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1、密州小学少年宫心理咨询小组活动记录时 间第二 周地 点 八、心理咨 询室辅导教师杨帆辅导 对象王某问 题 表 现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作 剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴； 下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学 书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。 所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存 在。活 动 过 程1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次 诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。 要求他的父母多抽一些时
2、间来关心他的学习和生活。2、采取情感导入策略正面转化。首先用我的热情来换取他的信任，对 待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我 就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出 不文明的仃为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得 同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在 班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养 他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他 认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的 途径，鼓励他争做别人的
3、榜样。4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行 为，为他创造一个健康、理想的活动环境。活 动 效 果他感受到了老师，冋学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生密州小学少年宫心理咨询小组活动记录时 间第四 周地占八、心理咨 询室辅导教 师杨帆辅导 对象刘某问 题 表 现乖巧，能说会道，对人热情,冃帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但谷易激动，脾 气暴躁,贪吃贪玩，不吃半点亏.学习怕困难.活 动 过 程1,建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间，多与案 主接触沟通.上课时,尽量多提问他，多给他表现和发言的机会，并对他进行 适时的鼓励和表扬，2,系统脱敏
4、训练.通过导入式或自我想象的方式让案 主去想象犯错误后的后果，这样多次的反复后，自觉地对自己的言行加以 控制，降低犯错率.3, 提供学习榜样.提供可模仿的老师，同学的榜样示范来增强行为的认知. 如把案主跟优秀学生编在一起坐，编在一个学习活动小组.4, 激励法.按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过 一定的强化物来塑造.在辅导中，我用奖小红花等方法，只要主能按教师的规定去做，就能获得教师的一次特殊奖励.活 动 效 果该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的 质量也有所提高.密州小学少年宫心理咨询小组活动记录时 间第六 周地点八、心理咨询室辅导 教师杨帆参加
5、 人员张某问 题 表 现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差,在学校里和老师，同学都很少 沟通，不愿意交流.上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律 以引起他人的注意.活 动 过 程1, 加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表 现情况,并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨.2, 讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校 有事常与老师，同学交流的好习惯.课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿 意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.3, 帮助制定
6、近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上 鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯.活 动 效 果他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学 生.密州小学少年宫小组活动记录时 间第八 周地 占 八、心理咨 询室辅导 教师杨帆辅导 对象黄某活 动 内 容性格耿直，脾气倔强,有些以自我为中心顽皮，好动，喜欢接老师的话,而且总 在当面或背地给同学或老师起绰号她不像有些同学基础扎实，但也不像 一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.活 动 过 程（一）热情谈心通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励,少打击，多表 扬
7、,少批评，多关心,少冷淡.其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识 和看待自己及周围的人，事.二）主动帮助.学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩 的好坏,为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学 习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯同时,由于她 头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于 是我对她注意观察，作好预防工作凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩 上一定还有很大的发展空间（三）诚恳激励学生的成长进步,我认为不在于批评多少，而关键在于激励多 少.针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习
8、 计划,明确学习目标，鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法我较 多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间。活 动 效 果通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，学习有了兴趣密州小学少年宫小组活动记录时 间第十 周地 点 八、心理咨询室辅导 教师杨帆辅导 对象李某活 动 内 容该生与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被 孤立，上课常走神。她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。活 动 过 程1体验 成功”喜悦，克服 自卑”心理多形式、多层次地让李寒 体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一，教 学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。
9、课堂上让她回 答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声 ”其三，给予展现自 己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错，让她领操。2、学会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰 当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要 进行力别人能行，我也能行 的积极暗示，以振作精神，增强信心。3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定， 首先确定最有可能实现的近 期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一 个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强 信心，防止自卑感的产生。活 动 效 果随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，他的心情越来 越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。密州小学少年宫小组活动记录时 间十二 周地点八、心理咨询室辅导 教师杨帆辅导 对象陈某问 题 表 现1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。活 动 过 程和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒 他。对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。活 动 效 果通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现很好
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