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1、?拥抱大树?教学设计(2)教学目标：识记：自主识记本课生字虐;等，积累词语。理解：1、能用换词法理解文中违反、警醒;等词语的意思。2、读课文，理解课文内容，增强保护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。运用：1、能正确、流利地朗读课文，。2、练习说话，开展语言的实践活动。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，能用换词法理解文中违反、警醒;等词语的意思，积累词语。2、读课文，理解课文内容，增强保护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。3、练习说话，开展语言的实践活动教学难点：练习说话，开展语言的实践活动。教学准备：学生课前预习课文课件教学时间：一课时教学过程：一、激发情感，引入新课1、师问：什么叫拥
2、抱;？生答是呀，人与人之间为了表达友好、亲密的感情，常常会用拥抱这一礼节。师问：你拥抱过谁或是得到过谁的拥抱？师问：你拥抱过人以外的物体吗？是的，我们很少拥抱人以外的物体、因为很多时候我们觉得不必用这种方式对待自然，但是在美国纽约曼哈顿却发生了拥抱大树这样一个真实故事，今天我们就来学习这篇人和大自然和谐相处的故事，去感受和谐的自然和快乐的生活。2、出示课题：10 拥抱大树二、整体感知，理清脉络1、课文到底写了谁拥抱大树？他为什么要拥抱大树？又是怎样拥抱大树的？下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文，注意把课文读正确。思考：谁？为什么要拥抱大树？2、课件出示本课要学习的生字、词语三、体验感
3、悟、理解内容，结合句式及说话训练1、交流反应问题1丹尼尔是谁？请你结合课文内容来介绍一下。要求学生还可适当加上外貌的描写2他为什么要拥抱大树？因为_，所以_。之所以_，是因为_。找到课文中相关的内容3、4小节，分别指名学生来读一读，再出示句式加以训练：板书：无意虐待2、出示句子：1丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。2为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出了一个特别的方案。个别读，完成近义词替换：违反违犯、违背警醒警告、提醒3、丹尼尔以什么样的态度对待自己的过失呢？请学生读出他说的话，比一比谁的语气更真诚。板书：真情拥抱4、创设情景，练习说话：如果你是一个记者，当你看到这副情景时，你会怎么去采访丹尼尔，丹尼尔又会怎么说呢？请同桌两人互相练一练。班内交流如果你是一个旁观者，当你看到这一幕时你又会对丹尼尔说什么？出示句式，练习说话：当看到丹尼尔紧紧地拥抱着大树，还不停地请求大树原谅时，我_地说：_。;5、课外拓展，说写双通道1读了这个感人的真实的故事，使你想到了什么？2在以后的生活中，你会怎么做？当你有发现不爱花草树木的人？你想用什么方法来提醒他？学生交流3课外延伸：组织开展小队活动，宣传保护树木，保护环境。在此根底上完成小练笔。板书：10 拥抱树木无意虐待真情拥抱和谐快乐
《拥抱大树》教学设计(2)
