让游戏走进小学数学课堂

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让游戏走进小学数学课堂 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，是一门系统性、逻辑性较强的学科。由于小学生年龄小，抽象思维能力差，就需要依靠直接的兴趣来进行数学学习，兴趣越高，学习的积极性就越强，学习的效果也就越好。 激发学生的兴趣的一种有效方式就是教师在数学课堂教学中开展学生喜爱的活动，学生在游戏中，活动的积极性高、主动性强，将数学教学渗透其中，使抽象的数学知识与具体的游戏结合起来，学生在“玩”中学，创造和谐的游戏环境，让数学活动成为轻松愉快的情绪体验，取得成功时，学生会产生自豪感，体会成功的快乐，失败时，也不会受到教师的责备，而是得到启发和鼓励。 让游戏进入课堂，还可以促进学生智力的发展。小学是智力发展的最佳时期，通过游戏，不仅可以发展学生感知能力，还可以发展学生的观察能力、发现问题和解决问题的能力，有效地促进智力和非智力的发展。在游戏过程中，对于不同的情境教师应善于以不同的角色，在不同形式和性质的游戏中，教师的作用也不尽相同，如在集体游戏中，教师主要起组织与协调作用，在小组游戏中，教师起观察和鼓励合作作用，在情景性、娱乐性较强的游戏中，教师一般以角色身份进行组织与指导，而在操作性、竞技性游戏中，教师则主要以评价者的身份进行启发与发现。