师出示加法表，让学生进行观察。（1）横着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一横排。如：111213141516171819这一排。读一读，你能发现什么吗？自由读，小组交流。谁能说一说，你发现了什么？（有的学生说：“我发现了第2个数是按照从小到大的顺序排列的。”、而有的学生会说；“我发现第1个数都是1。”，“我发现它们的得数是按照从小到大排列的。”，“得数都比第2个数大1。”表扬积极思考勇于发现的小朋友。教师再指其中的一竖排，让学生再次探索规律。小结：在探索中我们发现：1加几的加法得数都比第二个数大
3、1，2加几的加法得数都比第2个数大2，3加几的加法得数都比第2个数大3，运用这个规律，朋友在算题目的时候就会更快了。（2）竖着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一竖排。如：918273645546372819这一排。读一读，你能发现什么吗？自由读，小组交流。谁能说一说，你发现了什么？（有的学生说：“我发现了第1个数是按照从大到小的顺序排列的。”、而有的学生会说；“我发现第2个数都是按照从小到大的顺序排列的。”、“我发现它们的得数是10。”。表扬积极思考勇于发现的小朋友。教师再指其中的一横排，让学生再次探索规律。小结：在探索中我们发现：在竖排中，第1个数是按照从大到小的顺序排列的，第2个数都是按照从小到大的顺序排列的。得数都是一样的。运用这个规律，小朋友在算题目的时候就会更快了。2、练习其他题目。（1）完成第1题。首先让学生说说图意，图中告诉了我们什么，问我们什么？要想知道一共有几条金鱼，应该用什么方法计算？为什么？让学生在书上直接填写。集体订正。3、完成第4、5、6题。三、总结评价通过这节课的练习，你有什么收获？
第八单元：加法和减法17 教案教学设计
