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1、分数除法教学目标：1. 通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。2. 使学生经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。3. 通过学生亲身参与探究活动体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。教学难点：学生对倒数的理解。教学过程：一、 引入新课师：同学们，在今天学习新课之前，我们来做一个文字游戏。找一张下面文字的构成规律。吞吴 土干 吞吴看一看每组字他们有什么规律呢？（结构换一下，就构成了不同的汉字。）师：现在，你能不能利用上
2、面的规律，再来做一做我们的数学题呢？根据刚才的规律，写出每组相对应的数。47 32 12现在，你们准备把这样一组数，给它取个什么名字好呢？（板书课题：倒数的认识）二、 新知探究1. 先计算，再观察，看看有什么规律。合作交流同桌二人一组，算一算，找一找 ，这些算式有什么特点呢？特点：1.分子、分母交换了位置。 2.乘积是1.那我们根据刚才总结的特点给它一个规范的定义；乘积是1的两个数互为倒数。（板书）你是怎样理解互为倒数呢？能举例吗？(也就是说每个数是不能单独存在的，我们不能说八分之三是倒数，我们只是说八分之三是谁的倒数，他们是互为依存的关系。而且是要注意它们的乘积是1）小练习：(1)请同学们根
3、据倒数的意义，判断一下下面的说法对吗？为什么？因为3443=1，所以34是倒数，43也是倒数。 （ ）（2）712与127的乘积是1，所以712和127互为倒数。( )(3)因为4554=1，所以（ ）和（ ）互为（ ），45的倒数是（ ），54的倒数是（ ）。2、下面哪两个数互为倒数问题：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？因为11=1，根据乘积是1的两个数互为倒数，所以1 的倒数是1.又因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。思考：如何求一个数的倒数？3、总结倒数的求法三、巩固练习1、填空：(1)乘积是（ ）的两个数互为（ ）。(2)4/7与互为倒数; （ ）的倒数是1.(3)找一个书的倒数（0除外 ），只要把它的分子、分母（ ）(4)5/2的倒数是（ ）；0（ ）倒数。2、数学小法官（对的画错的画）（1）7/12与12/7的乘积为1，所以7/12和12/7互为倒数。（2）1/24/33/2=1，所以1/2、4/3、3/2互为倒数。（3）0的倒数还是0。（4）一个数的倒数一定比这个数小。四、课后作业P29页3、4、5题
分数除法教案
