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1、资 产 负 债 表编制单位： 年 月份单位：万元资 产行次年初数期末数负债及所有者权益行次年初数期末数流动资产：流动负债： 货币资金1短期借款46 交易性金融资产2应付票据47 应收票据3应付帐款48 应收股利4预收帐款49应收利息5其他应付款50 应收帐款6应付工资51 其他应收款7应付福利费52 预付账款8未交税金53 存 货9未付利润54一年内到期的非流动资产10其他未交款55 其他流动资金11预提费用56流动资产合计12非流动资产：一年内到期的长期负债57可供出售金融资产14其他流动负债58持有出售金融资产15 持有至到期投资16投资性房地产 20流动负债合计65长期投资：长期负债：
2、长期投资21长期借款66固定资产应付债券67 固定资产原价24长期应付款68减：累计折旧25其他长期负债69 固定资产净值26 其中：住房周转金70 固定资产清理27 在建工程28待处理固定资产净损失29长期负债合计76递延税项：固定资产合计35递延税款贷项77无形资产及递延资产： 无形资产36负债合计80 递延资产37所有者权益：实收资本81无形资产及递延资产合计40资本公积82其他长期资产：盈余公积83 其他长期资产41其中：公益金84递延税项：未分配利润85 递延税款借项42所有者权益合计88资 产 总 计45负债及所有者权益总计注：如果本表“科目”本企业不适用的，可另附资产负债表。【内
3、容摘要】：长期以来，小学数学提倡“精讲多练、以练代讲”，所以在练习中还存在着多、繁、杂的现象，练习题的安排常常是机械重复的偏多，甚至有些教师认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程，布置大量的练习剥夺了学生的休息和玩耍时间。受应试教育的顽固影响，过份注重书面练习，而忽视了动手练习和实践操作。很多教师对数学练习存在着比较保守和片面的认识，过于强调思维路线与教师的高度一致性，课堂练习也是封闭的。基于几何形体知识在小学数学教学中占重要地位，几何形体练习课是几何形体教学的重要型之一。我们要优化几何形体练习课的教学，就必须把握几何体练习课教学的功能目标、教学特点，基本教学程序等教学规律，才能提高几何形体练习
4、课的教学效率。 是几何形体教学的重要型之一。我们要优化几何形体练习课的教学，就必须把握几何体练习课教学的功能目标、教学特点，基本教学程序等教学规律，才能提高几何形体练习课的教学效率。心理学认为，一个正确认识的获得，总要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复，反映在教学规律上，学生要获得知识和能力，也要有一个多次反复的过程。练习是学生对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。数学知识的巩固和掌握，数学技能、技巧的形成，以及实践能力的提高和良好的学习习惯的培养都离不开练习课。几何形体练习课是新授课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的几何形体知识，进行一系列基本训练的教学活动。它以学生独立练习为主要内容，是几何形体新授课的补充和延续，其主要任务是使学生理解、记忆、巩固所学知识，逐步形成熟练的技能、技巧、发展智力和能力。
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