部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第6课“我”和“我们”(教案)

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1、七年级下册教学设计教案部编人教版道德与法治七年级下册教学设计课 题集体生活邀请我课标 教材 分析1、课标对本节课的要求是什么？本课所依据的课程标准相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意 识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团体的力量”。2、本节课在教材中地位与作用是什么？七年级下第六课A框题，初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强 烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与 他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中

2、生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。 在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心， 为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过 集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必/、可少的。教 学 目 标情感态度价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感 和集体荣誉感。能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 知识目标：了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。重点感受集体的温暖 集体力量的作用难点个体与集体的

3、关系；回顾集体荣誉，情感升华教 学 准 备教师准备课件、教材、白板、奖励贴学生准备教材、心愿便利贴、iPad教学资源与教学手段PPT课件、白板，多媒体情境教学教学环节和内学生活动教师活动设计意图容导入教学流程一、集体温暖 探究与分享课前调查展示二、集体力量探究与分享三、集体荣誉 回顾集体荣誉表达心声课前活动：iPad软件游戏密 室逃脱，以小组为单位，班 级集体活动，小记者采访师徒合作根据集体定义，判断哪些是 集体，哪些不是集体，理由。学生通过白板直观展示思考所在的集体是否温暖小调查：在七年六班这个大 家庭里，你感受温暖的瞬间， 某一个人，某一件事图片展示小动物和大动物力 量对比，小动物数量增加

4、后 和大动物力量对比小组讨论观看视频团结就是力量， 谈观看视频的感受班级同学借助集体力量发生 改变的事例分析浏览展现集体荣誉的班级电 子相册，一起哼唱英文班歌， 回忆集体荣誉背后的故事共同目标一优秀班级。写卜 为班集体温暖与荣誉，想为 班集体做的事，将写好的便 利贴粘到黑板上，并大声读 出来通过小组竞赛-密室逃脱，引 导思考问题：成功和失败的原因归纳集体定义思考：集体的联结度越高， 个体感知到的集体温暖就越 多。请同学说说班集体感动自己 的人和事，会发现温暖循环 传递力量对比，猜想谁的力量更 大。个人力量PK集体力量播放视频团结就是力量 引导学生思考集体力量的来 源：成员共同目标和团结协 作，

5、个体力量和集体力量的 关系集体力量的作用班级集体取得的无数荣誉展 示，展现集体的温暖和力量， 电子相册背景音乐班歌 Proud of U 播放首:乐感恩的心指导学生为集体荣誉采取的 具体行动，将想法付诸于实 践导入新课-集体生活明确集体是人们联合起 来的有组织的整体通过较高的集体联结 度，感知集体温暖通过学生集体生活实 例，切身感受班集体的 温暖传递通过集体力量和个人力 量对比，明确个人力量 有限、分散，集体合力 强大集体力量强大，在某种 程度可以影响甚至改变 一个人情感提升：感受温暖的 同时，增强集体荣誉感学以致用，明确目标 情感升华，增强集体凝 聚力部编人教版道德与法治教学反思：初中生的自

6、我意识越来越强，集体生活是初中生的情感需要。本节课，进行解手链活动调动学生集体积极性，通过课前调查，采访班集体打动自己的人或事，选取材料均来自学生现实生活，体会集体温暖，观看力量对比视频，明确个体力量与集体力量的关系，最后回顾集体 荣誉相册，情感升华，同学们伴随音乐写下想为班集体做的事。学生感受班级集体带给自己的温暖和力量，体会在集体中的安全感、 归属感、自豪感和集体荣誉感，激发学生热爱集体， 自觉遵守集体共同规则的意识，为集体的温暖和荣誉贡献自己的力量。第六课第二框集体生活成就我【教学目标】1 .知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养我们人际交往的基本态度

7、和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。2 .能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。理教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。【导入新课】【多媒体播放】李云龙演讲视频李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队， 往往具有培养具有培养英雄的土壤， 英雄或是优秀军人的出现， 往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。”这段话告诉了我们什么道理？教师

8、小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。【讲授新课】（一）在集体中涵养品格活动一：阅读教材 P58运用你的经验，分析“我”的变化要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。而我们个人自尊的需要也必然会使我们个人认真做事，努力实现自身的价值。所以说，集体生活

9、可以培养我们负责任的态度和能力。集多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。活动二：阅读教材 P58探究与分享，回答下列问题。问题：1、元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？2、担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？教师小结：元元担任主编后很负责任。因为元元做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。 提升了自己的交往能力。 主动自觉地完成任务， 培养了主动自觉的人生 态度。【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体中，每个人有 不同的角色，承担不同的职责； 我们在认真做事的过程中体现自己的价值， 体验责任感，做 有担当的人

10、。活动三：生活告诉你要求：首先同学们仔细阅读理解教材 P59这八个词的内涵；第二步老师以自己的切身感 悟作为引子，达到抛砖引玉的目的； 第三步任意请几位语言表达流畅的学生分享他们的集体 生活的深刻感悟。也可以请积极举手的学生在班级分享他们自己的生活感悟。问题：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。教师小结：我们每个人都生活在社会之中，必然要和周围的人有各种各样的交往和联系，人际关系对于每个人的情绪、 生活、学习工作都有很大的影响，甚至对个人的成长和一生的幸福都是至关重要的。 我们接纳、尊重、理解他人，也需要他人的接纳、 欣赏、理解和宽容。同学们，就让我们在今后的生活

11、中挥别独行侠的日子，告别以“我”为中心的生活，学会以 诚待人，以信交友，换位思考，在平等互助中建立自己的人际关系圈。【多媒体呈现结论】在集体生活中人际交往是平等、互助的关系。（二）在集体中发展个性活动四：探究分享美丽的彳瓦族竹竿舞（播放多媒体）材料：竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规 律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃， 而且要潇洒自然地做各种优美的动作。舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。问题：1.同学们，说说你理解的个性是什么？2.竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？ 3.竹竿舞对我们发展和完善自己有

12、什么启示？要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。引导总结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人， 眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离 开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我 们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。【多媒体呈现结论】1.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。2.实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。活动五：探

13、究分享找一找想一想问题：1.从班级中找出三位你认为个性鲜明的同学。并说出他们各自的个性特点。2.对于中学生的“个性”正确理解应该是什么？要求：小组内交流分享，达成共识后由代表在班级分享。教师小结：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源。 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。【多媒体呈现结论】人与人之间的差异是我们完善个性的重要的学习资源。活动六：探究与分享阅读教材P60探究与分享，思考：1.分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么 影响。2.你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置 吗？同学甲：好胜心强，过于追求完美

14、，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学 乙：能够在与他人交往中调整自己，积极融入到集体中并得到他人的认可，有利于自己的健康成长；同学丙：善于发挥自己的特长，能够在集体中找到自己的位置，有利于自己的健康成长；同学丁：性格开朗，乐观向上，能够给集体带来欢乐，有利于自己健康成长。活动七：西游记的人物个性唐僧：善良老实厚道纯补忠诚爱帮助别人谦卑多愁善感孙悟空：善良足智多谋贫嘴急性子忠诚有爱心嫉恶如仇公正猪八戒：善良 憨态可掬 懒 谗 有爱心 说别人坏话 不忠沙和尚：善良正义憨厚任劳任怨老实厚道纯朴有爱心忠诚白龙马：善良忠厚有爱心任劳任怨思考：西游记的五个主人公各有个性， 但经历了九九八十一难最

15、终取经成功，修成正果，这给了我们什么启示？启示：每个人的个性特点不同。 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个 性。活动八：阅读教材 P61探究与分享思考：以上材料给你什么启示？引导总结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。【课堂小结】如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树。同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动 起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的 成功。这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量。积极融入集体，相信你 会越来越优秀。【板书设计】集体生活成就我在集体中涵养品格在集体中发展个性负责任人际交往发展个性完善个性丰富个性