我的反思日志 (2)

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1、我的反思日志 熊驰 经过使用这个检测表，我对我们的教研活动有了一个明确的衡量标准。在本次活动中，我更愿意参与研修活动，与其他老师进行研修活动的同时，可以发现其他老师在教学中的困惑点，也能适时解决自己的困惑之处。有时可以协助其他教师解决教学中的难题，大家相互帮助，以最大限度的解决实际教学问题。 通过本次活动，我对自己的在课堂教学中的表现进行了反思：我们是否是灌输式教学，缺乏学生的主动探究。教师是否存在编造的内容，使得缺乏原汁原味的语言输出。是否存在有太杂太碎的活动，缺乏调理性。是否存在表象的热闹，缺乏大脑的思考。是否存在活动的安排不合理，缺乏参次性。活动是否重形式，轻实效。活动目标定位是否准确。

2、学生在活动的参与，是否欠缺广度和深度。是否提供了充足的时间给学生进行活动。我体会到确定明确的教学目标是至关重要的，要遵循义务教育阶段课程的总目标为宗旨，发挥学生的自主性，坚持学生兴趣为先原则；坚持以人为本，发挥学生的积极能动性；培养良好的学习习惯；评价要有利于激励学生的学习。我认为本次活动最困惑的地方就是能够真正做到高效的教学的同时，学生也能高效的获得知识。学生能够高效的获得知识，才是衡量高效教学的真正标准，但要真正做到这点，我认为我要学的东西还有很多。我最感兴趣的是在本次活动中，大家分享的困惑点。有些困惑点也许我们没有遇到过，但不代表我们一直都不会遇到，但是通过大家的讨论，问题不但能够及时的得到缓解或者解决，我们还学到了更多解决教学问题的方法，所谓“三人行，则必有我师”，我想就体现在此吧！ 窗体底端